The objective clause（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

Theobjectiveclause（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Theobjectiveclause（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊

本章節(jié)內(nèi)容圍繞定語從句中的賓語從句展開，旨在幫助學(xué)生掌握賓語從句的用法和結(jié)構(gòu)。教材通過豐富的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解賓語從句在句子中的作用，并能正確運用。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過課堂活動、小組討論和實際應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握賓語從句的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)賓語從句，提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性，增強邏輯思維能力。同時，通過了解不同文化背景下的語言使用，拓寬國際視野，提升跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了名詞、動詞、形容詞等基本語法知識，對簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)有一定了解。在定語從句方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，好奇心強，愿意接受新知識。他們在語言學(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能在英語語感上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有通過聽覺和視覺輔助學(xué)習(xí)的，也有依賴動手操作和互動交流的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)賓語從句時，學(xué)生可能對關(guān)系詞的選擇和使用感到困惑，難以準(zhǔn)確判斷何時使用which、whom等關(guān)系詞。此外，賓語從句的時態(tài)和語態(tài)與主句的匹配也可能成為學(xué)生理解的難點。部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的語言實踐，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中難以流暢表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊》教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與賓語從句相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語國家的日常生活場景，幫助學(xué)生直觀理解賓語從句在語境中的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作，同時確保實驗操作臺等空間適合進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對賓語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在英語學(xué)習(xí)中遇到過需要用從句來表達(dá)的句子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)賓語從句，看看它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)思想?！?/p>

展示一些包含賓語從句的英語句子，讓學(xué)生嘗試翻譯，感受賓語從句的必要性。

簡短介紹賓語從句的基本概念和它在英語句子中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.賓語從句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解賓語從句的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解賓語從句的定義，包括其引導(dǎo)詞和基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹賓語從句的引導(dǎo)詞，如that,whether,if等，以及它們在句子中的作用。

3.賓語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解賓語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含賓語從句的英語例句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個例句的背景、結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解賓語從句的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考賓語從句在句子中的作用，以及如何通過賓語從句使句子更加完整和連貫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個賓語從句的例句進(jìn)行討論。

小組內(nèi)分析例句的賓語從句結(jié)構(gòu)，討論其用法和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對賓語從句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括例句的賓語從句結(jié)構(gòu)和用法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)賓語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的賓語從句的基本概念、組成部分和案例分析。

強調(diào)賓語從句在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意賓語從句的運用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-列舉并分析至少五個包含賓語從句的英語句子。

-用賓語從句改寫一個簡單的英語句子。

-思考賓語從句在日常交流中的應(yīng)用場景，并舉例說明。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語世界》中的文章，挑選包含復(fù)雜賓語從句的段落，讓學(xué)生分析并總結(jié)賓語從句在其中的作用。

-閱讀材料二：英文短篇小說或劇本摘錄，要求學(xué)生識別并解釋其中的賓語從句，分析其如何增強敘述效果。

-閱讀材料三：英語語法書籍中的章節(jié)，專門講解賓語從句的用法和例句，幫助學(xué)生深化理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫包含賓語從句的英語短文，如日記、故事或報告，以此來練習(xí)賓語從句的實際應(yīng)用。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，尋找包含賓語從句的聽力材料，提高聽力理解能力。

-觀看英語電影或電視劇，特別關(guān)注角色對話中賓語從句的使用，分析其在語境中的意義和作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬實際對話場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)使用賓語從句。

3.知識點拓展：

-探討賓語從句與主句在時態(tài)和語態(tài)上的關(guān)系，例如，主句為一般現(xiàn)在時，賓語從句可能為一般現(xiàn)在時或一般過去時。

-學(xué)習(xí)賓語從句中的否定轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，了解如何在否定句中使用賓語從句。

-研究賓語從句中的虛擬語氣，學(xué)習(xí)如何在假設(shè)或非真實條件句中使用虛擬語氣。

-分析賓語從句在復(fù)雜句子中的作用，如賓語從句作為賓語、表語或同位語等。

4.實用性練習(xí)：

-設(shè)計一個英語調(diào)查問卷，包含多個問題，要求學(xué)生使用賓語從句來構(gòu)造問題。

-讓學(xué)生收集并整理日常生活中使用賓語從句的例子，如廣告、新聞報道或日常對話，并分析其語言效果。

-組織一個英語辯論賽，要求辯手在辯論中使用賓語從句來提出觀點或反駁對方論點。典型例題講解1.例題一：

原句：Iknowthatheishonest.

改寫為賓語從句：______.

答案：Iknowthatheishonest.

2.例題二：

原句：Theybelievethatshecanfinishtheworkintime.

改寫為賓語從句：______.

答案：Theybelievethatshecanfinishtheworkintime.

3.例題三：

原句：Theteachertoldusthatweshouldstudyhard.

改寫為賓語從句：______.

答案：Theteachertoldusthatweshouldstudyhard.

4.例題四：

原句：Itisclearthattheyareworkingtogether.

改寫為賓語從句：______.

答案：Itisclearthattheyareworkingtogether.

5.例題五：

原句：Shesaidthatshewouldcomebacktomorrow.

改寫為賓語從句：______.

答案：Shesaidthatshewouldcomebacktomorrow.

補充說明及舉例：

1.當(dāng)賓語從句的引導(dǎo)詞是that時，可以省略，但句子結(jié)構(gòu)不變。例如：

原句：Iknowthatheishonest.

省略引導(dǎo)詞后的賓語從句：Iknowheishonest.

2.賓語從句中的動詞時態(tài)應(yīng)與主句的時態(tài)保持一致。例如：

原句：Theybelievethatshecanfinishtheworkintime.

如果主句使用一般現(xiàn)在時，賓語從句也應(yīng)使用一般現(xiàn)在時：Theybelievethatshecanfinishthework.

3.賓語從句可以用作及物動詞的賓語、介詞的賓語、形容詞的賓語等。例如：

-及物動詞賓語：Theteachertoldusthatweshouldstudyhard.

-介詞賓語：Iamlookingforwardtothedaythatyouwillvisitus.

-形容詞賓語：Sheisproudofthefactthatshehaspassedtheexam.

4.賓語從句中的虛擬語氣表示假設(shè)或非真實條件，通常用should+動詞原形的形式。例如：

-假設(shè)現(xiàn)在：IfIwereyou,Iwouldstudyhard.

-假設(shè)過去：IfIhadknownabouttheparty,Iwouldhavegone.

5.賓語從句可以包含多種從句結(jié)構(gòu)，如賓語從句中再包含定語從句。例如：

-賓語從句：Ihaveheardofabookthatmanypeoplelike.

-定語從句：Ihaveheardofabookthatmanypeoplelikeabouthistory.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括賓語從句的填空、改寫句子和翻譯句子等。

2.選擇至少五個日常生活中的句子，嘗試用賓語從句進(jìn)行改寫，并解釋改寫的原因。

3.閱讀教材中的相關(guān)文章，找出并分析文章中使用的賓語從句，討論其在文章中的作用。

4.編寫一個簡短的對話，其中至少包含三個賓語從句，并確保對話的語境合理。

5.收集五個包含賓語從句的英文廣告或宣傳語，分析其語言特點，并討論賓語從句在廣告中的作用。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，包括對賓語從句的正確使用、句子的連貫性和語境的合理性。

3.對于賓語從句使用不當(dāng)?shù)牡胤?，提供具體的修改建議，如指出引導(dǎo)詞的錯誤、時態(tài)的不一致等問題。

4.對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)嘗試和改進(jìn)。

5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生共同克服困難。

6.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予額外的鼓勵和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

8.定期與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

作業(yè)示例及反饋：

1.學(xué)生作業(yè)示例：

-完成教材中的填空題：“Hesaid______hewouldcomebacktomorrow.”

-改寫句子：“Sheknows______herfriendsarewaitingforher.”

-翻譯句子：“Theteacheraskedus______wehadfinishedourhomework.”

反饋：

-填空題：正確使用引導(dǎo)詞，時態(tài)與主句一致。

-改寫句子：句子結(jié)構(gòu)正確，賓語從句使用恰當(dāng)。

-翻譯句子：翻譯準(zhǔn)確，賓語從句的引導(dǎo)詞和時態(tài)使用正確。

2.學(xué)生作業(yè)示例：

-編寫對話：“A:Didyouremembertobringyourbook?

B:Yes,I______itonthetable.”

-收集廣告：“Buynowandgeta20%discount______youmentionthisspecialoffer.”

反饋：

-對話：賓語從句使用恰當(dāng)，對話內(nèi)容符合邏輯。

-廣告：賓語從句增強了廣告的吸引力，引導(dǎo)顧客采取行動。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是不錯的。學(xué)生們對于賓語從句的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣，他們積極參與課堂討論，這讓我感到非常欣慰。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片和視頻來引入新的概念，通過實例來講解賓語從句的用法，以及通過小組討論來加深學(xué)生的理解。我覺得這些方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解賓語從句的引導(dǎo)詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同引導(dǎo)詞的用法還是有些混淆。這讓我意識到，我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心，尤其是在區(qū)分那些容易混淆的引導(dǎo)詞時。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將理論知識與實踐相結(jié)合的方法。例如，讓學(xué)生自己編寫包含賓語從句的句子，或者分析實際文本中的賓語從句。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于學(xué)生理解賓語從句的實際應(yīng)用非常有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在編寫句子時，對于時態(tài)和語態(tài)的把握還不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解這些語法點時可能還需要更加深入。

在課堂管理方面，我注意到小組討論時，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，并且盡量讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。我也提醒其他學(xué)生要尊重同伴的意見，這有助于營造一個更加包容和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對教