2024年五年級英語上冊 Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語上冊Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons教學(xué)實錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過情景模擬和互動游戲，幫助學(xué)生掌握英語表達“thereareonlynineteencrayons”的句型，同時加強學(xué)生對于數(shù)量詞和顏色詞匯的運用。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語用能力，通過實際情境運用“thereareonly...”句型表達數(shù)量信息，提升跨文化交際意識。加強學(xué)生的觀察力和思維敏捷性，通過顏色詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語語言結(jié)構(gòu)的敏感度，促進語言運用能力的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握“thereareonly...”句型結(jié)構(gòu)，能夠正確表達物品數(shù)量。

②正確運用顏色詞匯，如“red,blue,yellow,green,purple”等，并能與數(shù)量詞結(jié)合使用。

2.教學(xué)難點，

①在真實語境中靈活運用“thereareonly...”句型，進行有效溝通。

②區(qū)分和記憶顏色詞匯的拼寫，避免在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

③在小組活動中，能夠傾聽他人意見，合作完成角色扮演，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺

-信息化資源：英語教學(xué)課件、音頻材料、圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（彩色蠟筆）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule5,Unit1.It'saboutcountingandcolors.Areyouready?”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示一幅教室里只有19支蠟筆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出：“Lookatthepicture.Thereareonlynineteencrayonsintheclassroom.”

2.學(xué)生們觀察圖片后，開始嘗試用英語表達：“Thereareonlynineteencrayonsintheclassroom.”

3.老師表揚學(xué)生的表現(xiàn)，并引導(dǎo)他們注意句型結(jié)構(gòu)：“Thereareonly...”和顏色詞匯的運用。

三、句型練習(xí)

1.老師在黑板上書寫句型：“Thereareonlynineteencrayonsintheclassroom.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生們跟讀句型，并嘗試用自己的話進行表達。

3.老師挑選幾名學(xué)生進行句型練習(xí)，并給予個別指導(dǎo)。

四、顏色詞匯學(xué)習(xí)

1.老師出示彩色蠟筆，引導(dǎo)學(xué)生說出蠟筆的顏色。

2.學(xué)生們用英語說出蠟筆的顏色，如：“Thisisaredcrayon.Thisisabluecrayon.”

3.老師在黑板上書寫顏色詞匯，并解釋其拼寫和發(fā)音。

4.學(xué)生跟讀顏色詞匯，并嘗試用顏色詞匯進行造句。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組選擇一種顏色作為主題。

2.學(xué)生們討論如何用英語表達“thereareonly...”句型，并結(jié)合顏色詞匯進行角色扮演。

3.每組派代表進行角色扮演，其他學(xué)生充當(dāng)觀眾，并給予評價。

六、小組活動

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組選擇一個物品，如“apple,book,pen”等。

2.學(xué)生們用英語表達“thereareonly...”句型，并描述所選物品的顏色。

3.小組成員互相檢查，確保表達正確。

七、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括句型“thereareonly...”和顏色詞匯。

2.學(xué)生們用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutthesentence'Thereareonly...'.Wealsolearnedthecolorslikered,blue,yellow,green,andpurple.”

3.老師鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達能力。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們用英語描述自己家里的物品，如：“Thereareonlythreebooksonmydesk.Theyarered,blue,andyellow.”

2.學(xué)生們認真完成作業(yè)，老師進行個別輔導(dǎo)。

九、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生們提出自己的意見和建議，共同提高英語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生在課堂上積極參與，能夠熟練運用“thereareonly...”句型進行表達，如：“Thereareonlynineteencrayonsinthebox.”，顯示出學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握。

2.學(xué)生能夠正確說出并書寫顏色詞匯，如“red,blue,yellow,green,purple”，并在實際語境中靈活運用，如描述蠟筆的顏色：“Thiscrayonisred.”，顯示出學(xué)生對顏色詞匯的掌握和應(yīng)用能力。

3.通過角色扮演活動，學(xué)生們能夠?qū)⒕湫秃皖伾~匯結(jié)合使用，如：“Thereareonlythreeredcrayonsintheclassroom.”，表明學(xué)生在實際情景中運用英語的能力有所提高。

4.在小組活動中，學(xué)生們能夠相互合作，共同完成任務(wù)，如描述家中物品的顏色，如：“Thereareonlytwobluebooksonmyshelf.”，顯示出學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力的提升。

5.學(xué)生們在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過家庭作業(yè)鞏固所學(xué)知識，如用英語描述自己家里的物品，如：“Thereareonlyfourgreenapplesinthefridge.”，說明學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生們在課堂上能夠主動提問，對于不理解的句子結(jié)構(gòu)和顏色詞匯，能夠積極尋求幫助，如：“Canyouhelpmewiththeword'purple'?”，顯示出學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

7.學(xué)生們在日常交流中，能夠運用所學(xué)的句型和顏色詞匯進行簡單的對話，如詢問別人物品的顏色：“Whatcolorisyourpen?”，表明學(xué)生在實際交流中的英語運用能力有所增強。

8.學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，能夠更加自信地參與到英語課堂活動中，如主動進行角色扮演，表明學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度得到提升。

9.學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對英語數(shù)量詞的理解和應(yīng)用能力有所提高，能夠正確使用“only”等限定詞來表達數(shù)量，如：“Thereareonlythreestudentsintheclassroom.”，顯示出學(xué)生對數(shù)量詞的掌握。

10.學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對英語文化的認識有所加深，能夠通過顏色詞匯的學(xué)習(xí)，了解一些西方文化中常見的顏色象征意義，如“red”代表熱情，“blue”代表冷靜等，表明學(xué)生對跨文化交際的理解有所提升。重點題型整理1.句型練習(xí)題

-題型：根據(jù)圖片或情景，用“thereareonly...”句型描述物品的數(shù)量和顏色。

-例題：Lookatthepicture.Thereareonlytwoapplesonthetable.Whatcolorarethey?

-答案：Theyarered.

2.單詞匹配題

-題型：將顏色詞匯與對應(yīng)的物品圖片進行匹配。

-例題：Matchthecolorswiththeitems.

-red()

-blue()

-yellow()

-green()

-purple()

-答案：

-red(apple)

-blue(book)

-yellow(pen)

-green(eraser)

-purple(pencil)

3.情景對話題

-題型：根據(jù)情景，用所學(xué)句型和顏色詞匯進行對話。

-例題：A:Thereareonlythreecrayonsonthedesk.B:Canyougivemeagreenone?

-答案：Sure,hereyouare.

4.讀寫結(jié)合題

-題型：閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

-例題：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Thereareonlytenstudentsintheclassroom.Theyaredrawingwithcrayons.Therearered,blue,yellow,andgreencrayons.

-Questions:

1.Howmanystudentsareintheclassroom?

2.Whataretheydoingwiththecrayons?

3.Whatcolorsarethecrayons?

-答案：

1.Therearetenstudentsintheclassroom.

2.Theyaredrawingwithcrayons.

3.Thecrayonsarered,blue,yellow,andgreen.

5.角色扮演題

-題型：學(xué)生分組進行角色扮演，用所學(xué)知識進行對話。

-例題：Role-playaconversationaboutcolorsandquantities.

-StudentA:Lookatthepicture.Thereareonlyfourpencilsonthedesk.Arethereanyblueones?

-StudentB:Yes,thereisonebluepencil.

-答案：Studentswillperformtheconversationusingtheprovidedscenarioandthetargetlanguage.課堂1.課堂提問

-通過隨機提問和小組討論，評價學(xué)生對“thereareonly...”句型和顏色詞匯的掌握程度。

-提問問題如：“Canyoutellmethecolorofthiscrayon?”和“Whichsentenceiscorrect?ThereareonlytwoapplesorTherearetwoapplesonly?”

-觀察學(xué)生回答問題的反應(yīng)，判斷他們對知識點的理解是否到位。

2.觀察學(xué)生參與度

-評價學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與其他同學(xué)進行有效的互動。

3.小組合作評價

-在小組活動中，觀察學(xué)生的團隊協(xié)作能力，如是否能夠分配任務(wù)、是否能夠共同解決問題。

-評價學(xué)生在小組中的角色，是否能夠積極參與討論和展示。

4.實時反饋

-對于學(xué)生的回答，給予及時的正面反饋，如“Greatjob!”或“Goodthinking!”，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于錯誤，采用啟發(fā)式提問的方式，幫助學(xué)生自我糾正，如“Couldyousaythatagainbutwiththecorrectstructure?”

5.課堂測試

-在課堂的末尾，通過簡單的測試來評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試形式可以是聽寫句子、填寫顏色詞匯或完成簡單的閱讀理解題。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生的句型運用和顏色詞匯的正確性。

-通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對“thereareonly...”句型的運用是否熟練，以及是否能夠正確區(qū)分顏色詞匯的拼寫和發(fā)音。

7.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“DidIparticipateactively?”

-實施學(xué)生互評，讓學(xué)生相互評價對方在課堂上的表現(xiàn)，如“Didmypartneranswerthequestionscorrectly?”

8.課堂總結(jié)

-在課堂結(jié)束前，進行總結(jié)性的評價，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“Today,welearnedaboutthesentence'Thereareonly...'.Cananyonetellmewhatweneedtoremember?”

-鼓勵學(xué)生提問，確保他們對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認識。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①“thereareo