江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育 田徑教學(xué)實(shí)錄16

江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育田徑教學(xué)實(shí)錄16科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育田徑教學(xué)實(shí)錄16教材分析本節(jié)課為江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育田徑教學(xué)實(shí)錄16，教學(xué)內(nèi)容包括短跑技術(shù)動(dòng)作、起跑技巧以及接力跑的配合與策略。課程緊密結(jié)合高中體育教材，旨在提高學(xué)生短跑技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。通過短跑技術(shù)教學(xué)，學(xué)生將提升身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能；通過接力跑練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和戰(zhàn)術(shù)配合，培養(yǎng)積極進(jìn)取的體育精神；同時(shí)，通過體育課堂的紀(jì)律性要求，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的健康行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過田徑運(yùn)動(dòng)的基本概念，如起跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺等。他們具備一定的跑步基礎(chǔ)，但具體到短跑技術(shù)細(xì)節(jié)和接力跑的配合，知識(shí)掌握程度參差不齊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)普遍持有較高的興趣，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠涓?jìng)技性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦和協(xié)調(diào)性，能夠快速掌握技術(shù)動(dòng)作；而部分學(xué)生可能動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過示范和模仿來掌握技能；有的學(xué)生則更傾向于自主探究，通過自我練習(xí)和反思來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)短跑技術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到起跑反應(yīng)不夠迅速、途中跑姿勢(shì)不正確、接力跑時(shí)傳遞不準(zhǔn)確等問題。這些困難可能源于動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足、技術(shù)理解不夠深入或心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。此外，學(xué)生在接力跑中的團(tuán)隊(duì)合作可能存在溝通不暢、配合不佳等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)教材，包含短跑技術(shù)要領(lǐng)和接力跑規(guī)則。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與短跑技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的圖片、圖表以及接力跑技巧的演示視頻，用于輔助學(xué)生理解和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備起跑器、秒表、接力棒等器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置起跑線和接力區(qū)，劃分討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境整潔，方便學(xué)生分組練習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示田徑比賽的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生討論短跑的魅力和接力跑的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的田徑運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，如跑步姿勢(shì)、呼吸技巧等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解短跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，包括起跑姿勢(shì)、起跑反應(yīng)、途中跑姿勢(shì)、終點(diǎn)沖刺等。

-舉例說明：教師通過展示優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員的視頻，讓學(xué)生直觀地了解正確的技術(shù)動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考短跑技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行起跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺的實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

4.接力跑教學(xué)（約20分鐘）

-講解接力跑技巧：教師講解接力跑的站位、傳遞接力棒的方法和接力時(shí)的配合技巧。

-舉例說明：教師展示接力跑的示范視頻，讓學(xué)生了解接力跑的整個(gè)流程。

-實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行接力跑練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確傳遞接力棒，以及如何在接力過程中保持隊(duì)形。

5.團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行接力跑比賽，教師觀察各小組的配合情況，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)比賽中出現(xiàn)的問題，如傳遞接力棒不準(zhǔn)確、隊(duì)形不整齊等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短跑技術(shù)和接力跑的要點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生思考如何將短跑技術(shù)和接力跑的技巧應(yīng)用到日常鍛煉中，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技術(shù)動(dòng)作掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確掌握短跑技術(shù)動(dòng)作，包括起跑姿勢(shì)、起跑反應(yīng)、途中跑姿勢(shì)和終點(diǎn)沖刺等。學(xué)生在實(shí)踐中能夠模仿并逐漸形成自己的技術(shù)動(dòng)作，提高了運(yùn)動(dòng)效率。

2.起跑技巧提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑技巧后，起跑反應(yīng)速度明顯提高，能夠在起跑線上迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)，為比賽奠定良好基礎(chǔ)。

3.接力跑配合能力：通過接力跑的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了接力棒的傳遞技巧和接力時(shí)的配合方法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在接力跑比賽中能夠準(zhǔn)確、迅速地完成接力，提高了比賽成績。

4.運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)，身體素質(zhì)得到了鍛煉，如速度、力量、耐力等方面有所提高。

5.健康行為養(yǎng)成：通過體育課堂的紀(jì)律性要求，學(xué)生養(yǎng)成了良好的健康行為習(xí)慣，如按時(shí)參加體育活動(dòng)、注意飲食衛(wèi)生等。

6.體育品德培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)短跑技術(shù)和接力跑的過程中，培養(yǎng)了積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，提高了道德素養(yǎng)。

7.知識(shí)體系構(gòu)建：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將短跑技術(shù)和接力跑的知識(shí)點(diǎn)融入到自己的知識(shí)體系中，形成了較為完整的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、思考、實(shí)踐等方式自主獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情緒調(diào)節(jié)能力提升：學(xué)生在體育課堂上，通過運(yùn)動(dòng)釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，有利于身心健康發(fā)展。

10.社交能力增強(qiáng)：學(xué)生在體育課堂上，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，增進(jìn)了彼此的了解，提高了社交能力。

11.安全意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到田徑運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)，避免了運(yùn)動(dòng)損傷。

12.競(jìng)技精神培養(yǎng)：學(xué)生在比賽中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)勝利與失敗，培養(yǎng)了競(jìng)技精神，為未來的成長奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與田徑教學(xué)相結(jié)合，比如通過視頻展示正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握技術(shù)動(dòng)作。這種特色教學(xué)使得學(xué)生在實(shí)際操作中提高了技能，效果顯著。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。如何更好地針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，是一個(gè)需要解決的問題。

2.教學(xué)時(shí)間分配：在課程安排上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，部分內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生消化不良。同時(shí)，練習(xí)時(shí)間也不足，影響了學(xué)生的實(shí)際操作技能提升。

3.評(píng)價(jià)體系單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和考試成績，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.優(yōu)化時(shí)間分配：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間，確保技能的熟練掌握。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的出勤情況、課堂發(fā)言、提問頻率以及練習(xí)時(shí)的專注程度，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，如果學(xué)生在課堂討論中積極參與，提出有建設(shè)性的問題，或者在練習(xí)時(shí)能夠集中注意力，這些都可以視為良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，我會(huì)在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)。通過小組討論的成果展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中的表現(xiàn)。例如，如果小組能夠合作完成接力跑的戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃，并且展示出清晰的討論記錄和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這將是對(duì)學(xué)生小組討論成果的正面評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)短跑技術(shù)和接力跑策略的理解和掌握程度，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可以包括理論問答和實(shí)際操作兩部分。通過測(cè)試的成績，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，如果學(xué)生在理論問答中能夠準(zhǔn)確地回答問題，在實(shí)際操作中能夠按照要求完成接力跑，這表明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較好的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生可以通過填寫評(píng)價(jià)表或口頭反饋的方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的意識(shí)。例如，學(xué)生在自評(píng)中認(rèn)識(shí)到自己在起跑反應(yīng)上存在不足，而在互評(píng)中，同伴給出了具