2023二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊2100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞新人教版二年級上冊《數(shù)學(xué)》第2章“100以內(nèi)的加法和減法”展開。內(nèi)容包括：1.加法的基本概念和運(yùn)算方法；2.減法的基本概念和運(yùn)算方法；3.加減法算式的書寫規(guī)范；4.100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。通過100以內(nèi)的加減法教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，通過小組合作和獨(dú)立思考，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，了解數(shù)序和數(shù)位的基本概念。然而，對于100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，他們可能還處于初步接觸階段，對多位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，部分學(xué)生能夠快速掌握加減法運(yùn)算，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，通過實(shí)物或圖形來輔助理解；有的學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過計(jì)算和推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時(shí)，可能會遇到以下困難：

-理解和掌握多位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則；

-在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯誤；

-在解決實(shí)際問題中，將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度；

-在小組合作中，如何有效地溝通和分工。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步的理解。

2.案例分析法：通過實(shí)際案例展示加減法的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作精神和交流能力，共同解決計(jì)算難題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示加減法算式和圖形，直觀展示計(jì)算過程。

2.實(shí)物操作：利用教具如計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖等，幫助學(xué)生直觀理解加法和減法。

3.在線練習(xí)平臺：利用在線資源提供實(shí)時(shí)反饋，提高學(xué)生的練習(xí)效率和準(zhǔn)確性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法和減法嗎？你們在生活中見過哪些需要用到加法和減法的情況？”引發(fā)學(xué)生對加法和減法的思考。

2.展示一些生活中的例子，如購物找零、分糖果等，讓學(xué)生體驗(yàn)加法和減法在生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的10以內(nèi)加減法，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解100以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，通過展示算式和例題，讓學(xué)生了解加法的計(jì)算方法。

2.教師演示豎式加法的計(jì)算步驟，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的處理。

3.通過動畫或?qū)嵨镅菔荆瑤椭鷮W(xué)生理解加法運(yùn)算的原理。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成100以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤。

2.分組進(jìn)行加法接力游戲，每組學(xué)生依次完成加法算式，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物總價(jià)、分配物品等，鞏固加法知識。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“如何判斷加法運(yùn)算中的進(jìn)位？”

-學(xué)生舉例：如7+8=15，個(gè)位滿10需要進(jìn)位，所以在十位上加1。

-學(xué)生討論：在加法運(yùn)算中，只有個(gè)位相加滿10時(shí)才需要進(jìn)位。

2.教師提出問題：“如何進(jìn)行減法運(yùn)算？”

-學(xué)生舉例：如15-7=8，從個(gè)位開始減，不夠減時(shí)向十位借1。

-學(xué)生討論：減法運(yùn)算中，借位時(shí)要從十位借1，個(gè)位上的數(shù)要加上10。

3.教師提出問題：“如何判斷減法運(yùn)算中的借位？”

-學(xué)生舉例：如15-8=7，個(gè)位上的數(shù)不夠減，所以從十位借1。

-學(xué)生討論：減法運(yùn)算中，只有個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)才需要借位。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得100以內(nèi)的加減法運(yùn)算難嗎？為什么？”

-學(xué)生回答：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生認(rèn)為加減法運(yùn)算并不難，因?yàn)橛辛?0以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：正確處理進(jìn)位和借位，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.《100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)冊》：這是一本專門針對100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)的書籍，包含了大量的習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和拓展加減法運(yùn)算的技能。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生動的案例和故事，展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅游等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂趣。

3.《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，同時(shí)激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**探究不同進(jìn)位和借位的情況**：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些加法和減法的題目，其中包含不同進(jìn)位和借位的情況，然后嘗試解答。

-例如，設(shè)計(jì)一些題目，使得個(gè)位和十位上的數(shù)相加或相減時(shí)，需要進(jìn)位或借位，讓學(xué)生自己找出解決的方法。

2.**探索加法和減法的規(guī)律**：

-學(xué)生可以通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)加法和減法的一些規(guī)律，如加法的交換律、結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。

-例如，讓學(xué)生觀察并記錄下一系列加法算式的結(jié)果，看看是否有任何規(guī)律可循。

3.**解決實(shí)際問題**：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的加減法知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，需要用到加減法來計(jì)算得分。

-例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電子游戲，玩家需要通過正確計(jì)算加法和減法來獲得分?jǐn)?shù)，游戲規(guī)則可以設(shè)計(jì)得既有趣又具有挑戰(zhàn)性。

4.**探究數(shù)的分解和組合**：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將一個(gè)兩位數(shù)分解成十位和個(gè)位，以及如何通過組合不同的數(shù)來得到一個(gè)新的數(shù)。

-例如，讓學(xué)生嘗試將任意兩位數(shù)分解成十位和個(gè)位，然后通過加法、減法、乘法、除法等運(yùn)算，組合出新的數(shù)。

5.**比較不同進(jìn)位制**：

-學(xué)生可以了解到十進(jìn)制以外的進(jìn)位制，如二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制，并嘗試?yán)斫馑鼈兊幕靖拍睢?/p>

-例如，通過簡單的二進(jìn)制加法練習(xí)，讓學(xué)生感受不同進(jìn)位制之間的差異。板書設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算規(guī)則

-加法基本概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-加法符號：+

-加法運(yùn)算步驟：先從個(gè)位開始相加，如果滿10則進(jìn)位到十位

-加法性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

②減法運(yùn)算規(guī)則

-減法基本概念：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算

-減法符號：-

-減法運(yùn)算步驟：從被減數(shù)中減去減數(shù)，如果個(gè)位不夠減則向十位借位

-減法性質(zhì)：沒有交換律，但有結(jié)合律（a-(b-c)=(a-b)+c）

③100以內(nèi)數(shù)的加減法

-100以內(nèi)數(shù)的加法：個(gè)位相加滿10時(shí)，向十位進(jìn)1

-100以內(nèi)數(shù)的減法：個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1，個(gè)位上的數(shù)加上10

-豎式計(jì)算：個(gè)位對齊，從個(gè)位開始計(jì)算，滿10向十位進(jìn)1，不夠減時(shí)向十位借1教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了這堂關(guān)于100以內(nèi)加減法的課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算掌握得還算不錯，這讓我感到欣慰。在課堂上，我通過實(shí)際案例和生活實(shí)例來引入加減法的概念，學(xué)生們能夠很快地理解和接受。在講解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)物操作，讓學(xué)生們能夠直觀地看到運(yùn)算過程，這樣他們更容易理解和記憶。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解豎式計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生對于進(jìn)位和借位的處理還是不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然能夠積極參與，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。例如，可以設(shè)置一些小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言，同時(shí)給予他們積極的反饋和鼓勵。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動畫和圖片展示加減法的運(yùn)算過程，這樣不僅使課堂更加生動有趣，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視了對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要利用多媒體輔助教學(xué)，又要確保學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課堂，我意識到自己在教學(xué)過程中的不足，也看到了學(xué)生的潛力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，平衡基礎(chǔ)知識與教學(xué)手段的關(guān)系。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中來。在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進(jìn)行思考。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成加法和減法的練習(xí)題，顯示出他們對所學(xué)知識的掌握程度。然而，部分學(xué)生在遇到進(jìn)位和借位問題時(shí)，仍然存在一些困惑，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他們通過討論，不僅鞏固了所學(xué)知識，還學(xué)會了如何與他人合作。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)他們的解題思路和方法。例如，在解決一個(gè)購物找零的問題時(shí)，一個(gè)小組通過畫圖的方式展示了他們的解題過程，這種直觀的方法得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們能夠誠實(shí)地指出自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有的學(xué)生提到自己在計(jì)算速度上還有待提高，有的學(xué)生則表示在解題時(shí)需要更加細(xì)心。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評價(jià)與反饋：

-對于掌握較好的學(xué)生，我將鼓勵他們繼續(xù)努力，挑戰(zhàn)更高難度的題目，以拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

-對于在加法和減法運(yùn)算中遇到困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于所有學(xué)生，我將強(qiáng)調(diào)細(xì)心和耐心的重要性，提醒他們在解題時(shí)要仔細(xì)檢查，確保答案的正確性。典型例題講解1.例題：

小明有12個(gè)蘋果，小紅給了小明5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：

小明原來有12個(gè)蘋果，小紅給了小明5個(gè)，所以小明現(xiàn)在有的蘋果數(shù)量是：

12+5=17

2.例題：

小華有7本書，小麗又給了小華3本書，現(xiàn)在小華有多少本書？

解答：

小華原來有7本書，小麗又給了小華3本，所以小華現(xiàn)在有的書本數(shù)量是：

7+3=10

3.例題：

小剛有20個(gè)鉛筆，小剛用掉了3個(gè)鉛筆，小剛還剩下多少個(gè)鉛筆？

解答：

小剛原來有20個(gè)鉛筆，用掉了3個(gè)，所以小剛還剩下的鉛筆數(shù)量是：

20-3=17

4.例題：

小明