2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 j q x教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6jqx教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6jqx教學(xué)實(shí)錄新人教版

本節(jié)課主要圍繞《漢語(yǔ)拼音表》中的聲母j、q、x展開教學(xué)，包括聲母j、q、x的發(fā)音規(guī)則、書寫方法以及與韻母相拼的練習(xí)。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式，幫助學(xué)生掌握聲母j、q、x的正確發(fā)音和書寫，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的感知和運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。通過(guò)聲母j、q、x的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的拼音意識(shí)和語(yǔ)感，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生剛剛開始接觸漢語(yǔ)拼音，在此之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的漢字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的拼音知識(shí)，如聲母、韻母的簡(jiǎn)單組合。但對(duì)于聲母j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)、書寫規(guī)則以及與韻母的拼讀方法還處于初步認(rèn)識(shí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)能夠掌握基本的發(fā)音和書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察老師的示范和課本的圖片來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要更多的聽音練習(xí)來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母j、q、x時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：發(fā)音不準(zhǔn)確，特別是聲母j、q、x的音節(jié)在發(fā)音時(shí)容易與聲母z、c、s混淆；書寫時(shí)，容易將聲母j、q、x的形狀與漢字的筆畫混淆；拼讀時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷聲母與韻母的組合發(fā)音。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、教學(xué)音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)平臺(tái)，包含拼音學(xué)習(xí)模塊。

3.信息化資源：漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件、聲母j、q、x的動(dòng)畫演示視頻、拼音練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音卡片）、掛圖、拼音練習(xí)本、黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《動(dòng)物王國(guó)大冒險(xiǎn)》的故事導(dǎo)入，介紹故事中的動(dòng)物角色需要學(xué)會(huì)拼音才能交流。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母p、m、f等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先展示j、q、x的圖片和模型，講解它們的發(fā)音特點(diǎn)，如翹舌音、不送氣音等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)如“雞”、“快”、“小溪”等，展示j、q、x與不同韻母的組合發(fā)音。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生模仿發(fā)音，并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己發(fā)音并糾正彼此。

3.練習(xí)發(fā)音（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀老師的發(fā)音，練習(xí)正確的發(fā)音方法。

-教師指導(dǎo)：對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

4.書寫練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上按照老師的指導(dǎo)，練習(xí)書寫聲母j、q、x。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的書寫，糾正筆畫順序和書寫規(guī)范。

5.拼讀練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照老師的提示，拼讀包含j、q、x的詞語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：糾正拼讀中的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀。

6.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“拼音接力”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速正確拼讀詞語(yǔ)，以此提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：確保游戲規(guī)則清晰，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)j、q、x學(xué)習(xí)的感受，提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書寫和拼讀。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和完成時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲母j、q、x的演變歷史：介紹這三種聲母在漢字發(fā)展過(guò)程中的演變，如甲骨文、金文等不同時(shí)期的書寫形態(tài)。

-聲母j、q、x的方言發(fā)音：收集不同方言地區(qū)對(duì)j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，對(duì)比普通話發(fā)音，讓學(xué)生了解語(yǔ)言的地域差異。

-聲母j、q、x在文學(xué)作品中的應(yīng)用：挑選一些包含j、q、x聲母的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并分析這些詞語(yǔ)在文中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)立一個(gè)拼音角，利用家庭環(huán)境進(jìn)行拼音練習(xí)，如用拼音卡片制作游戲。

-制作拼音故事書：學(xué)生可以選擇自己喜歡的動(dòng)物或物品，用j、q、x聲母的詞語(yǔ)創(chuàng)作小故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)拼音歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，如《拼音歌》、《拼音樂園》等。

-拼音繪畫創(chuàng)作：學(xué)生結(jié)合所學(xué)拼音，創(chuàng)作以拼音為主題的繪畫作品，如描繪j、q、x聲母代表的物品或場(chǎng)景。

-拼音故事會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行拼音故事會(huì)，每個(gè)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的拼音故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

-拼音角色扮演：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的拼音角色扮演游戲，如“拼音警察抓小偷”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。

-拼音拼圖游戲：利用拼音拼圖，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中學(xué)習(xí)和記憶拼音，提高空間認(rèn)知能力。

-拼音書寫比賽：定期舉辦拼音書寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高書寫規(guī)范性和速度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與活動(dòng)的積極性，記錄每位學(xué)生的參與情況。

-發(fā)言質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在討論和回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-發(fā)音準(zhǔn)確性：通過(guò)聽音，評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，包括聲母j、q、x的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能積極傾聽他人意見，是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能提出新穎的想法，是否能在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

3.隨堂測(cè)試：

-發(fā)音測(cè)試：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)音，評(píng)估其對(duì)聲母j、q、x的掌握程度。

-書寫測(cè)試：檢查學(xué)生書寫j、q、x的規(guī)范性和速度，以及拼讀的正確性。

-拼讀測(cè)試：測(cè)試學(xué)生在沒有提示的情況下，能否準(zhǔn)確拼讀包含j、q、x的詞語(yǔ)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括發(fā)音、書寫、參與度等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，并提供糾正方法。

-針對(duì)書寫：教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出書寫不規(guī)范的地方，并指導(dǎo)正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。

-針對(duì)拼讀：教師對(duì)學(xué)生的拼讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出拼讀錯(cuò)誤的地方，并強(qiáng)調(diào)拼讀時(shí)的注意事項(xiàng)。

-針對(duì)參與度：教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并針對(duì)參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.拼音練習(xí)

-完成以下拼音連線題，將正確的聲母與相應(yīng)的韻母連起來(lái)。

-j()ui

-q()ao

-x()ei

答案：j-iq-ax-e

2.書寫練習(xí)

-按照正確的筆畫順序，書寫以下聲母：jqx。

答案：

j：一丨一丨一丨

q：一丨一丨一丨一丨

x：一丨一丨一丨一丨

3.拼音填空

-根據(jù)所給聲母，填寫正確的韻母，完成詞語(yǔ)。

-j()（雞）

-q()（快）

-x()（小）

答案：j-i（雞）q-u（快）x-i（?。?/p>

4.拼讀練習(xí)

-朗讀以下詞語(yǔ)，注意聲母j、q、x的發(fā)音。

-j-i（雞）

-q-u（快）

-x-i（小溪）

-j-i-a（家）

-q-i-e（氣）

答案：雞快小溪家氣

5.創(chuàng)意拼音故事

-使用聲母j、q、x，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求故事內(nèi)容與拼音相關(guān)。

-故事標(biāo)題：《小貓的禮物》

-故事內(nèi)容：小貓吉吉在森林里撿到了一個(gè)漂亮的禮物盒，它想用拼音寫出感謝的字句。吉吉在盒子里寫下了“q-i-n-i-a-n-g”（感謝），然后把禮物盒送給了森林里的朋友們。

答案：

小貓的禮