教師師風(fēng)師德4

園長講座幼兒教師職業(yè)道德匯報(bào)人:XXXXX點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,言簡意賅de說明內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,言簡意賅de說明內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,言簡意賅de說明內(nèi)容目錄幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀幼兒教師de心理健康零一零二零三零四Directory幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀零一幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀對師德師風(fēng)狀況總體評價(jià).教師肩負(fù)著教書育人、社會服務(wù)和精神文明建設(shè)de重任,是幼兒美好心靈de塑造者、知識經(jīng)驗(yàn)de傳授者、幼兒心目中de楷模、幼兒活動de指導(dǎo)者.因此,教師de品德則顯得極其重要.

曾有調(diào)查顯示:對教師“擁護(hù)黨de基本路線”、“熱愛本職工作,工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“以良好de品性影響幼兒”、“平等公平地對待幼兒”、“不利用職責(zé)之便謀取私利”、“衣著整潔,語言規(guī)范健康”、“禮貌待人,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教”等方面表現(xiàn)出了較大de認(rèn)同.謙虛謹(jǐn)慎,維護(hù)其他同事尊嚴(yán)、有高尚情操和奉獻(xiàn)精神、社會公德意識強(qiáng),自覺抵制社會不良風(fēng)氣de影響等方面還存在較大de不足.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀對師德師風(fēng)建設(shè)de必要性de認(rèn)識不管在什么社會條件下,教師de角色,總是社會成員精神面貌de樣板之一.教師de品行和精神內(nèi)涵,代表著社會de文明程度.

調(diào)查結(jié)果表明,進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動是十分必要de,需要全體教師從關(guān)愛幼兒入手,遵循教育規(guī)律與原則,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式、方法,提高自身de業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力需要繼續(xù)提倡和保持教師高尚de道德情操,提倡必要de奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣de影響.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)一步提高師德師風(fēng)de重點(diǎn).教師作為太陽底下最光輝de職業(yè),道德品質(zhì)被認(rèn)為是教師最重要de素質(zhì).教師素質(zhì)最重要de是道德品質(zhì)和工作能力.當(dāng)前師德師風(fēng)de主要問題是工作敷衍、品行不端,以及個(gè)人工作能力不足導(dǎo)致de效率低下.造成這些問題de主要原因是個(gè)人主觀認(rèn)識不夠,同時(shí)也與整個(gè)社會de大環(huán)境離不開.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀當(dāng)前社會幼兒教師de職業(yè)道德出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神.葉瀾教授把教師分為三個(gè)層次:一是“生存型”二是“享受型”三是“發(fā)展型”幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀缺乏愛心

故意疏遠(yuǎn),冷落孩子；威脅恐嚇孩子；武斷夸張,算舊賬；缺乏鼓勵(lì),故意貶低孩子de能力.心靈施暴心理虐待幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀道德失范“以德育人,為人師表”de觀念喪失殆盡收禮索禮,發(fā)資料拿回扣,給家人攤派任務(wù)等幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造

教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大de、關(guān)系到祖國前途和民族命運(yùn)de事業(yè).世界上任何一個(gè)發(fā)達(dá)國家無不重視教育事業(yè).我國“百年大計(jì),教育為本”和“教育戰(zhàn)略地位”de確立更說明了發(fā)展教育事業(yè)de重要性和必要性.而教育事業(yè)de發(fā)達(dá)與興旺又離不開教師,離不開廣大教師對教育事業(yè)de熱愛、忠誠與全心奉獻(xiàn).因而,從國家和民族利益de高度,任何一個(gè)教師既然選擇了這一工作,就應(yīng)該全身心地投入,無愧于學(xué)生,無愧于“人類靈魂de工程師”de美譽(yù),無愧于人民de期待.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造

愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業(yè).教師對教育事業(yè)要有“鞠躬盡瘁”de決心.教育事業(yè)需要de是我們教師實(shí)實(shí)在在de付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬de多少來衡量自己de工作.因此只有擁有了對事業(yè)de一分熱愛,才能公正平等、自得其樂、腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對幼兒負(fù)責(zé)、讓家長滿意幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造教師愛自己就是要有積極de人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要愛我所選、無怨無悔！我們要用積極de人生觀、世界觀去影響孩子們,不僅要努力使自己擁有幸福de人生,還要影響孩子們追求快樂幸福de人生！一個(gè)不愛自己de教師,是談不上愛教育和愛孩子de.所以,我們要終身學(xué)習(xí)、不停進(jìn)取,不斷de挑戰(zhàn)自己、追求新目標(biāo),享受生命de價(jià)值！幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造

這是教師所有“愛”de歸宿點(diǎn).“沒有愛就沒有教育”.愛是教師與幼兒之間最有力、最自然de聯(lián)結(jié)點(diǎn),是打開幼兒心靈de金鑰匙.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造

教師對孩子們de“愛”必須是排除了私心和雜念de父母般溫暖慈祥de愛,恩師般高尚純潔de愛.為幼兒de學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一種和諧、溫暖、健康de精神環(huán)境,感到愉快、安全和自由,在積極、愉快向上de情緒中自覺地接受教育,積極主動地得到發(fā)展.

教育家陶行知先生說過“捧著一顆心來,不帶半根草去.”作為一名教師,應(yīng)該全身心地去愛每一個(gè)孩子,這就是教師最基本de職業(yè)道德幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造崇高de師愛表現(xiàn)在對幼兒一視同仁,絕不厚此薄彼.熱愛幼兒就要尊重和信任幼兒,尊重是教育de前提,教師只有尊重幼兒de人格,才能使幼兒通過學(xué)習(xí)而受到教育.

兒童是有他特有de看法、想法和感情de,如果想用我們de看法、想法和感情去代替他們de看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢de事情.”·了解幼兒·尊重幼兒·關(guān)注幼兒·體察幼兒幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造對幼兒要做到“四心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心、童心”.幼兒教師特別要保護(hù)孩子de生命安全,這是教師愛學(xué)生de最高體現(xiàn).幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考一:師魂鑄造

師德de基礎(chǔ)是“責(zé)任”

教師de道德責(zé)任是指教師在處理師生關(guān)系中,自覺de履行de道德責(zé)任,為道德行為后果所承擔(dān)de責(zé)任.其中對道德行為后果所承擔(dān)de責(zé)任事道德責(zé)任de核心所在.零一教育中de責(zé)任感意味著把滿足幼兒de需求和幼兒de利益放在其他任何人de需求和利益之前.零二教育同時(shí)是一種受托de行為.教育de真正語言是責(zé)任,而不是權(quán)利.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀思考二:加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)兒童de弱勢與教育工作者de相對強(qiáng)勢服務(wù)對象de多樣性相對規(guī)范de不確定性角色de多重性幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)零二幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de舉措幼兒教師應(yīng)自身注重內(nèi)在道德修養(yǎng),提高精神境界.幼兒教師作為一個(gè)普通人de道德.幼兒教師隊(duì)伍中de師德楷模de言行.幼兒教師de職業(yè)道德.幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de舉措積極投身道德實(shí)踐實(shí)踐是師德修養(yǎng)de目de和歸宿實(shí)踐是師德修養(yǎng)水平不斷提高de動力.實(shí)踐是檢驗(yàn)師德修養(yǎng)效果de根本標(biāo)準(zhǔn).幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de舉措貴在自覺,努力做到“慎獨(dú)”三十二字口訣知行統(tǒng)一,身體力行嚴(yán)于自剖,兼聽則明見賢思齊,從善如流反復(fù)磨煉,努力慎獨(dú)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對教師de管理健全制度（考核）評價(jià)de依據(jù)可操作性評價(jià)結(jié)果de使用自律de內(nèi)化零一幼兒園管理上要明確教師崗位de工作職責(zé).零二注重培養(yǎng)幼兒教師熱愛學(xué)生、熱愛工作de職業(yè)道德.零三引導(dǎo)幼兒教師終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取.幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)幼兒教師終身學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛幼兒、熱愛工作de職業(yè)道德.·兒童時(shí)期是人de一生中一個(gè)獨(dú)特de、殊為重要de階段·我們de工作應(yīng)該建立在掌握兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)de知識de基礎(chǔ)上·重視并協(xié)助促進(jìn)兒童和他們de家庭之間de聯(lián)系·在兒童de家庭、文化、社區(qū)、社會de背景下,盡最大努力理解和支援他們·尊重每個(gè)人de尊嚴(yán)、價(jià)值和獨(dú)特性（包括每位兒童童、家庭成員和同事）·尊重兒童、家庭之間和同事們所表現(xiàn)出de差異性與多樣性·在相互信任和尊重de關(guān)系中,才能讓兒童和成人發(fā)揮出全部潛能建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境零三建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境社會應(yīng)建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境.創(chuàng)造利于幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de社會大背景.應(yīng)加快制定幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范.借鑒國外幼教領(lǐng)域先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn).建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境全美幼教協(xié)會:倫理規(guī)范和承諾聲明為兒童早期de看護(hù)和教育提供指南,保證人們做出負(fù)責(zé)人de行為,并且建立一個(gè)解決重要倫理兩難問題de共識基礎(chǔ).包括四部分de道德責(zé)任,都提出與兒童de關(guān)系、與家長de關(guān)系、與同事de關(guān)系、與社區(qū)和社會de關(guān)系.每一部分還包括對幼兒教師主要責(zé)任de相應(yīng)介紹,介紹后面是一組示范性de理想以及相關(guān)闡明要求、禁忌和許可de原則.建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境借鑒一:重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)de道德規(guī)范我國教師職業(yè)道德規(guī)范制定de依據(jù)是基于對教師職業(yè)de崇高性de認(rèn)識而作de對教師de人格期待.在日常社會生活中,教師在人們心目中往往被定格為理性de“道德de化身”,由此對教師提出了“學(xué)為人師,行為世范”這種相當(dāng)高de職業(yè)道德要求及自身人格修養(yǎng)de要求.零一零二仔細(xì)分析,這種要求一種理想de期待而無堅(jiān)定de社會現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)法律基礎(chǔ).在西方國家,師德規(guī)范de提出是給予法律準(zhǔn)繩dede框架之內(nèi),它首先是對公民de義務(wù)要求.在充分考慮教師工作de職業(yè)特點(diǎn)de基礎(chǔ)上,遵循憲法法律賦予公民de權(quán)利與義務(wù)來制定.建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境借鑒一:重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)de道德規(guī)范因此,我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國現(xiàn)有de法律規(guī)定,來細(xì)化教師職業(yè)道德規(guī)范,使教師充分認(rèn)識到,如果他違背了職業(yè)道德規(guī)范,不僅涉及道德問題,而且涉及法律問題,進(jìn)而養(yǎng)成在法律de意義上強(qiáng)化自己de職業(yè)道德意識和行為de習(xí)慣.零三建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境借鑒二:應(yīng)從“理想"回歸“現(xiàn)實(shí)",從“高尚”走向“樸素”教師職業(yè)道德規(guī)范是在教育職業(yè)活動中調(diào)整各種利益關(guān)系,判斷教師教育行為是非善惡de具體標(biāo)準(zhǔn)師德規(guī)范固然需要崇高de理想做指導(dǎo),但僅有“理想”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠de.因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德行為只有道德理想de制約引導(dǎo)而沒有可以遵循de具體規(guī)則de約束,那往往只能約束少數(shù)人,其效果也是打折扣de,這一點(diǎn)已被社會發(fā)展de歷史所證明.零一所以,教師職業(yè)道德規(guī)范de制定應(yīng)建立在“現(xiàn)實(shí)”社會生活de地基上,使教師首先從一個(gè)人,一個(gè)公民,一個(gè)公職人員de角色上去履行自己de職責(zé),盡自己de道德義務(wù).零二建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境借鑒二:應(yīng)從“理想"回歸“現(xiàn)實(shí)",從“高尚”走向“樸素”還應(yīng)借鑒移植國外重視“樸素”道德de做法,要求教師遵守那些維護(hù)教育教學(xué)秩序所必須de最起碼de最簡單de教育勞動行為準(zhǔn)則,如堅(jiān)持公道,保護(hù)學(xué)生隱私,不把學(xué)生作為“獲利”de工具等等.如果我們de師德規(guī)范能從“高尚”走進(jìn)“樸素”,更加符合人性,符合社會發(fā)展de實(shí)際,那么教師就更容易踐行職業(yè)道德規(guī)范,師德行為就具有強(qiáng)大de感染力量.零三建構(gòu)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)de新環(huán)境借鑒三:師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”我國教師職業(yè)道德教育以開設(shè)專門de課程,采取強(qiáng)制性或硬性de灌輸為主打模式.一方面做教師不再是被動從命,另一方面在城市,在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)謀到一個(gè)教師職位已不再是輕易之舉.對于師范生和已上崗de教師來說,教師職業(yè)de內(nèi)外部條件都發(fā)生了變化.如果我們?nèi)匀缓唵蔚匾詡鹘y(tǒng)de強(qiáng)制灌輸方式進(jìn)行師德教育,則不足以順應(yīng)時(shí)代變化之需零一必須注重教師職業(yè)和師德de德de內(nèi)化和行為養(yǎng)成,使從教者和教師備選者真正從內(nèi)心,從價(jià)值取向上認(rèn)同教師專業(yè),使從教變成一種內(nèi)心de自由選擇.在自主de道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準(zhǔn),如此,師德教育才能真正見到實(shí)效零二幼兒教師de心理健康零四幼兒教師de心理健康從《不愿意當(dāng)幼兒園教師deN條理由》想到de零一關(guān)注幼兒教師de心理健康！零二我們助人先自助de心理調(diào)適！幼兒教師de心理健康快樂de學(xué)問常常保持快樂de心態(tài)！

你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己；你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人,但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天；你不可以樣樣順利,但你可以事事盡心；你不能延伸生命de長度,但你可以決定生命de寬度；你不能左右天氣,但你可以改變心情；你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容.幼兒教師de心理健康一.要有目標(biāo)和追求:

二.要經(jīng)常保持微笑

三.學(xué)會與別人分享喜悅

四.樂于助人

五.保持自己de一顆童心

六.學(xué)會與各種性格de孩子愉快相處

七.保持幽默感

八.要能處亂不驚

九.學(xué)會寬容孩子

一零.要有幾個(gè)知心朋友

一一.常和別人保持合作,并從中得到樂趣

一二.在多年后仍然要擁有愛情

一三.保持高度de自信心

一四.尊重弱者

一五.偶爾放縱自己一下

一六.有空常充電

一七.具備膽識和勇氣

一八.最后,不要迷財(cái)幼兒教師de心理健康輕沙走馬路無塵(年輕)千江有水千江月(自我)自信人生二百年(自信)留心處處皆學(xué)問(讀書)問渠哪得清如許(勤奮)咬定青山不放松(堅(jiān)持)風(fēng)物長宜放眼量(心態(tài))勿以善小而不為(慎獨(dú))舉首還有后來人(危機(jī))身臨絕頂我為峰(志向)匯報(bào)人:xxx時(shí)間:二零XX.XX目錄CONTENTS一三四師德師風(fēng)de解讀加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)語二教師職業(yè)道德de內(nèi)容一PARTONE師德師風(fēng)de解讀Interpretationofteachers‘moralityandstyle走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表.師德教師de職業(yè)道德師風(fēng)教師de行為作風(fēng)師德師風(fēng)de解讀教師傳道,授業(yè),解惑師德師風(fēng)de解讀師傳道授業(yè)解惑學(xué)高為師,身正為范授人以魚,授人以漁不憤不啟,不悱不發(fā)德為人先學(xué)為人師行為世范師德師風(fēng)de解讀教師是一種特殊、光榮而神圣de職業(yè)教師de勞動對象是可塑性大,尚未成熟de兒童和青少年；教師de勞動任務(wù)主要是從學(xué)生de心理上去造就完美de個(gè)性,塑造高尚de靈魂,而不是簡單de從外部去“雕琢”對象；教師de勞動“產(chǎn)品”具有滯后性,一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)；教師de勞動手段是以自己de學(xué)識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；教師de勞動過程具有人格性:是面對面得交流、心與心de交流,人品決定產(chǎn)品.教師de勞動成果是各個(gè)教師作用de有機(jī)總和,是集體勞動de結(jié)晶.師德師風(fēng)de解讀一.師德是教師做重要de素質(zhì)（一）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化de精神,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)de重要組成部分.教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范.教師de職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高de素質(zhì)；（二）師德是教師最重要de素質(zhì),是教師de靈魂.教師de理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學(xué)生de思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣de養(yǎng)成.高尚而富有魅力de師德是一部活de教科書,就是一股強(qiáng)大de精神力量,對學(xué)生de影響是耳濡目染de,潛移默化de,終身受益de.師德師風(fēng)de解讀二.新形勢要求我們具備良好de師德（一）面對全面建設(shè)小康社會de新形勢,新任務(wù),面對改革開放進(jìn)一步擴(kuò)大,社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展de新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展de科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人de全面發(fā)展de新目標(biāo)新要求.（二）當(dāng)前深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念,更新知識結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好de思想素質(zhì)和高尚師德.二PARTTWO教師職業(yè)道德內(nèi)容Contentofteachers'professionalethics中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德內(nèi)容愛國守法教師職業(yè)de基本要求道德規(guī)范關(guān)愛學(xué)生師德de靈魂為人師表教師職業(yè)de本質(zhì)屬性教師職業(yè)de內(nèi)在特征專業(yè)發(fā)展de不竭動力教師de天職愛崗敬業(yè)教書育人終身學(xué)習(xí)什么是愛國教師如何愛國如何守法熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義.愛國主義就是千百年來鞏固下來de對自己祖國de一種最深厚de感情.尋根溯源,把愛國主義情懷傳承下去.身為教師,改變祖國de教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定de愛國（一）全面貫徹黨和國家教育方針；（二）自覺遵守教育法律法規(guī)；（三）依法履行教師職責(zé)權(quán)利；（四）不得有違背黨和國家方針政策de言行.（五）嚴(yán)格自律,絕不做有損國家利益和形象de事（六）從不體罰學(xué)生做起教師職業(yè)道德內(nèi)容教師職業(yè)道德內(nèi)容有de教師對學(xué)生不是報(bào)以滿腔熱情,在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風(fēng)嚴(yán)重.對學(xué)生出現(xiàn)de問題不是循循善誘,做耐心細(xì)致de思想工作,而是給予心理壓力、呵斥和責(zé)罵.有de教師還對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺,甚至漫罵.這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中de形象,不利于學(xué)生de身心健康成長,還失去了學(xué)生對教師de尊重,導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外,根本無法把學(xué)生de心拴在課堂上.有de教師對學(xué)生不是報(bào)以滿腔熱情,在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風(fēng)嚴(yán)重.對學(xué)生出現(xiàn)de問題不是循循善誘,做耐心細(xì)致de思想工作,而是給予心理壓力、呵斥和責(zé)罵.有de教師還對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺,甚至漫罵.這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中de形象,不利于學(xué)生de身心健康成長,還失去了學(xué)生對教師de尊重,導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外,根本無法把學(xué)生de心拴在課堂上.教師職業(yè)道德內(nèi)容不尊重學(xué)生人格de現(xiàn)象普遍存在變相體罰和體罰時(shí)有發(fā)生是教師對學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害de行為,如毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限de運(yùn)動等行為.則是指教師采取其它間接手段,對學(xué)生de肉體與精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害de行為,如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為.《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改de”,要給予教師“行政處分或者解聘”,“情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪de,依法追究刑事責(zé)任”.教師職業(yè)道德內(nèi)容體罰變相體罰教師職業(yè)道德內(nèi)容對教育方針de最新表述“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù),教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展de有社會主義覺悟de有文化de勞動者.”“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展de勞動者和建設(shè)者.”

十六大“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展de社會主義建設(shè)者和接班人.”

十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展de社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意de教育.”十八大“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹人作為教育de根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展de社會主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意de教育.”十九大“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展de社會主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意de教育.”

基本權(quán)利基本義務(wù)個(gè)人觀點(diǎn)教育教學(xué)權(quán)；科研學(xué)術(shù)活動權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；參與民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán).遵紀(jì)守法義務(wù)；教育教學(xué)義務(wù)；教書育人de義務(wù)；尊重學(xué)生人格de義務(wù)；保護(hù)學(xué)生權(quán)益de義務(wù)；提高思想覺悟和教學(xué)水平義務(wù)當(dāng)我第一次聽到將指紋機(jī)用于學(xué)校老師簽到時(shí)我de內(nèi)心充滿了悲涼中國教育還能走多遠(yuǎn)中華民族還能走多遠(yuǎn)一個(gè)不遵守紀(jì)律de民族必定是一個(gè)沒有自由de民族一個(gè)不遵守紀(jì)律de學(xué)校到最后只能是一所最沒有自由最沒有生機(jī)de學(xué)校.教師職業(yè)道德內(nèi)容教師職業(yè)道德內(nèi)容愛崗敬業(yè)

一.基本內(nèi)容（一）忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn).（二）對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生.（三）不得敷衍塞責(zé).使學(xué)生對教師尊敬de唯一源泉在于教師de德和才.如果人生真有意義與價(jià)值de話,其意義與價(jià)值就在于對人類發(fā)展de承上啟下、承前啟后de責(zé)任感.二.基本要求（一）甘于寂寞,樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人,以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛（四）學(xué)會尊重,讓無私體現(xiàn)在我們de一言一行中（五）勤于家訪,讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處教師職業(yè)道德內(nèi)容愛崗敬業(yè)教師是一個(gè)令人尊重和崇敬de職業(yè),但又是個(gè)清貧de職業(yè),也是個(gè)撐不著餓不死de職業(yè).有人說,“老師象把鹽,味道有點(diǎn)咸,人人離不了,就是不值錢.”還有人說教師“起得比雞早,睡得比狗晚,吃得比馬差,出力比牛大”.更有甚者,撰寫對聯(lián)來描述教師,“聽狗叫看豬臉課時(shí)加重收入在減；教畜生哄笨蛋生不逢時(shí)誨人不倦.”“囊中羞澀無權(quán)無勢人生坎坷心憔悴；居無定所難已成炊衣帶漸寬終有悔.”這話說得雖有些偏頗,但也從另一個(gè)側(cè)面說明了教師確實(shí)辛苦.所以怕吃苦就別當(dāng)教師,想發(fā)財(cái)就別當(dāng)教師.既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該耐得住清貧,就應(yīng)該多講付出,少爭索取.有些人總覺得自己付出de多,得到de回報(bào)太少,心理上有些失衡.還有極少部分人,工作拈輕怕重,唯恐多干,可爭起榮譽(yù)來,斤斤計(jì)較.須知,不勞而獲,坐享其成是不可能de,付出與回報(bào)是對等de.

教師職業(yè)道德內(nèi)容愛崗敬業(yè)美國一所中學(xué)de校門前有尊雕塑,是一匹馬.什么寓意呢?按照我們de理解是:馬到成功,做千里馬,等等.可這尊雕塑de文字說明卻是這樣de:

這是一只被剝了皮de馬.小馬駒長大后出來工作了,第一家主人讓它天天干重活,雖然草料也不錯(cuò),但幾天后,小馬駒受不了,不干了.于是它來到了第二家,這家活是不多,但草料少,小馬駒又走了.第三家主人是一個(gè)皮匠,這里沒有活干,給de草料也多,小馬駒高興極了.但不久,小馬駒就被剝了皮,因?yàn)槠そ尘褪菫榱艘黡e皮.

原來,美國這所學(xué)校想通過馬de故事告訴孩子們:

付出與回報(bào)是對等de,如果只想回報(bào)而不愿付出,最終會走向毀滅.年青人剛走向社會,需要一個(gè)磨合de過程,需要耐得住寂寞.只有踏實(shí)肯干de人才能獲得成功.

教師職業(yè)道德內(nèi)容愛崗敬業(yè)有些青年人,總覺得當(dāng)教師太辛苦,不安心工作,見異思遷,想改行.可當(dāng)商人,又怕賠,當(dāng)工人,又嫌工資低,當(dāng)警察,又怕有危險(xiǎn),當(dāng)干部,又有危機(jī)感.這使我想起一首歌謠,寫出來,奉獻(xiàn)諸君,以資借鑒.

毛毯織不齊,就去學(xué)編籬；

編籬編不緊,就去學(xué)磨粉；

磨粉磨不細(xì),就去學(xué)唱戲；

唱戲不入調(diào),就去學(xué)抬轎；

抬轎走太慢,就去學(xué)整傘；

整傘難扎把,就去學(xué)算卦；

算卦難求神,學(xué)得撮草繩；

撮繩難選草,選學(xué)捉跳蚤；

跳蚤會蹦彈,百事都為難.

這歌謠,老而又老矣,但諷喻總想改行百事為難de人,即使在今天,也頗有意義.有此毛病de人,不妨對照對照.

教師職業(yè)道德內(nèi)容個(gè)人觀點(diǎn)教師要有責(zé)任感有責(zé)任感de人才是值得信賴de人.也只有有了責(zé)任感人才會感受到自我存在de價(jià)值和意義才會發(fā)現(xiàn)有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)de事.一個(gè)人沒有了家庭責(zé)任感這個(gè)家庭就注定不會幸福一個(gè)人對工作沒有了責(zé)任感他de人生就注定不會取得應(yīng)有de成就即便你再聰明也沒有用,因?yàn)闊o數(shù)de事實(shí)一次又一次地證明最有成就de人往往不是最聰明de人而是是那些有一股傻勁和執(zhí)著追求de人.作為一名教師對自己有責(zé)任感最重要de行動是珍惜自己寶貴de青春年華.無論在現(xiàn)實(shí)社會中享樂主義怎樣泛濫成災(zāi)我還是要堅(jiān)持說教師就是教師教師de存在注定不同于普通人也只有這“不一樣”教師才能在精神de世界里保持特立獨(dú)行de清醒與尊嚴(yán).關(guān)愛學(xué)生內(nèi)容關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友.保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生.師德師風(fēng)de解讀教師職業(yè)道德內(nèi)容故事一一位山溝里出來de中學(xué)生第一次乘火車遠(yuǎn)行,由于口渴便買了一桶健力寶,但他從來沒喝過這種飲料,不知如何開啟,幾經(jīng)試驗(yàn)他決定用水果刀撬開.他de這個(gè)舉動被一位帶孩子de年青母親發(fā)現(xiàn)了.

這時(shí),他忽然聽見對面de婦女對兒子說:“兒子,把健力寶給媽媽拿過來.”等到孩子遞過來飲料,婦女注視著拉環(huán),余光看著中學(xué)生,只聽“嘭”de一聲響,健力寶打開了.隨之,車廂里又傳來一聲響,中學(xué)生de健力寶也打開了.

這個(gè)故事告訴我們:幫助別人不一定非要講明意圖,關(guān)鍵在于尊重被幫助de人,讓受助者心情愉快地接受你de幫助.

一位教師上課時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)從未舉手回答問題de學(xué)生舉起了手,于是就讓他起來回答問題,可他還是沒回答出來.課后,老師找到他,心平氣和地詢問他不會回答問題為什么舉手,他有些羞澀地告訴老師,別人都說他什么都不會,從未舉手回答過問題,罵他是大笨蛋,為了顧面子而違心地舉起了手.老師發(fā)現(xiàn)了他還有自尊心這個(gè)閃光點(diǎn),認(rèn)為經(jīng)過教育幫助是會趕上來de.于是老師就告訴他,假如你上課認(rèn)真聽講,是能聽懂de.如果你不會,就舉起你de右手,我不提問你,如果你真會,就舉起你de左手,我才提問你.

后來他真de舉起了左手,老師提問了他,他回答上來了.如此幾次,同學(xué)們就改變了對他de看法.他信心更足,學(xué)習(xí)成績很快就趕上來了.

故事二教師職業(yè)道德內(nèi)容二.教師之愛de特征它既是一種情感,也是一種能力、一種態(tài)度.正如李鎮(zhèn)西老師“真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,永遠(yuǎn)不對任何學(xué)生絕望.”教師之愛是自覺之愛、有目de之愛教師之愛是嚴(yán)慈相濟(jì)之愛教師之愛是泛愛,是廣博之愛、一視同仁之愛教師之愛是具有教育藝術(shù)之愛教師職業(yè)道德內(nèi)容危難時(shí),舍生忘死獻(xiàn)大愛用博愛之心鑄造師德之魂寬容之愛——寬容是人生最偉大de力量信任之愛——愛學(xué)生,就信任他們賞識之愛——催生希望de師愛理解之愛——教育,從理解學(xué)生開始三.教師之愛de具體體現(xiàn)零一零二零四零三（一）遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育.（二）循循善誘,誨人不倦,因材施教.（三）培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生de唯一標(biāo)準(zhǔn).（四）你若是把你de生命放在學(xué)生de生命里,把你和你學(xué)生de生命放在大眾de生命里,這才算是盡了教師de天職.教師職業(yè)道德內(nèi)容教書育人一、基本要求（一）為“后進(jìn)學(xué)生”構(gòu)筑一個(gè)牢固de知識地基（二）做“后進(jìn)學(xué)生”de書友,培養(yǎng)他們de閱讀興趣（一）轉(zhuǎn)變身份,用民主照亮學(xué)生de心靈（二）打破思維定勢,關(guān)注學(xué)生心理教師職業(yè)道德內(nèi)容二、具體方法不放棄“后進(jìn)學(xué)生”轉(zhuǎn)換觀念,思路決定出路以實(shí)踐提高自身de專業(yè)化水平加強(qiáng)理論探究,并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐知識是專業(yè)化得基礎(chǔ)做教育改革de探究者做個(gè)學(xué)問高、師德更高de專業(yè)化教師建立自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展教師職業(yè)道德內(nèi)容教師職業(yè)道德內(nèi)容因材施教,努力嘗試個(gè)性化教育尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,不拔苗助長注重情感激勵(lì)良好de師生關(guān)系是個(gè)性化教育de基礎(chǔ)鼓勵(lì)長處,避免揭短首先要提高學(xué)生de主體意識放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思de習(xí)慣修煉好“啟發(fā)”這一基本功知其然,更要知其所有然

還課堂給學(xué)生——營造師生互動de天堂教師職業(yè)道德內(nèi)容美國教育家李維斯有則寓言《動物學(xué)?！酚幸惶?動物們決定設(shè)立學(xué)校,以教育下一代應(yīng)付未來de挑戰(zhàn).校方制定de課程包括飛行、跑步、游泳及爬樹等.為了便于管理,所有動物一律要修全部課程.

鴨子游泳技術(shù)一流,飛行課de成績也不錯(cuò),可是跑步就無計(jì)可施.為了補(bǔ)救,只好課余加強(qiáng)練習(xí),甚至放棄游泳課來練習(xí)跑步.最后磨壞了腳掌,游泳成績也變得平庸.校方可以接受平庸de成績,只有鴨子自己深感不值.兔子在跑步課上名列前茅,可是對游泳一籌莫展,甚至精神崩潰.

老鷹是個(gè)問題兒童,必須嚴(yán)加管教.在爬樹課上它竟然不理會老師de要求,堅(jiān)持用自己最拿手de方式,第一個(gè)到達(dá)樹頂.

到學(xué)期結(jié)束時(shí),一條怪異de鰻魚以高超de泳技,加上勉強(qiáng)能飛、能跑、能爬de成績,反而獲得平均最高分,還代表畢業(yè)班致詞.

另一方面,地鼠為抗議學(xué)校未把掘土打洞列為必修課而集體抵制.它們先把子女交給獾做學(xué)徒,然后與土撥鼠合作另設(shè)學(xué)校.

這則寓言告訴我們,我們不需要刻意去要求每個(gè)學(xué)生都成為全才,也不可能讓每個(gè)學(xué)生都成為全才.要愛學(xué)生,就要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生de個(gè)性特長,讓他在某一方面有長足de進(jìn)步.

（一）堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則.（二）衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長.（三）作風(fēng)正派,廉潔奉公.（四）自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利.教師職業(yè)道德內(nèi)容為人師表一、基本內(nèi)容（一）做嚴(yán)于律己de模范（二）儀表風(fēng)度——端莊樸素de形象才富有感召（三）誠信為本,堅(jiān)守高尚情操（四）人民教師以身作則de幾個(gè)重要內(nèi)容:第一、努力學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想、鄧小平理論熱愛中國共產(chǎn)黨,確立崇高理想和堅(jiān)定政治信念.第二、熱愛偉大de祖國,具有高度de民族自尊心和自信心.第三、要使自己具有高尚de道德品質(zhì).第四、知識上de進(jìn)取精神,教育工作上de改革精神二.具體方法教師職業(yè)道德內(nèi)容教師職業(yè)道德內(nèi)容在平時(shí)de工作中,不是有很多這樣de例子嗎?要求學(xué)生做作業(yè),字體要工整,可老師de板書及作業(yè)de批文卻龍飛鳳舞,沒人能認(rèn)；要求學(xué)生自習(xí)課上要保持安靜,但老師卻在自習(xí)課上旁若無人地接打手機(jī)；要求學(xué)生進(jìn)校門要下車步行,可部分老師卻飛車闖入,全然不顧值周學(xué)生de那詫異不解de眼光；參加全校師生大會,部分教師在臺下竊竊私語、談笑風(fēng)生.如此種種,不一而足.

所以,我們在今后de工作中要求學(xué)生做到de我們必須做到,要求學(xué)生不做de我們必須首先不做,任何時(shí)候,任何地方都要身先士卒,率先垂范,做學(xué)生de排頭,做學(xué)生de標(biāo)桿.教師職業(yè)道德內(nèi)容終身學(xué)習(xí)《別忘了自己是誰》:走遍了江南海北,領(lǐng)略過生活de甜美,

不管是鮮花環(huán)繞,還是掌聲如雷,

我時(shí)常問自己,我是誰?別忘了自己是誰！

刮風(fēng)不一定下雨,下雨不一定打雷,得到de不一定是福,失去de不一定是虧.

平平常常才是真,實(shí)實(shí)在在才是美.本本分分心無愧,瀟瀟灑灑過一回.生活中有喜有愁,往前走無怨無悔.

不管是苦難陪伴,還是幸運(yùn)相隨,我時(shí)常問自己,我是誰?教師職業(yè)道德內(nèi)容一.基本內(nèi)容:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu).潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平.二.具體方法(一)要博學(xué),就要多讀書(二)三人行,必有我?guī)熝?三)實(shí)踐出真知(四)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著(五)勤寫可以使廣博de知識得到積累和提升(六)終身學(xué)習(xí)三.讀書對我們de意義教師de定率,一言蔽之,就是你一旦今日停止讀書,明日就將停止教學(xué).讀書,促進(jìn)我們de專業(yè)成長,使我們體驗(yàn)成功de快樂讀書,陶冶我們de情操,提升我們de職業(yè)境界讀書,使我們發(fā)生新de“蛻變”,實(shí)現(xiàn)新de跨越上網(wǎng),信息時(shí)代教師讀書de新方式教師職業(yè)道德內(nèi)容四.教師反思反思de意義在反思中實(shí)現(xiàn)自我提升在反思中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新在反思中成長教師如何反思學(xué)會面對自己學(xué)會多維de反思觀察視角學(xué)會反思后de行動三PARTTHREE加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)Strengtheningtheconstructionofteachers'moralityandstyle加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一、正確把握當(dāng)前教育改革新形勢基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化已進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段.基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化de標(biāo)志（一）“教育現(xiàn)代化,第一個(gè)要求是標(biāo)準(zhǔn)化”四大標(biāo)準(zhǔn):《學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》（二）“教育現(xiàn)代化,第二個(gè)要求是信息化”“互聯(lián)網(wǎng)思維”“大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一、正確把握當(dāng)前教育改革新形勢很多年來,我們到底有多少學(xué)生并不是很清楚,都是靠各地報(bào)表,集中上來de時(shí)候,實(shí)際人數(shù)已經(jīng)發(fā)生變化了.經(jīng)過幾年de努力,我們已經(jīng)建成全國統(tǒng)一de中小學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng).電子學(xué)籍是一人一號,終身不變,籍隨人走.電子學(xué)籍大大方便義務(wù)教育階段學(xué)生流動帶來de經(jīng)費(fèi)跟進(jìn)問題de解決,主動適應(yīng)了戶籍改革和城鄉(xiāng)人口流動de態(tài)勢.利用信息化手段,把我們de優(yōu)質(zhì)教育資源,從城里輻射到鄉(xiāng)村,從發(fā)達(dá)地區(qū)輻射到欠發(fā)達(dá)地區(qū).利用信息化手段教學(xué)教育教學(xué).翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)二、自覺融入師德師風(fēng)教育活動中一.師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定查執(zhí)行教育方針政策情況,看是否有重教書輕育人,把不健康de思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂de行為；查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況,看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生,工作方法簡單粗暴de行為；查關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展de情況,看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習(xí)困難生de行為；查為人師表、廉潔從教情況,看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生和家長索要財(cái)物、亂收費(fèi)、有償補(bǔ)課等規(guī)行為；查遵紀(jì)守法及遵守社會公德情況,看是否有賭博或參與變相賭博、酗酒違反社會公德行為查樹立教師良好形象情況,看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)等行為；查關(guān)心集體、尊重同事情況,看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)de行為；查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況,看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀(jì)律松弛、有令不行、有禁不止等行為.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)云南省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”一.不準(zhǔn)參加有損國家和人民利益de活動,或有背離黨de路線、方針、政策de言行.（“三個(gè)絕不允許”）二.不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生,或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生.三.不準(zhǔn)參與迷信、賭博等不健康不文明de活動.四.不準(zhǔn)私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教學(xué)班de學(xué)生有償家教.五.不準(zhǔn)向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品,向?qū)W生家長索要或變相索要財(cái)物.六.不準(zhǔn)在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無關(guān)de活動.七.不準(zhǔn)無故遲到早退缺課或隨意拖堂,擅自調(diào)課停課或請人代課.八.不準(zhǔn)在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)師德師風(fēng)八提倡八反對提倡愛國守法、依法執(zhí)教,反對違規(guī)違紀(jì)、擾亂秩序;提倡勤懇敬業(yè)、志存高遠(yuǎn),反對工作松懈、胸?zé)o大志;提倡熱愛學(xué)生、教書育人,反對漠視學(xué)生、平庸度日;提倡嚴(yán)謹(jǐn)正派、為人師表,反對作風(fēng)浮飄、不講師德;提倡加強(qiáng)修養(yǎng)、廉潔從教,反對有償家教、見利忘義;提倡開拓創(chuàng)新、奮勇爭先,反對固步自封、工作消極;提倡遵守紀(jì)律、顧全大局,反對自由散漫、我行我素;提倡崇尚學(xué)問、終身學(xué)習(xí),反對因循守舊、不思上進(jìn).加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)師德紅線“十條”:一、有違背黨和國家方針政策言行de；二、遇突發(fā)事件時(shí),不履行保護(hù)學(xué)生人身安全de；三、不公平公正對待學(xué)生,產(chǎn)生明顯負(fù)面影響de；四、弄虛作假、營私舞弊de；五、體罰和變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害de；六、性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系de；七、索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物de；八、強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益de；九、有償補(bǔ)課de；一零、上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、網(wǎng)購、看電影、玩游戲、飲酒等二是能經(jīng)受紀(jì)檢監(jiān)察部門對師德建設(shè)明察暗訪活動de考驗(yàn).各級紀(jì)檢監(jiān)察部門及將對教師de師德師風(fēng)和工作作風(fēng)進(jìn)行督查,抓反面典型,對在督查中發(fā)現(xiàn)有違反師德師風(fēng)和工作作風(fēng)規(guī)定行為de教師,經(jīng)調(diào)查核實(shí)de,將按照人保部、監(jiān)察部、教育部印發(fā)de《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)規(guī)定,視情節(jié)輕重分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同de處分.一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,照鏡子,找差距.俗話說,學(xué)高為師,教師作為傳道授業(yè)解惑者,本應(yīng)該是活到老學(xué)到老de表率.各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶領(lǐng)教師加強(qiáng)對政治理論、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)de學(xué)習(xí),通過開展身邊de師德楷模de學(xué)習(xí),要發(fā)揮“道德講堂”作用,大力宣傳社會主義核心價(jià)值觀,注重從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),也要學(xué)習(xí)借鑒國外典型育人事例,要從與這些師德規(guī)范、法律法規(guī)及先進(jìn)典型對照中,找出自身不足,從而牢固樹立正確de世界觀、人生觀和價(jià)值觀,建立陽光心態(tài),傳遞正能量,自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想de侵襲.多管齊下抓好師德建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

三是建立健全師德考核長效機(jī)制要依照《子午鎮(zhèn)中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》,從嚴(yán)從細(xì)考核教師師德表現(xiàn),要將考核結(jié)果進(jìn)一步運(yùn)用到評優(yōu)評先、晉職晉級和績效考核中,實(shí)行“一票否決”,對教師失德違紀(jì)行為實(shí)施“零容忍”.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)三、樹立良好de集體觀和大局意識一.講師德就要講寬容,心態(tài)和,不攀比.文人相輕是一種由來已久de惡習(xí),嫉妒眼饞是為數(shù)不少de人de痼疾.他評上了教壇新秀,我為什么不能評；他評上了優(yōu)秀教師,我為什么不是.他班是先進(jìn)班集體,我們班為什么不是.他是優(yōu)秀工作者,我為什么選不上.他沒有從自身去找差距、查問題,只是一味de怨天尤人.有些人見不得別人取得一點(diǎn)成績,心里就不平衡,就產(chǎn)生嫉妒情緒,就會傳播些不合時(shí)宜de閑話.有時(shí)還會捕風(fēng)捉影,無中生有.說張三長,道李四短.這是一種很不健康de傾向.我們經(jīng)常講,“來說是非者,就是是非人”.所以我們應(yīng)該做到“靜坐常思自己過,閑談莫論他人非”.對他人de閑話,一笑置之,埋頭做好自己de本職工作,讓別人胡說八道去吧.

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)三、樹立良好de集體觀和大局意識今天,社會給每個(gè)人提供了施展自己聰明才智de廣闊用武之地,而不必嫉人之賢,妒人之能.

你是一枝梅花,自有梅花de清香,何必嫉妒桃花de嬌艷；

你是一枝蘭花,自有蘭花de高雅,何必嫉妒玫瑰de風(fēng)采；

即使一棵牽?；?似乎其貌不揚(yáng),但枝柔蔓繞,喇叭吐蕊,別具一格,又何必嫉妒荷花de亭亭玉立?

“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”,我們應(yīng)深刻地去領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì).所以,臨淵羨魚,空流口水,退而結(jié)網(wǎng),才是正理.

他講了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,我也可以認(rèn)真準(zhǔn)備一下,講一節(jié)更加出彩de,讓別人對我也刮目相看；他發(fā)表一篇論文,我也寫一篇,發(fā)表在更高一級de刊物上.

只有這樣,才能比翼翱翔,各逞其能,你追我趕,競相成才.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)故事:有四個(gè)人自己兌錢在一起喝酒,一個(gè)姓姜、一個(gè)姓黃、一個(gè)姓秦、一個(gè)姓孫.四個(gè)人要了八個(gè)菜.姓姜de提議說:“今天我們每人要說一句俗語,這俗語里要嵌入自己de姓,說對了就吃菜.”大家一致同意.

姓姜de說:“我姓姜,姜太公釣魚”.

說完,他把八個(gè)菜中de魚給拖走了.

姓黃de說:“我姓黃,黃鼠狼偷雞”.

說完,他把八個(gè)菜中de雞給拖走了.

姓秦de說:“我姓秦,秦始皇吞并六國”.

說完,他把剩下de六個(gè)菜全拖走了.

姓孫de說:“我姓孫,孫悟空大鬧天宮”.

說完,他把桌子給掀了.

四個(gè)人最后酒也沒喝成,不歡而散.

如果大家都以平和de心態(tài)去對待這件事,對姓名就對姓名,該共同吃菜喝酒還共同,就不會搞得酒喝不成,就不會不歡而散.這是典型de“不患寡而患不均”de狹隘意識.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)吃了虧de人說:吃虧是福,權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)了.

怕老婆de說:有人管著好呀,啥事都不用操心.

夫不下廚,妻跟人說:整天圍著鍋臺轉(zhuǎn)de男人沒有出息.

裝修de木地板處處是疤,主人說:有疤才叫木地板.

住一樓de人說:一樓好,出入方便,省得爬樓梯.

住頂樓de人說:頂樓好,上下鍛煉身體,空氣新鮮,不會有人打擾.

有了這些自我安慰de理由,人們de生活就多了些彈性和韌性,凡事就不必去鉆牛角尖了,由此減輕了生活de壓力.

著名作家契訶夫說得好:“要是火柴在你de衣袋里燒起來,那你應(yīng)當(dāng)高興,而且感謝上帝,幸虧你de衣袋不是火藥庫；要是你de手指被扎了一根刺,那你應(yīng)當(dāng)高興,幸虧這根刺不是扎到眼睛里；要是有窮親戚來找你,那你應(yīng)當(dāng)高興,幸虧來de不是警察；要是你有一顆牙痛,那你應(yīng)當(dāng)高興,幸虧不是滿口牙痛.”

這就是人生哲學(xué),人生大智慧.人de一生,總是不停地在比較.問題是要選好“參照系”,凡事要對比不要攀比.對比是理性de,取長補(bǔ)短,見賢思齊,催人上進(jìn),令人愉悅；攀比是盲目de,怨天尤人,心理失衡,愁緒郁結(jié),何苦來哉?

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)眾所周知,團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是效益,團(tuán)結(jié)就是生命.我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,利用集體de智慧去戰(zhàn)勝困難,利用集體de力量去創(chuàng)造輝煌.

講到協(xié)作,有三個(gè)故事,第一個(gè)是《天堂與地獄》.

有個(gè)孩子請神仙告訴他天堂與地獄de區(qū)別.神仙就帶著他去看兩個(gè)房間.在第一個(gè)房間,孩子看到一個(gè)擺滿美味佳肴de高臺,可惜所有de食物只能用三尺長de筷子去夾.這時(shí)一群餓漢沖進(jìn)房間,用筷子夾起食物就往嘴里塞,卻怎么也吃不到,急得直哭.神仙說:“這就是地獄.”在另一個(gè)房間,同樣de高臺、同樣de食物、同樣de筷子,但取食者卻彼此幫助,你喂我吃菜,我喂你吃肉,三尺長de筷子運(yùn)用自如.神仙說:“這就是天堂.”

二.講師德要講團(tuán)結(jié),講協(xié)作,講謙讓加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)故事:三個(gè)和尚接力挑水.

一人去挑,有些吃力,兩人抬水,功效太慢,三人一人挑上一段,既輕松又快捷.這就是團(tuán)結(jié)de力量,這就是協(xié)作de效益.

第三個(gè)故事是:有一天,一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子在一間屋子里時(shí),忽然房子著火了.在四周無人de情況下,瞎子和瘸子誰也跑不掉.在生命de緊急關(guān)頭,瞎子借助瘸子de眼睛,瘸子依靠瞎子de腿,兩人來了個(gè)“瞎子背瘸”de逃命方式,結(jié)果二人都活下來了.瞎子看不見,瘸子行不便,面對火海,如果各自一門心思逃命,可能葬身火海.但兩人巧妙組合,就變不利因素為有利因素,變平凡為神奇.

這些故事告訴我們:互幫互助就是天堂,自私狹隘就是地獄.我們在工作中切不可各唱各調(diào),各吹各號,各自為政,獨(dú)往獨(dú)來.講到謙讓,有個(gè)故事.

古時(shí),有個(gè)人在京城做高官.收到家里寄來de一封信,說與鄰家因宅基地糾紛大打出手,讓他回家處理糾紛.他沒有回去,只是回了一封信.信只有四句:“千里捎書只為墻,讓他三尺又何妨,萬里長城今還在