《牧民新歌》名師教案

2/2《牧民新歌》名師教案教材分析：《牧民新歌》一曲是我國著名笛子演奏家簡廣易先生1966年以內(nèi)蒙古伊克昭盟民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂風(fēng)格，親切感人的旋律、活潑跳動的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場上一片生機(jī)勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了牧民新時(shí)期的精神風(fēng)貌。樂曲分為五段：引子自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫面，優(yōu)美的旋律充滿了蓬勃激越之情，非常動人：慢板顯示樂曲主題，表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上，時(shí)而明朗甜美，時(shí)而低回內(nèi)在，時(shí)而又激動熱情地歌唱生活，贊美家鄉(xiāng)。小快板以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時(shí)蹄聲噠噠的歡樂情景。廣闊的的快板（自豪地），節(jié)奏放寬，旋律舒展，后半部短暫離開羽調(diào)式，變成宮調(diào)式。表達(dá)牧民們對社會主義的歌頌。結(jié)束段情緒更為熱烈，形成萬馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛，主音在小快板轉(zhuǎn)調(diào)之后回落在羽調(diào)式，使全曲有很強(qiáng)的終止感。教學(xué)目的：1．通過欣賞讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂風(fēng)格。2.認(rèn)識竹笛,了解竹笛的音色.3．通過欣賞《牧民新歌》讓學(xué)生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的熱情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對樂曲的欣賞，讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲主題的表現(xiàn)和想象發(fā)展。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.課前常規(guī)律動，師生問好!師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課周老師給你們帶來了一件樂器，你們知道這是什么件樂器？生：竹笛師：對，就是咱們中國的民族樂器——竹笛。看來同學(xué)們都知道這件樂器啊，那么今天讓我們更一步的了解一下這件樂器。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，竹笛一共分為幾個(gè)部分？接下來讓咱們一起來看，簡介竹笛。師：接下來我想請幾位同學(xué)到前面來試一試，吹一吹。生：好，這位同學(xué)你來，你很幸運(yùn)。老師來教你，首先兩嘴唇并攏，成微笑往后拉，形成了一個(gè)口風(fēng)，然后把嘴巴里面的氣息均勻的吹出來。老師來給調(diào)整，你來吹。師：非常好，謝謝你，你真棒，請上位。我再來請個(gè)女生來試試。師：太棒了，謝謝你，請上位，看來我們同學(xué)們都有演奏家的氣質(zhì)。同學(xué)們剛才聽了兩位同學(xué)的演奏，你能說出咱們竹笛的音色是怎樣的嗎？生：……（清脆、明亮）師：同學(xué)們，剛才我們一起了解了一下我們的竹笛，那接下來讓咱們一起來欣賞一首用竹笛演奏的草原蒙古音樂《牧民新歌》。由老師親自給大家演奏。師：聽完這首樂曲大家有什么感受，大家起來說一說。生：………二、新課導(dǎo)入師：剛才我們欣賞的這首草原蒙古族的笛子獨(dú)奏曲<牧民新歌>。那么同學(xué)們你知道蒙古族都有些什么特點(diǎn)了?(提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛好等方面答題。)生：答略。師隨學(xué)生的回答點(diǎn)擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫面：①遼闊的草原②有牛羊馬③載歌載舞④賽馬⑤摔跤師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，結(jié)合剛才的這些特點(diǎn)老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟汉?，那我們就來試一試。聽音樂，根?jù)音樂的情緒、節(jié)奏、速度、力度的不同特點(diǎn)選擇相對應(yīng)的圖片。首先我們一起來觀察一下這幾幅圖畫……那么請同學(xué)想一想這幾幅圖畫，應(yīng)該分別用什么樣的音樂情緒，速度、力度，節(jié)奏，來表現(xiàn)了？分段欣賞A．引子師吹奏此段。師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，結(jié)合剛才的這些特點(diǎn)老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟汉茫俏覀兙蛠碓囈辉?。聽音樂，根?jù)音樂的情緒、節(jié)奏、速度、力度的不同特點(diǎn)選擇相對應(yīng)的圖片。首先我們一起來觀察一下這幾幅圖畫……那么請同學(xué)想一想這幾幅圖畫，應(yīng)該分別用什么樣的音樂情緒，速度、力度，節(jié)奏，來表現(xiàn)了？分段欣賞A．引子師吹奏此段。B．慢板師吹奏此段。師：請同學(xué)們說說這段樂曲有什么特點(diǎn)，給你帶來的又是怎樣的一個(gè)畫面?生：答略。師：此段音樂深情優(yōu)美、悠揚(yáng)，為什么如此優(yōu)美悠揚(yáng)了？那是因?yàn)樗遣捎昧嗣晒抛逡魳返拈L調(diào)為題材所創(chuàng)作的，讓我們一起來看看此段的主題旋律，呈現(xiàn)主題樂句譜例，讓我們一起哼一哼，唱一唱。首先請仔細(xì)聽老師演唱。師領(lǐng)生將此主題樂句哼唱熟練……..(加強(qiáng)印象)師：同學(xué)們，老師始終覺得你們的演唱差點(diǎn)東西，還記我們這段旋律的特點(diǎn)嗎？（悠揚(yáng)優(yōu)美）而且大家還記不記得笛子的音色是怎樣的？（清脆、明亮），所以我們演唱時(shí)要有感情，有韻味。帶感情來一遍……恩，這一遍明顯比剛才好多了。師：大家還記得我們笛子的演奏姿勢嗎？接下來我們帶著感情，邊模仿笛子的演奏姿勢來一遍……..這一遍非常的完美。C快板師點(diǎn)擊多媒體，播主小快板部分。（放音樂）師：同學(xué)們，這一段音樂情緒和速度又是怎樣的了，對比前兩段又有什么不同了？你能感覺此段音樂是一個(gè)怎樣的情景了？生：速度輕快些，情緒歡快活潑跳躍些，感覺在騎馬。（這位同學(xué)的回答不僅語言如此準(zhǔn)確，描述的情景是如此的詳盡。）師：那么這段音樂用什么動作描述比較好。點(diǎn)擊多媒體，播放小快板部分樂曲。師生同做騎馬動作體會樂曲的歡快活潑的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們是通過樂曲什么的變化特點(diǎn)感受到騎馬賽馬情景的?（是旋律還是節(jié)奏。）生：答略。師：其實(shí)這一段竹笛運(yùn)用了雙吐的技巧來模仿馬蹄的聲音。（師做示范），其實(shí)同學(xué)們我們竹笛是一件非常神奇的樂器，不僅可模仿馬蹄的聲音，你聽還可以模仿什么？（馬，戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。）師生同念、體會馬蹄的節(jié)奏，擊此節(jié)奏型。（由慢到快，由口到手）D、廣闊的快板。師：聽完快板部分，再聽一聽下一段，聽聽這段的情緒和速度又有什么變化？生：答略師：此段節(jié)奏放寬了，旋律更舒展，再一次表達(dá)牧民對家鄉(xiāng)和生活的歌頌，時(shí)而在歌唱，時(shí)而在跳舞。師：那么此段的節(jié)奏如何放寬，旋律是舒展的了？伸出你的右手跟老師一起來畫一畫旋律線。生：學(xué)生跟隨老師畫圖形譜。師：咱們一鼓作氣把最后一段結(jié)束段聽完。E．結(jié)束段點(diǎn)擊多媒體，播放樂曲（播放音樂）。師：這段音樂情緒速度又怎樣的了？對比剛才前面一段旋律有什么不同？生：速度、節(jié)奏、更快、力度更強(qiáng)、情緒更加激烈（回答的非常精準(zhǔn)）師：好，接下來伸出你的右手，我們再來畫一畫，體會一下這一段的音樂特點(diǎn)。（畫圖形譜）通過這兩段旋律的對比，由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，不同的速度、節(jié)奏、力度可以改變不同情緒。師：好，同學(xué)們老師想問問你們這一段旋律的情緒、力度、速度最適合那一幅圖畫，為什么？生：賽馬賽馬時(shí)情緒最激烈。師：好，我們聽完了這五段音樂旋律，同學(xué)們我們這首樂曲一共分為了幾部分？大家一起說（五部分）。接下來我來請同學(xué)完成沒有完成的連線。生：略三、復(fù)聽全曲，分組自由表演師：那么接下來我們來做一個(gè)游戲，聽音樂進(jìn)行分組表演，那個(gè)組來擔(dān)任引子組……….最后一部分老師給你們提個(gè)小建議，我們大家一起進(jìn)行自由表演，你可以學(xué)學(xué)老師演奏姿勢，幾個(gè)小伙伴圍成一個(gè)圈盡情跳舞、也可以學(xué)學(xué)騎馬的動作、還可以畫一畫圖形譜等等，自由發(fā)揮。接下來我們來看那個(gè)組表演反應(yīng)最迅速，表演最精彩，做準(zhǔn)備開始了。生：學(xué)生聽音樂進(jìn)行自由表演。課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？生：……介紹其他民族樂器，了解更多的民族樂器！