八上期末考語文復(fù)習(xí)指南

八上期末考語文復(fù)習(xí)指南一、基礎(chǔ)知識重點記憶與抄寫字詞與語言知識錯題整理與強化：將平時考試和作業(yè)中默寫、字詞拼寫、詞語運用、病句修改等方面的錯題整理出來。多半是因為記憶不牢導(dǎo)致的，就需要加強記憶，可以反復(fù)抄寫古詩文原文、詞語及釋義。古詩文背誦精準(zhǔn)背誦與默寫：確保課本要求的古詩詞、文言文能夠熟練背誦和準(zhǔn)確默寫。對于易錯字、通假字等要重點標(biāo)注和記憶。例如，在默寫《使至塞上》時，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

中的

“蓬”和“雁”

很容易寫成

“篷”和“燕”，要特別注意。文言詞語釋義、翻譯、理解記少不記多：復(fù)習(xí)時間短，文言文知識點特別多，全面復(fù)習(xí)時間不夠的，重點突破一些詞語釋義和重要句子的翻譯即可，運氣好考試碰上了就阿彌陀佛。課內(nèi)古文的理解請直接看小綠的主題歸納，反復(fù)讀3遍。下面給大家列舉一些重要詞語和句子。詞語：《三峽》——襄、奔、良、屬、響。《短文二篇》——歇、與、念、相與、蓋、但。《與朱元思書》——軒邈、轉(zhuǎn)、戾、經(jīng)綸?！睹献尤隆贰?、畔、誠、由、淫、拂、曾、過。句子——第三單元：1.清榮峻茂，良多趣味。2.山川之美，古來共談。3.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。5.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。6.奇山異水，天下獨絕。7.急湍甚箭，猛浪若奔。8.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。第六單元：1.天時不如地利，地利不如人和。2.得道多助，失道寡助。3.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。4.入則無法家拂士，出則無敵國外患者。5.以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？6.甚矣，汝之不惠！7.天子為動，改容式車。二、寫作提升策略考前背誦一篇寫中學(xué)生個人經(jīng)歷的優(yōu)秀作文，大致內(nèi)容是考試失利心情低落、回家不僅沒有挨揍相反收到父母的安慰與鼓勵、晚上認真復(fù)習(xí)、下一次考試果真考好了。這是一個萬能故事，就看自己能否根據(jù)期末考具體作文題目稍微改造一下題目、開頭、結(jié)尾，就可以對付過去了。只要寫滿600字，盡量不要亂涂亂改，書寫慢一點，字跡稍稍工整點期末考試拿32分應(yīng)該十拿九穩(wěn)，運氣好就是36-38分了?！?2-95分學(xué)生】全面抓、做最辛苦的耕牛所有知識點與考點，所有錯題，所有課內(nèi)現(xiàn)代文、古文都要系統(tǒng)性地全面復(fù)習(xí)至少1遍。一、鞏固基礎(chǔ)，精益求精字詞積累與運用系統(tǒng)梳理：對課本中的生字詞、成語、近反義詞等進行全面梳理。除了掌握字詞的讀音、寫法和基本含義外，還要關(guān)注它們在具體語境中的靈活運用。例如，復(fù)習(xí)

“不期而遇”

這個成語，不僅要知道它的意思是

“沒有約定而意外地相遇”，還要能在句子中準(zhǔn)確使用，如

“我和多年不見的老友在異國他鄉(xiāng)不期而遇，真是令人驚喜”。拓展學(xué)習(xí)：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、語文學(xué)習(xí)雜志等方式，積累一些高級詞匯和具有文化內(nèi)涵的詞語。同時，注意一些易混淆字詞的辨析，如

“傳誦”

和

“傳頌”，“傳誦”

側(cè)重于輾轉(zhuǎn)傳布誦讀，如

“這首詩一直被人們傳誦”；“傳頌”

側(cè)重于傳揚歌頌，如

“英雄事跡被大家傳頌”。古詩文深度復(fù)習(xí)精準(zhǔn)理解：深入研究課本中的古詩文，包括詩詞的意境、文言文的實詞虛詞含義、句子翻譯和文章的思想感情等。對于文言文，要逐句翻譯，理解每個字詞在句中的作用。例如，在復(fù)習(xí)《與朱元思書》時，要準(zhǔn)確理解

“互相軒邈，爭高直指”

這句話中

“軒邈”

的詞類活用現(xiàn)象（形容詞作動詞），以及這句話所體現(xiàn)的富春江兩岸山的特點。文化背景拓展：了解古詩文創(chuàng)作的時代背景、作者的生平經(jīng)歷和思想傾向，這有助于更深刻地理解作品的內(nèi)涵。比如，研究李白的詩歌時，結(jié)合他豪放不羈的性格和坎坷的仕途經(jīng)歷，就能更好地理解他詩歌中豪放飄逸的風(fēng)格和懷才不遇的感慨。語法與句式知識強化句子成分與結(jié)構(gòu)：鞏固句子成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語）的知識，能夠準(zhǔn)確劃分句子成分，分析句子結(jié)構(gòu)。這對于修改病句、句式轉(zhuǎn)換等題型很有幫助。例如，在

“美麗的花朵在風(fēng)中輕輕搖曳”

這個句子中，能夠明確

“花朵”

是主語，“搖曳”

是謂語，“美麗的”

是定語，“在風(fēng)中”“輕輕”

是狀語。復(fù)雜句式學(xué)習(xí)：掌握一些復(fù)雜句式，如倒裝句（賓語前置、狀語后置等）、省略句等在文言文中的運用。在翻譯文言文時，能夠正確還原句式。例如，在

“甚矣，汝之不惠”

這個主謂倒裝句子時，要能理解它的正常語序是

“汝之不惠甚矣”，直接翻譯是

“你（腦瓜子）不聰明的（狀態(tài)）嚴(yán)重了”，一般意譯為“你太不聰明了”。二、閱讀提升，突破瓶頸課內(nèi)閱讀精耕細作重點篇章剖析：對教材中的重點課文進行深度剖析，關(guān)注課文中的細節(jié)描寫、寫作手法、主題升華等方面。例如，在分析《藤野先生》這篇散文時，要深入研究藤野先生的人物形象特點及塑造技巧（通過外貌、語言、動作等描寫），以及這篇文章所反映的魯迅棄醫(yī)從文的淺層原因與底層原因。答題思路優(yōu)化：總結(jié)課內(nèi)閱讀題目的答題思路和規(guī)范。對于不同類型的問題，如人物形象分析、環(huán)境描寫的作用、主題的挖掘等，要有清晰的答題步驟和要點。比如，回答人物形象分析問題時，要從人物的外貌、行為、語言、心理等方面入手，結(jié)合具體的文本內(nèi)容進行闡述。課外閱讀拓展深化閱讀深度與廣度：增加課外閱讀的深度和廣度，選擇一些具有一定思想深度和文學(xué)價值的作品，如經(jīng)典小說、散文、議論文等。在閱讀過程中，注重思考作品的主題、人物關(guān)系、社會意義等。例如，閱讀《駱駝祥子》，要思考祥子的命運變化反映了怎樣的社會現(xiàn)實，以及老舍先生是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格的。閱讀技巧進階：提升閱讀技巧，學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)層次、行文邏輯和語言風(fēng)格。在做課外閱讀練習(xí)題時，注意答案的精準(zhǔn)性和完整性。例如，對于概括文章內(nèi)容的題目，要能夠準(zhǔn)確提煉出主要人物、主要事件和事件結(jié)果，并且語言簡潔明了。同時，學(xué)習(xí)一些高級的閱讀技巧，如文本細讀法，能夠深入挖掘文本中的隱含意義和作者的意圖。三、寫作進階，高分沖刺立意創(chuàng)新與深度挖掘獨特視角立意：在寫作中，嘗試從不同尋常的視角立意，使文章更具新穎性和吸引力。例如，在寫關(guān)于

“環(huán)?！?/p>

的主題時，不局限于常見的環(huán)境污染和保護措施的描述，可以從動物的視角或者未來世界的視角來探討環(huán)保問題，給人耳目一新的感覺。深度思考主題：對作文主題進行深度挖掘，展現(xiàn)自己的思考深度和思想境界。比如，在寫

“成長”

主題時，不僅僅是敘述成長的經(jīng)歷，還可以思考成長過程中的自我認知、價值觀的形成以及成長與社會環(huán)境的關(guān)系等深層次的問題。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的完美結(jié)合素材精選與運用：精選高質(zhì)量的素材來豐富文章內(nèi)容，素材可以來自生活經(jīng)歷、歷史故事、文學(xué)作品等。在運用素材時，要巧妙地將其融入文章結(jié)構(gòu)中，使其與主題緊密相連。例如，在寫一篇議論文時，用歷史上的名人軼事作為論據(jù)來支持論點，并且要對素材進行適當(dāng)?shù)姆治龊完U述，以增強文章的說服力。結(jié)構(gòu)精巧設(shè)計：學(xué)習(xí)一些精巧的作文結(jié)構(gòu)設(shè)計，如雙線結(jié)構(gòu)（以兩條線索并行來講述故事）、回環(huán)結(jié)構(gòu)（文章開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，形成一種循環(huán)美感）等。通過巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計，使文章更有條理和層次感。例如，采用雙線結(jié)構(gòu)寫一篇關(guān)于

“親情”

的作文，一條線可以是現(xiàn)實生活中與父母的相處，另一條線可以是回憶小時候父母對自己的關(guān)愛，兩條線相互交織，深化親情的主題。文采飛揚，語言魅力修辭手法熟練運用：熟練運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，來增強文章的文采。例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”（比喻），使描寫更加生動形象。同時，要注意修辭手法的恰當(dāng)使用，避免過度堆砌。語言風(fēng)格塑造：根據(jù)作文的主題和要求，塑造合適的語言風(fēng)格，如抒情散文可以用優(yōu)美、細膩的語言；議論文可以用嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強的語言。并且要注意語言的連貫性和流暢性，避免出現(xiàn)語病和表達不清的情況?！?7-107分學(xué)生】查漏補缺、各個擊破精選3套期末模擬試卷，一天做一套，做完自己訂正答案；再綜合以前做過的大練習(xí)試卷分析自己知識板塊的薄弱地方，缺啥補啥。一、精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)字詞與語言知識全面回顧：雖然基礎(chǔ)部分你們已經(jīng)掌握得較好，但仍要對課本字詞進行全面回顧。這包括生字詞的讀音、字形、字義，成語的準(zhǔn)確使用，以及關(guān)聯(lián)詞語、近義詞、反義詞等的辨析?？梢园炎鲞^的小頁訓(xùn)練和大練習(xí)試卷中寫錯的題目重點圈出來，把易錯詞語重新抄寫5遍。關(guān)注細節(jié)：留意一些容易被忽視的語言知識細節(jié)，如標(biāo)點符號的正確使用（特別是冒號、分號、引號的復(fù)雜用法）、謙辭和敬辭的區(qū)分（如

“家父”

和

“令尊”）等。這些細節(jié)在考試中可能成為拉開差距的關(guān)鍵因素。古詩文鞏固深度背誦與默寫：確保課本古詩文背誦得滾瓜爛熟，并且默寫完全正確。對于一些易錯字、難寫字，要重點加強練習(xí)。同樣的方法，把平日的小練習(xí)和大練習(xí)自己做錯的題目重新看一遍，著重記憶自己易錯的。例如，在默寫《春望》時，“烽火連三月”

中的

“烽”

字容易寫錯，要反復(fù)書寫記憶，注意“烽火”的“烽”與“山峰”的“峰”的區(qū)別。同時，背誦時要理解古詩文的意境和情感，不僅僅是機械記憶。拓展積累：除了課本要求的古詩文，適當(dāng)拓展一些經(jīng)典的課外古詩文?？梢蚤喿x《唐詩三百首》《宋詞三百首》等選集，了解古代文人的其他優(yōu)秀作品，拓寬知識面。并且要學(xué)會對古詩文進行鑒賞，分析作者的寫作手法、表達的思想感情以及作品的藝術(shù)價值。語法知識強化復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)：深入學(xué)習(xí)句子的復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，如多層定語、狀語的排列順序，復(fù)句的類型（并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果等）及其關(guān)聯(lián)詞的正確使用。例如，在

“那位穿著紅色連衣裙、面帶微笑的年輕女孩是我的姐姐”

這個句子中，要理解多層定語的排列規(guī)律（表示領(lǐng)屬性的詞或短語

+

數(shù)量詞

+

動詞或動詞短語

+

形容詞或形容詞短語

+

名詞或名詞短語）。文言文語法提升：進一步鞏固文言文語法知識，包括常見文言實詞和虛詞的多種義項和用法。例如，“之”

字在文言文中有代詞、助詞、動詞等多種用法，要能夠根據(jù)具體語境準(zhǔn)確判斷?？梢酝ㄟ^閱讀一些簡單的課外文言文來加強語法知識的實踐應(yīng)用。二、閱讀提升，精益求精課內(nèi)閱讀深化文本細究：對課本重點課文進行文本細究，挖掘課文中的深層次含義和隱藏的細節(jié)。例如，在研究《列夫·托爾斯泰》這篇傳記作品時，除了分析托爾斯泰的人物形象、茨威格的寫作風(fēng)格外，還要關(guān)注文中欲揚先抑手法的作用，作者為什么重點刻畫托爾斯泰的眼睛。答題精準(zhǔn)度：提高課內(nèi)閱讀答題的精準(zhǔn)度和完整性。在回答問題時，不僅要回答

“是什么”，還要回答

“為什么”

和

“怎么樣”。例如，在回答課文中某一段落的作用時，要從內(nèi)容（寫了什么）、結(jié)構(gòu)（對上下文的銜接作用）和主題（對主題的表達有何幫助）等多個方面進行回答。課外閱讀拓展與深化經(jīng)典作品研讀：選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品進行深度研讀，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡?愛》等。在閱讀過程中，分析作品的人物形象塑造、情節(jié)推進、主題表達以及作者的寫作風(fēng)格等方面的特點。例如，在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，體會保爾?柯察金這一人物形象的堅韌不拔精神是如何通過作者對他的經(jīng)歷描寫和內(nèi)心獨白體現(xiàn)出來的。閱讀技巧升華：提升課外閱讀技巧，學(xué)會批判性閱讀。在閱讀過程中，思考作者的觀點是否合理，作品是否存在局限性等。同時，提高閱讀速度和理解效率，能夠快速抓住作品的核心內(nèi)容和關(guān)鍵信息。在做課外閱讀題時，要學(xué)會根據(jù)不同的題型（如理解題、賞析題、探究題等）運用不同的答題策略，并且能夠引用文本內(nèi)容作為依據(jù)，使答案更有說服力。三、寫作高分策略，追求卓越立意高遠與獨特深度思考與創(chuàng)新立意：在寫作立意上追求深度和獨特性。對于常見的作文主題，要能夠挖掘出新穎的角度和深層次的內(nèi)涵。例如，在寫

“夢想”

主題時，不只是闡述夢想的重要性和自己的夢想是什么，還可以思考夢想與社會責(zé)任、時代發(fā)展的關(guān)系，或者從歷史的角度看待不同時期人們的夢想變遷。關(guān)注社會熱點與文化傳承：將社會熱點話題和文化傳承內(nèi)容融入作文立意中，使文章更具時代感和文化底蘊。例如，結(jié)合當(dāng)前的科技創(chuàng)新熱點，寫一篇關(guān)于人工智能對人類生活和價值觀影響的作文；或者從傳統(tǒng)文化傳承的角度，探討民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的生存與發(fā)展。內(nèi)容豐富與生動素材多元融合：運用多元化的素材來豐富作文內(nèi)容，包括生活中的真實經(jīng)歷、歷史事件、文學(xué)典故、名人名言等。在融合素材時，要注重素材之間的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，使文章內(nèi)容自然流暢。例如，在寫一篇關(guān)于

“挫折與成長”

的作文時，可以引用司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書的歷史故事，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折的親身經(jīng)歷，以及一些名人關(guān)于挫折的名言警句，來闡述挫折對成長的重要性。細節(jié)描寫強化：加強細節(jié)描寫，使文章更具生動性和感染力。無論是人物描寫（外貌、語言、動作、心理）還是景物描寫，都要注重細節(jié)。例如，在描寫人物的動作時，“他微微顫抖的手緊握著拳頭，額頭上的青筋暴起，仿佛在努力克制著自己的情緒”，通過這樣的細節(jié)描寫，人物的情緒狀態(tài)躍然紙上。結(jié)構(gòu)精巧與合理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新探索：嘗試一些創(chuàng)新的作文結(jié)構(gòu)，如意識流結(jié)構(gòu)（按照人物的意識流動來組織文章）、鏡頭式結(jié)構(gòu)（像電影鏡頭一樣，通過一個個片段來展示主題）等。在使用創(chuàng)新結(jié)構(gòu)時，要確保文章的條理清晰，主題明確。例如，采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫一篇關(guān)于

“校園生活”

的作文，可以分別從教室學(xué)習(xí)、操場運動、食堂就餐等不同場景的鏡頭來展現(xiàn)豐富多彩的校園生活。段落銜接與過渡自然：注重段落之間的銜接和過渡，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢?？梢允褂眠^渡句、過渡段或者一些關(guān)聯(lián)詞來實現(xiàn)段落之間的自然過渡。例如，在從描寫自然風(fēng)景轉(zhuǎn)換到描寫人物活動時，可以使用

“在這如畫的風(fēng)景中，一位老者的身影悄然出現(xiàn)……”

這樣的過渡句?！?08分以上學(xué)生】輕蔑地一笑而過你可以輕蔑地笑笑，躺平式復(fù)習(xí)。但是要注意，這種學(xué)生一個學(xué)校也就1-2個甚至沒有，全區(qū)也就10個左右，他們就是傳說中的“學(xué)神”。你完全可以把富余的時間用在追求數(shù)理等理科答卷力求滿分上。還有更多精力的話你就該干嘛就干嘛，追追最新的電視劇《清明上河圖密碼》，尋找這幅古畫背后的細