教學(xué)案例：《系統(tǒng)的分析》【2篇】

教學(xué)案例：《系統(tǒng)的分析》【優(yōu)秀2篇】

教學(xué)案例：《系統(tǒng)的分析》篇一

請結(jié)合你的教學(xué)實(shí)例，談?wù)勅绾卧趯ｎ}性設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)體現(xiàn)技

術(shù)思想和方法。

在“技2”教材中，有不少內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為專題性知識。

教學(xué)案例：《系統(tǒng)的分析》

教學(xué)目標(biāo)：理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)

優(yōu)化的因素。

教材中有一則“案例分析”，主要講“農(nóng)業(yè)間作套種“。我

對這種農(nóng)業(yè)知識不了解，就很難分析這個(gè)案例。我從報(bào)紙上找到

一則信息：世界最長的海底電纜穿越瓊州海峽系統(tǒng)工程。經(jīng)過精

心挑選內(nèi)容，我把它引入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。在分析案例前，我先講

解幾個(gè)概念：“目標(biāo)函數(shù)”、“約束條件”、“影響系統(tǒng)優(yōu)化的

因素”。其中，對后兩個(gè)概念做一點(diǎn)區(qū)別：“約束條件”是人為

不能調(diào)節(jié)的因素，這是客觀存在的；“影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素”是

人為可以調(diào)節(jié)的因素。接下來，我告訴學(xué)生這則案例的內(nèi)容。

由于海南島地理位置特殊，1914年通電以來島上電力供應(yīng)一

直是孤島運(yùn)行的獨(dú)立系統(tǒng)，電力供應(yīng)安全性、可靠性低，特別是

年臺風(fēng)“達(dá)維”的襲擊，直接讓整個(gè)海南島陷入黑暗。與大陸電

網(wǎng)相連成為海南人民的迫切愿望。

為此，南方電網(wǎng)一年決定開工建設(shè)海南電網(wǎng)與南方主網(wǎng)跨海

聯(lián)網(wǎng)工程。該工程是我國第一個(gè)500千伏超高壓、長距離、較大

容量的跨海聯(lián)網(wǎng)工程，也是世界上繼加拿大之后第二個(gè)同類工程,

在亞洲其建設(shè)規(guī)模第一。項(xiàng)目總投資接近25億元，其中海纜工程

投資約15億元，其中第一根海纜鋪設(shè)從—年3月11日開始。

29日，第三杈海纜終于在海南林詩島站成功登陸。據(jù)介紹,

登陸后，還將經(jīng)過14.5公里的架空線路連接至新建海南500千伏

福山變電站，這也是海南第一個(gè)500千伏的變電站。目前，福山

變電站土建施工已完成97%,一次電氣安裝工程量已完成近90%,

預(yù)計(jì)4月底具備帶電條件。

隨著海纜鋪設(shè)完成，預(yù)計(jì)6月底海南聯(lián)網(wǎng)工程可竣工投產(chǎn)。

對此，南方電網(wǎng)超高壓輸電公司負(fù)責(zé)人還表示，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)至少可

以釋放海南電網(wǎng)現(xiàn)有備用容量約33萬千瓦，也即一年可以為海南

增加約15億千瓦時(shí)電，可基本滿足海南這幾年新增的電力需求。

而且隨著未來海南昌江兩臺65萬千瓦核電項(xiàng)目建成投產(chǎn)，當(dāng)海南

電量有富余時(shí)，也可以通過海底電纜向廣東送電。

我把“系統(tǒng)”定為“中國南方電網(wǎng)公司投資建設(shè)海南聯(lián)網(wǎng)工

程。該工程是中國第一個(gè)500千伏超高壓、長跨離、較大容量的

跨海聯(lián)網(wǎng)工程”，"約束條件”由學(xué)生分析。

學(xué)生1:這是一個(gè)跨海工程，從廣東到海南，隔了一個(gè)瓊州海

峽，工程難度很大。我認(rèn)為可以把“跨海作業(yè)”定為“約束條件”，

這一項(xiàng)工程不能完成在陸地上完成。

學(xué)生2：海南省的臺風(fēng)很多，做這一項(xiàng)工程要盡量避免臺風(fēng)季

節(jié)，但又不能在冬天下水，最好在春天季節(jié)。臺風(fēng)是一種氣候現(xiàn)

象，因此，把“氣候”定為“約束條件”是可行的因素。臺風(fēng)是

一種自然現(xiàn)象，人類不能改變它的特性。

學(xué)生3：海洋中有許多兇狠魚類，如：鯊魚、烏賊等。兇狠魚

類生活在深海域中，瓊州海峽底部哪里是深海域，我不清楚。但

工程得要選擇淺海域，躲避兇猛魚類的攻擊，還要避開淺灘交錯(cuò)

的礁石。

我是這樣設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷，但在教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)所有的

教學(xué)設(shè)計(jì)。這三個(gè)學(xué)生的對話是我預(yù)先設(shè)計(jì)的，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)教學(xué)

時(shí)，以學(xué)生問題為中心，設(shè)想得要細(xì)一點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的問題估

計(jì)得充分一點(diǎn)，這是對當(dāng)前課堂教學(xué)不斷深入的基本保證。同一

個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在不同班級開展，效果肯定不一樣。一個(gè)年級中有幾

百位學(xué)生，他們的差異和思維高低不一，同一個(gè)知識點(diǎn)，有的學(xué)

生聽了一遍，就懂了；有的學(xué)生進(jìn)行多次“個(gè)別輔導(dǎo)”，今天弄

懂了內(nèi)容，明天又忘記。課堂中充滿了不可預(yù)計(jì)的隨機(jī)性，因此，

老師要考慮選材的靈活應(yīng)變性和隨機(jī)的可塑性。

總之，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要預(yù)測多種情況，依據(jù)預(yù)測設(shè)計(jì)出來

相應(yīng)的指導(dǎo)策略，在教案中體現(xiàn)出來。在實(shí)施過程中，老師要善

于引入直接經(jīng)驗(yàn)，彈性靈活地處理始料未及的新情況，鼓勵(lì)即興

創(chuàng)造。

教學(xué)案例：《系統(tǒng)的分析》篇二

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課題

3.2系統(tǒng)的分析

課時(shí)

1

教學(xué)

方法

講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

技能目標(biāo)：理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)

優(yōu)化的因素。

情感目標(biāo)：樹立系統(tǒng)分析問題的觀念，培養(yǎng)系統(tǒng)分析的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

解決對策

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素

通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，精講精練來解決

教學(xué)難點(diǎn)

解決對策

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素

通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，精講精練來解決

教學(xué)過程

實(shí)施內(nèi)容

設(shè)計(jì)說明

時(shí)間

引入

系統(tǒng)的基本特性有那些？

整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性、環(huán)境適應(yīng)性

復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

2分鐘

新課教學(xué)

一、系統(tǒng)分析的含義

過渡：在日常生活中，每個(gè)人都會面臨選擇、面臨決策，那么

決策方法有那些呢？

1.決策的方法

決策方法有經(jīng)驗(yàn)決策和科學(xué)決策；

系統(tǒng)分析是一種科學(xué)決策的方法。

通過公交路線的設(shè)置說明兩種決策方法的優(yōu)劣，進(jìn)一步說明

科學(xué)決策對系統(tǒng)分析的重要性。

2.系統(tǒng)分析的含義

為了發(fā)揮系統(tǒng)的功能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法對

系統(tǒng)加以周詳?shù)目疾?、分析、比較、試驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上擬定一

套有效處理步驟和程序，或?qū)υ瓉淼南到y(tǒng)提出改進(jìn)方案的過程，

就是系統(tǒng)分析。1.車閘的橡皮松了剎車不靈

案例分析：漢字激光照排系統(tǒng)系統(tǒng)

講解本案例主要是讓學(xué)生明白到漢字激光照排對我國印刷、

出版、傳媒等眾多部門的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生知道本項(xiàng)技術(shù)是

我國的技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。

二、系統(tǒng)分析的一般步驟

系統(tǒng)分析的出發(fā)點(diǎn)為了發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，目的是尋求解

決問題的最佳決策，而生產(chǎn)和生活中的一些問題，往往存在著許

多相互關(guān)聯(lián)和一些不確定的因素，所以最佳決策只是在若干方案

中尋求的相對令人滿意的方案。

系統(tǒng)分析的一般步驟可以描述為：

明確問題，設(shè)立目標(biāo)收集資料，制定方案

分析計(jì)算，評價(jià)比較檢驗(yàn)核實(shí)，作出決策

案例分析：田忌賽馬

通過案例，給學(xué)生親自感受系統(tǒng)分析過程的機(jī)會。

三、系統(tǒng)分析的主要原則

L整體性原則

系統(tǒng)分析首先著眼于系統(tǒng)整體，要先分析整體，在分析部分；

先看全局，后看局部；先看全過程，再看某一階段；先看長遠(yuǎn)，再

看當(dāng)前C

案例分析：丁謂修復(fù)皇宮

本案例是講解系統(tǒng)整體性的一個(gè)著名案例，丁謂用系統(tǒng)的觀

點(diǎn)分析皇宮修復(fù)的問題，把它看成是一個(gè)整體的工作，把燒磚、

運(yùn)輸建筑材料和處理廢墟三項(xiàng)工作協(xié)調(diào)起來，一舉三得。

2.科學(xué)性原則

系統(tǒng)分析一方面要有嚴(yán)格的工作步驟，另一方面盡可能地運(yùn)

用科學(xué)方法和數(shù)學(xué)工具進(jìn)行定量分析，使決策的過程和結(jié)果更具

說服力。

3.綜合性原則

系統(tǒng)分析總是為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)服務(wù)的。當(dāng)存在多個(gè)目標(biāo)時(shí)，

需要綜合分析，統(tǒng)籌兼顧，不可顧此失彼，因小失大。

四、系統(tǒng)的優(yōu)化

系統(tǒng)的優(yōu)化是指在給定的條件使系統(tǒng)達(dá)到更理想、更佳效果

的過程。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化，就可以在一定資源條件下，取得最

佳的經(jīng)濟(jì)效果，而投入的人力、物力、財(cái)力達(dá)到最小。

影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素是指對系統(tǒng)的目標(biāo)函數(shù)產(chǎn)生顯著影響，

并且可以認(rèn)為調(diào)節(jié)的因素。

案例分析：利潤問題

為使系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)的目標(biāo)而提出的求解方法稱為最優(yōu)化方法。

系統(tǒng)優(yōu)化的方法是多樣的，但無論運(yùn)月怎樣的優(yōu)化方法，都需要

經(jīng)過若干次完善和驗(yàn)證，才能得出最優(yōu)解或滿意解。

通過設(shè)置任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力

通過科學(xué)的定義讓學(xué)生明白系統(tǒng)分析的內(nèi)涵是什么

滲透德育教育

從現(xiàn)實(shí)的決策問題上給學(xué)生明白到，決策的現(xiàn)實(shí)性，不能天

馬行空

這里的案例是一個(gè)典型的案例，除了講解知識外，還可以滲

透德育教育，讓學(xué)生明白古代勞動(dòng)人民的智慧

系統(tǒng)的優(yōu)化，是解決系統(tǒng)問題的一個(gè)重要步驟，通過定義、

案例、影響因素等來說明系統(tǒng)優(yōu)化的重要性和實(shí)用性

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