教育經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)提綱

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)提綱：

第一章緒論

一、學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象：1.性質(zhì)。本書作者認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于部門經(jīng)濟(jì)學(xué)。2.研究對(duì)象。本書作者認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研

究教育與經(jīng)濟(jì)相互作用以及教育領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律，并且要用數(shù)量的形式來(lái)表示的?門邊緣學(xué)科。

二、學(xué)科班完的仕務(wù)：1.研究教白的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，說(shuō)明教白的經(jīng)濟(jì)怠義，論述教自在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地

位，以及在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng).濟(jì)體制建立中的作用：從教育與社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系中，探討教育所具有的生產(chǎn)性質(zhì)和它在國(guó)民經(jīng)

濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)代化建設(shè)中的社會(huì)職能。2.研究教育領(lǐng)域內(nèi)基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。3.研究教育發(fā)展叮勞

動(dòng)力再生產(chǎn)的相互關(guān)系，探討勞動(dòng)力培養(yǎng)、訓(xùn)練和儲(chǔ)備的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，預(yù)測(cè)社會(huì)再生產(chǎn)對(duì)各種規(guī)格勞動(dòng)力再生產(chǎn)的社會(huì)需求，

計(jì)算并數(shù)量化不同教育程度的勞動(dòng)力對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，以及勞動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。4.研究教育投資、教育經(jīng)濟(jì)效率和教

育經(jīng)濟(jì)效益的定理、原則、計(jì)算模式和數(shù)量指標(biāo)，以及具體計(jì)量模式和方法，說(shuō)明它們各自的具體內(nèi)容與發(fā)展規(guī)律。5.研究

教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響和作用，以及教育的產(chǎn)業(yè)化、商晶性和教育服務(wù)、教育市

場(chǎng)等問(wèn)題；探討如何正確地把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制引入教育領(lǐng)域的問(wèn)題，以及關(guān)于教育叮物質(zhì)商品市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力

市場(chǎng)、科技市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題.

三、學(xué)科研究的意義：1.“百年大計(jì)，教育為本”。通過(guò)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，可以提高對(duì)教育具有戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)對(duì)

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，可以變革人們傳統(tǒng)的教育觀念。3.通過(guò)對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，可以為教育改革提供理論依

據(jù).4.通過(guò)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究.促進(jìn)教育科學(xué)數(shù)量化.防il?教育丁作中的苜目性、隨意性,減少教育的人力、物力、財(cái)力

的浪費(fèi)，提高教育效率。5.通過(guò)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，為科學(xué)地制定教育發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃提供依據(jù)。

四、學(xué)科基本概念：1.經(jīng)濟(jì)。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中所使用的“經(jīng)濟(jì)”概念，涉及到3種解絳：一是指社會(huì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng)，二是

指物質(zhì)資料生產(chǎn)以及相應(yīng)的交換、分配和消費(fèi)，三是把“經(jīng)濟(jì)”理解為節(jié)約。2.教育。一股意義上來(lái)說(shuō)，“教育”是指在一

定的社會(huì)條件卜\依據(jù)社會(huì)的需要，有組織、有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，開發(fā)其體力和智力的活

動(dòng)。3.教育投資。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)和單位，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力和財(cái)?shù)兜目偤图捌湄?/p>

幣表現(xiàn)。4.教育羥濟(jì)效率。教育投入與教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會(huì)條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消

耗的程度。5.教育經(jīng)濟(jì)效益。教育領(lǐng)域內(nèi)勞動(dòng)消耗同教育所得到的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬在數(shù)量上的對(duì)比。

五、學(xué)科的內(nèi)容。

六、學(xué)科研究的主要方法：1.經(jīng)濟(jì)分析法。2.教育研究法。3.數(shù)量法。4.比較研究法。5.概算法。

七、學(xué)科研究的主要原則：1.堅(jiān)持思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。3.堅(jiān)持批判與繼承相結(jié)合

的原則。

八、學(xué)科發(fā)展的歷史。

九、中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的過(guò)程：1.第一個(gè)時(shí)期，對(duì)國(guó)外學(xué)科引進(jìn)、吸收和借鑒。2.第二個(gè)時(shí)期，倡導(dǎo)建中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)。

3.第三個(gè)時(shí)期，全國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)籌備組成立。4.第四個(gè)時(shí)期，中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立。

第二章馬克思主義教育經(jīng)濟(jì)思想

一、教育勞動(dòng)性質(zhì)。

二、教育在社會(huì)生產(chǎn)中的作用。

三、教育在科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)中的作用：1.教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)的社會(huì)功能。2.教育具有把科學(xué)轉(zhuǎn)化為竽產(chǎn)技術(shù)的中介作

用。3.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。

四、勞動(dòng)力價(jià)值梅成.

五、更雜勞動(dòng)具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

第三章西方人力資木理論

一、人力資本的概念人力資本是指凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來(lái)的能力。

二、人力資本理論的內(nèi)容：1.用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用，以培養(yǎng)和提高在職或未來(lái)勞動(dòng)力的工作能力、技術(shù)水平和勞動(dòng)熟練程度。

2.用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用，以保證勞動(dòng)力的必要數(shù)量和在職勞動(dòng)力的健康水平。3.用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)交流流動(dòng)的費(fèi)用，以利

于訓(xùn)劑和合理配置各地區(qū)、各部門勞動(dòng)力的余缺，以利于充分發(fā)揮各種勞動(dòng)力的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)。4.用于國(guó)外移民入境、智力

引進(jìn)、國(guó)際人才勞動(dòng)力吸流的費(fèi)用，以增加本國(guó)勞動(dòng)力和專門人才的數(shù)量，提高吸人國(guó)的人才智力水平。5.提高企業(yè)能力，

增強(qiáng)企業(yè)精神，以便使經(jīng)營(yíng)管理者具有對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)格局作出最佳決策的能力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、人力資本理論的基本觀點(diǎn)：1.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量，增強(qiáng)人口素質(zhì)。2.人

力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資，但在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)條件下，人力資本投資的作用大于物力資本

投資的作用。3.教育投資是人力資本的核心。4.教育投資收益率高十物力沒(méi)資的收益率，因此，資本枳累的亙點(diǎn)應(yīng)從物力資

本轉(zhuǎn)移到人力資本，要追加教育投資總量。5.教育投資收益率是可以測(cè)算的，基本.上同物力形態(tài)投資收益的洌算相同。

四、學(xué)科基礎(chǔ)理論的新發(fā)展：1.篩選假設(shè)理論。2.社會(huì)化理論。3.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論。

五、人力資本理論評(píng)析：1.理論的合理性。（1）人力資木理論在經(jīng)濟(jì)理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)資本投資為主導(dǎo)的理論格

局，為經(jīng)濟(jì)學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，是有貢獻(xiàn)的。（2）人力資本理論中“全資本”的概念，指出了人的作用勝過(guò)物的作用，對(duì)

人的投資超過(guò)對(duì)物的投資的觀點(diǎn)，也是可取的。（3）人力資本理論卜分重視勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，這對(duì)于探討人口問(wèn)題、勞動(dòng)力

結(jié)構(gòu)性就業(yè)和人才質(zhì)量問(wèn)題，是有意義的。（4）人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心的觀點(diǎn)是合理的。2.理論的社

會(huì)局限性。（1）人力資本理論把一切都資本化了，因此，它具有階級(jí)局限性的一面。（2）人力資本理論強(qiáng)調(diào)教育程度對(duì)勞動(dòng)者

工資收入水平的影響，認(rèn)為造成工資等級(jí)差別的原因完全在于教育程度，這同樣是不切實(shí)際的。（3）人力資本理論從方法上，

力圖用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法建立自己的體系。證明自己的結(jié)論。它把數(shù)量分析完全脫離開生產(chǎn)關(guān)系的制約，證明它的數(shù)據(jù)在一切

社會(huì)條件卜都是有效的。這樣就用純粹的計(jì)算公式來(lái)代替其他社會(huì)因素，抹殺了人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系總和這個(gè)基本觀點(diǎn)，

把人完全數(shù)量化把人與物完全混同起來(lái).這同樣是不可取的.

第四章教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

一、教育需求教育的需求是指社會(huì)和個(gè)人對(duì)教育有支付能力的需求。

二、教育供給教育供給指在某一時(shí)期內(nèi)，一國(guó)或一地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所能提供給受教育者的機(jī)會(huì)。

三、教育供求之問(wèn)矛盾的調(diào)節(jié)方式：（1）市場(chǎng)調(diào)節(jié)。（2）政府調(diào)節(jié)。（3）市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府調(diào)節(jié)相結(jié)合。

四、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的作用：L經(jīng)濟(jì)是致育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。2.經(jīng)濟(jì)決定著教育的權(quán)力、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和手段。

3.經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。4.經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。

五、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用：1.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。（1）教育是勞動(dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手?段。（2）教

育是縮短社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要途徑。（3）教育是科學(xué)生產(chǎn)、再生產(chǎn)以及使科學(xué)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重

要途徑。（4）教白是提高經(jīng)濟(jì)管埋水平F勺重要條件。2.數(shù)白對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接作用。（1）教自對(duì)人具有全面的影響作用。⑵

教育通過(guò)培養(yǎng)非物質(zhì)生產(chǎn)部門的人才，即上層建筑、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域的人才，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力增強(qiáng)發(fā)生作用。（3）教育通過(guò)陶

冶勞動(dòng)者的思想和道德，提高勞動(dòng)者的精神文明程度，從而提高他們的勞動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)牛.作

用。

六、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的倫用。

第五章教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

一、生產(chǎn)發(fā)展決定著科技發(fā)展

二、科技是社會(huì)生產(chǎn)的推動(dòng)力量科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)起推動(dòng)作用的具體表現(xiàn)：1.科學(xué)是潛在的社會(huì)生產(chǎn)力，而技術(shù)則是直接

的社會(huì)生產(chǎn)力。2.科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)的重要因素。3.物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中勞動(dòng)生產(chǎn)效率發(fā)展程度，取決于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步程度。

三、教育對(duì)科技發(fā)展起著重大作用：1.教育具有再生產(chǎn)科技的功能。2.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用。3.教

育是科技再生產(chǎn)的最有效形式.

四、改革教育以適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技革命的挑戰(zhàn)：1.宏觀上，必須真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”偉大

戰(zhàn)略思想，改變教育仍是公益事業(yè)的觀念，樹立教育是立國(guó)之本，教育是生產(chǎn)知識(shí)、擴(kuò)散知識(shí)的產(chǎn)業(yè)，教育是生產(chǎn)性投資的

觀念。2.教育體系上，必須建立現(xiàn)代化教育體系。3.教育結(jié)構(gòu)上，必須志一步改革和發(fā)展教育結(jié)構(gòu)。4.教育內(nèi)容上，必須

改革和建立新的教育內(nèi)容體系。5.教育方法上，必須改革和建立新的教育組織與現(xiàn)代化教育F段。

第六章市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育改革

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征：1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自主和平等經(jīng)濟(jì)。2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)和效益經(jīng)濟(jì)。3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)

濟(jì)。4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是開發(fā)和動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)。

二、教育產(chǎn)業(yè)和教育市場(chǎng)：1.教育產(chǎn)業(yè)的主要爭(zhēng)論觀點(diǎn)。（1）教育特殊產(chǎn)業(yè)說(shuō)。（2）教育生產(chǎn)要素說(shuō)。（3）教育獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說(shuō)。（4）

教育非產(chǎn)業(yè)說(shuō)。2.教育市場(chǎng)的主要爭(zhēng)侖觀點(diǎn)。（1）伴隨說(shuō)。（2）范圍說(shuō)。（3）供需說(shuō)。（4）衍生或拓寬說(shuō)。（5）軟市場(chǎng)說(shuō)。（6）

反對(duì)說(shuō)。

三、教自與市場(chǎng)的關(guān)系。

四、教育資源配置：L教育資源分配：教育資源在教育系統(tǒng)內(nèi)部各級(jí)各類教育間合理有?效的分配。2.教育資源配置方式：計(jì)

劃配置方式、市場(chǎng)配置方式。

五、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下教育資源配置方式：1.優(yōu)點(diǎn)：集中教育資源，加快教育事業(yè)發(fā)展。2.缺點(diǎn)：很難真正做到教育資源優(yōu)化

配置。

六、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下教育資源配置方式：1.優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)靈敏的價(jià)格信號(hào)和自由競(jìng)爭(zhēng)來(lái)協(xié)調(diào)教育的供給和需求，從而實(shí)現(xiàn)

教育資源的優(yōu)化配置。2.缺點(diǎn)：盲目性、自發(fā)性等。

七、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育體制。

八、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的教育體制。

第七章教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

一、教育結(jié)構(gòu)是指教育這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象總系統(tǒng)各種子系統(tǒng)中各組成部分之間的排列、組合和結(jié)合方式,即教育縱向子系統(tǒng)的級(jí)與

級(jí)之間的比例關(guān)系和相互銜接，教育橫向子系統(tǒng)的類與類之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系。

二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)總系統(tǒng)中各子系統(tǒng)、各部分的排列、組合和結(jié)合方式，具體說(shuō)是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各種成分、各個(gè)

部門以及社會(huì)再生產(chǎn)的各個(gè)方面的構(gòu)成、比例關(guān)系和相互聯(lián)系。

三、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約。

四、教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

五、教育結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力技術(shù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

六、教育結(jié)構(gòu)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

七、教育結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

第八章教育投資來(lái)源及其分配

-、教育投資也稱教育資源、教育投入、教育經(jīng)濟(jì)條件等。是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投入教育領(lǐng)域中

的人力、物力和財(cái)力的總和：或者說(shuō)是指用于教育、訓(xùn)練后備勞動(dòng)力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力智力Z〈平的人力和物

力的貨幣表現(xiàn)。

二、教育投資來(lái)源：1.國(guó)家投資。2.社會(huì)投資。3.受教育者家庭投資。4.受教育者個(gè)人投資。

三、國(guó)家財(cái)政撥款。

四、社會(huì)集資：1.用于教育的社會(huì)稅收。2.教育費(fèi)附加。3.社會(huì)集資捐資。

五、學(xué)生家庭與個(gè)人投資。

六、教育基本建設(shè)投資分配與使用。

七、教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)分配與使用。

第九章教育投資比例

一、教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例。

二、教育投資占國(guó)民收入的比例.

三、教育投資占財(cái)政總支出的比例。

四、影響教育投資比例的因素：1.經(jīng)濟(jì)因素。2.人口因素。3.科學(xué)技術(shù)因素。4.政治因素。

五、確定教育投資總量的基本原則：1.上限與下限原則。2.規(guī)模與速度原則。3.經(jīng)濟(jì)政策與物價(jià)水平原則。4.受益與能力

原則。

六、確定教育投資比例的方法：1.測(cè)推法。2.坐標(biāo)圖式法。3.國(guó)際比較法。

七、中國(guó)教育投資的歷史經(jīng)驗(yàn)：1.教育友資總量不足，同教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度不相適應(yīng)，同時(shí)在不同歷史時(shí)期波動(dòng)太大。

2.J萬(wàn)史上教育投資總量和增長(zhǎng)速度太少、太慢，造成目前教育投資欠賬局面，使得教育事業(yè)發(fā)展處于積重難返的境地。3.在

一個(gè)時(shí)期內(nèi)教育者人均教育費(fèi)用不穩(wěn)定，不同歷史時(shí)期多少不等，或多或少，有的時(shí)期還出現(xiàn)了卜降的趨勢(shì)。

八、中國(guó)教育投資的現(xiàn)狀分析：1.教育投資總量和增長(zhǎng)比例在逐年增長(zhǎng)，教育投資的“兩個(gè)增長(zhǎng)”已基本實(shí)現(xiàn)。2.由于我國(guó)

實(shí)行的是以國(guó)家財(cái)政撥款為主，允分調(diào)z為社會(huì)各方面力量集資捐資辦學(xué)，多元化投資方針，近兒年來(lái)國(guó)家預(yù)算外教自投資比

例在逐年增加，而且增長(zhǎng)的比例和速度在加快。3.教育物質(zhì)技術(shù)條件得到了加強(qiáng)，辦學(xué)條件得到很大的改善。到目前為止，

全國(guó)半數(shù)以上的省、區(qū)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件基本上達(dá)到國(guó)家頒布的校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

九、中國(guó)教育投資與國(guó)際比較。

第十章義務(wù)教育投資

一、義務(wù)教育概念及歷史沿革：1.概念。國(guó)家根據(jù)法律規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施一定年限和一定程度的學(xué)校教育，為現(xiàn)

代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活所必需，是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。2.歷史沿革。（1）16世紀(jì)到19世紀(jì)，義務(wù)教育初步產(chǎn)生。（2）19世紀(jì)中

葉到第二次世界大戰(zhàn)，義務(wù)教育制度形成。（3）第二次世界大戰(zhàn)后，為義務(wù)教育發(fā)展階段。

:、義務(wù)教育投資來(lái)源：1.集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資主要來(lái)源于國(guó)家或中央政府。2.分權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資主要來(lái)源于聯(lián)

邦政府、州政府和地方政府。3.集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合國(guó)家義務(wù)教育投資主要光源于中央政府和地方政府，基本上各占一半左右。

二、義務(wù)教育投資比例衡量一?個(gè)國(guó)家義務(wù)教育投資比例.主要有兩個(gè)指標(biāo)：一是人均教育羥混.一是義務(wù)教育投資在教育投資

總量中的比例。

四、義務(wù)教育投資結(jié)構(gòu)。

五、義務(wù)教育投資原則：1.義務(wù)教育投資經(jīng)濟(jì)制約性原則。2.義務(wù)教育投資主體國(guó)家化原則。3.義務(wù)教育投資學(xué)生免費(fèi)性

原則。4.義務(wù)教育投資國(guó)家立法性原則。

第1一一章教育成本

一、教育成本概念及其類型：1.概念。培養(yǎng)每名學(xué)生所支付的全部費(fèi)用，即各級(jí)各類學(xué)校的在校學(xué)生，在學(xué)校期間所消耗的

直接和間接活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的總和。2.類型。（1）教育社會(huì)成本與教育個(gè)人成本。（2）教育直接成本與教育間接成本。（3）

教育物質(zhì)成本與教育人員成本。（4）教育成本其他類別：①教育社會(huì)總成本；②教育部門成本；③教育單項(xiàng)成本：④教育精神

成本。

二、研究教育成本的意義：1.教育成本是衡量教育培養(yǎng)各類勞動(dòng)力和專門人才消耗的尺度。2.教育成本是計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)

效盍的前提條件。3.教自成本是計(jì)量和測(cè)算未來(lái)勞動(dòng)者報(bào)酬的?個(gè)盅要依據(jù)。4.教育成本是確定非義務(wù)教自學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的重

要依據(jù)。5.教育成本研究還有許多現(xiàn)實(shí)意義。

三、教育成本負(fù)擔(dān)與補(bǔ)償。

四、教育成本核算程序：1.確定教育成本核算對(duì)象。2.確定教育成本核算期。3.確定教育成本核算項(xiàng)目。4.正確歸集和分

配各種費(fèi)用等。

五、教育成本計(jì)量。

六、教育成本分析。

第十二章教育經(jīng)濟(jì)效率

一、教育經(jīng)濟(jì)效率概念：1.從宏觀上講，教育投資利用效率是指教育資源利用效率。所謂教育資源利用效率是指在一定社會(huì)

條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。2.從微觀上講，教育資源利用效率是指某教育單位或者學(xué)校，

其教育事業(yè)經(jīng)新和教育基本建設(shè)投資的利用效率,或稱教育投資使用效率.即每一定量的教育投資所能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量。

二、教育經(jīng)濟(jì)效率構(gòu)成：1.財(cái)力利用效率構(gòu)成。2.人力資源利用效率構(gòu)成。3.物力資源利用效率構(gòu)成。

三、研究教育經(jīng)濟(jì)效率的意義研究教育經(jīng)濟(jì)效率的重要意義是為了使教育資源得以充分利用，提高辦學(xué)效益，多出人才，快出

人才，出好人才。通過(guò)研究確立考核教育經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)及計(jì)量方法，作為評(píng)價(jià)辦學(xué)效益的標(biāo)準(zhǔn)，以便促進(jìn)學(xué)校管理人員認(rèn)識(shí)

提高教育經(jīng)濟(jì)效率的重要性；同時(shí)通過(guò)研究影響教育經(jīng)濟(jì)效率的因素，找出提高辦學(xué)效益的途徑，改革學(xué)校的管理。

四、教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量指標(biāo)：1.理論性指標(biāo)體系。2.實(shí)用性指標(biāo)體系。

五、教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量方法：1.國(guó)內(nèi)學(xué)者提出的主要方法。（1）質(zhì)量轉(zhuǎn)化系數(shù)法。（2）函數(shù)計(jì)量法。（3）臺(tái)灣林文達(dá)先生計(jì)量方

法。2.國(guó)外學(xué)者提出的計(jì)量方法。（1）英國(guó)科恩關(guān)于計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效率的方法。（2）前蘇聯(lián)科斯塔年關(guān)于計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效率的

方法。

六、差響教育經(jīng)濟(jì)效率的因素：1.人力資源配置。2.物力資源配置。3.學(xué)校規(guī)模。

七、薨高教育經(jīng)濟(jì)效率的主要途徑：1.根本途徑：通過(guò)教育改革提高學(xué)校辦學(xué)效益。2.正確教育投資的宏觀決策。3.改進(jìn)

和完善教育投資的管理體制。4.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校規(guī)模的效率。5.提高學(xué)校的管理水平。6.實(shí)行

人才培養(yǎng)的成本核算。

第十三章教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)

一、教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件：1.資源利用的充分性。2.教育資源使用的適當(dāng)性。3.教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性。

二、教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的類型及對(duì)策：L規(guī)模過(guò)小成氏型。對(duì)此類學(xué)校，策略上應(yīng)首先研究人口成長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口移動(dòng)等狀

況，以及了解未來(lái)學(xué)校入學(xué)供應(yīng)量：其次，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中應(yīng)采取逐步擴(kuò)展方式，機(jī)動(dòng)調(diào)整班級(jí)、系科人數(shù)。2.規(guī)模過(guò)小

穩(wěn)定型。這類學(xué)校除非有特別需要，決策上不宜作長(zhǎng)期維持的打算3.規(guī)模過(guò)小萎縮型。這類學(xué)校決策.卜.應(yīng)考慮將其廢除。4.規(guī)

模適度成長(zhǎng)型。對(duì)此類學(xué)校，決策上應(yīng)先分析所在區(qū)域人口及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，預(yù)測(cè)未來(lái)入學(xué)人數(shù)，然后采取如下方式：其一，

如果能發(fā)展成兩所規(guī)模適度型學(xué)校，應(yīng)先維持一個(gè)規(guī)模過(guò)大型學(xué)校，盡量利用已有投資，減少不必要的固定投資，等到時(shí)機(jī)

成熟再設(shè)立分校，或另設(shè)一所獨(dú)立學(xué)校；其二，如果不可能發(fā)展成兩所規(guī)模適度型學(xué)校，必須維持一個(gè)規(guī)模過(guò)大型的學(xué)校時(shí)，

宜及時(shí)增加固定投資，增班分組。5.規(guī)模適度穩(wěn)定型。對(duì)于此類學(xué)校，策略上應(yīng)建立合理的內(nèi)部資源分配指標(biāo)。6.規(guī)模適

度蕃縮型.對(duì)于此類學(xué)校.策略上應(yīng)盡量維持.不足的學(xué)生人數(shù)可由鄰近學(xué)?；蛳嗨瓶葡缔D(zhuǎn)入.以維持適度投模.7.規(guī)模過(guò)

大成長(zhǎng)型。對(duì)此類學(xué)校的策略可以從以下兩方面考慮：其一，維持現(xiàn)有規(guī)項(xiàng)不再擴(kuò)大。其二，經(jīng)預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)名供應(yīng)量較大，

可考慮“一分為二”，即設(shè)立分校或另設(shè)獨(dú)立學(xué)校。此時(shí)應(yīng)注意已有的固定投資的充分運(yùn)用，不必再作投資固定建筑或設(shè)備的

打算，以免造成“分校”后固定資產(chǎn)的浪費(fèi)。8.規(guī)模過(guò)大稔定型。對(duì)于此類學(xué)校策略上可從兩方面進(jìn)行：一是制定合理的內(nèi)

部資源分配標(biāo)準(zhǔn)，盡量使單位學(xué)生成本降至最低；二是開辟行政人員、教師和學(xué)生之間的溝通渠道，以免行政與師生教學(xué)活

動(dòng)脫節(jié)，并注意增加教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。9.規(guī)模過(guò)大萎縮型。對(duì)于此類學(xué)校，策略［二應(yīng)注意首先減少固定投資；其次應(yīng)

注意將某些“超齡”的固定資產(chǎn)有計(jì)劃地淘汰，因?qū)W校規(guī)模趨于縮小，也無(wú)需再添置更多的新資源。

三、國(guó)外教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究。

四、國(guó)內(nèi)教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究。

第十四章教自經(jīng)濟(jì)效益

一、教育經(jīng)濟(jì)效益的概念及其觀察角度：1.概念。教育領(lǐng)域內(nèi)的勞動(dòng)耗費(fèi)同教育所得到的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，做出數(shù)量上的對(duì)比。2.觀

察角度。（1）從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度觀察。（2）從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上觀察。（3）從宏觀理論描述角度觀察。

二、教育經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)及其計(jì)量指標(biāo)：1.特點(diǎn)。（1）教育經(jīng)濟(jì)效益具有兩種表現(xiàn)形式：一種為直接表現(xiàn)形式，即教育投資與

勞動(dòng)力再生產(chǎn)成果的比較；另一種為最終表現(xiàn)形式，即教育投資增長(zhǎng)所增即的國(guó)民收入額，在整個(gè)國(guó)民收入息額中所占的比

重。（2）教育投資只能產(chǎn)生教育成果，即培養(yǎng)出熟練勞動(dòng)力和復(fù)雜勞動(dòng)力以及發(fā)展科學(xué)，不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)財(cái)富，只有當(dāng)教育

成果與物質(zhì)生產(chǎn)資料相結(jié)合時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。（3）計(jì)算教育經(jīng)濟(jì)效益，不能宜接從投入端開始，應(yīng)該從物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中

各種勞動(dòng)力受教育程度、花費(fèi)的教育經(jīng)費(fèi)所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益為計(jì)量的出發(fā)點(diǎn)。（4）由于教育經(jīng)濟(jì)效益具有上述特性，因此必然

導(dǎo)致另一些特點(diǎn)，即教育經(jīng)濟(jì)效益具有間接性、遲效性、長(zhǎng)效性、多效性和條件性等。2.計(jì)量指標(biāo)。（1）教育純收益。（2）

教育收益率。（3）教育對(duì)國(guó)民收入的貢獻(xiàn)。（4）教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)。（5）教育對(duì)個(gè)人收入的增加。

三、計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的主要公式：教育收益現(xiàn)值計(jì)算公式：

卷膂或百潘盛而嬴匕例計(jì)算公式：

“b”

笠管部漏漏疑:+世=yc（14-

1.教育/均忡計(jì)算公式「教偵術(shù)現(xiàn)值公式：

嘉收盤帔洪

（“勞/他也由旅公式：按受教育年限（教育程度）簡(jiǎn)化，其公式為：勞動(dòng)簡(jiǎn)化比=某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度:基準(zhǔn)級(jí)教育勞

動(dòng)力的教育程度按授課時(shí)數(shù)簡(jiǎn)化，其公式為：勞動(dòng)簡(jiǎn)化比=［某級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)X（退休年齡-畢業(yè)時(shí)年齡）］+［某

準(zhǔn)級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)X（退休年齡-畢業(yè)時(shí)年齡）］。3.教育報(bào)酬率計(jì)算公式：

言象物在收瓢軍f野J擻備內(nèi)在報(bào)酬率）計(jì)算公式：

［務(wù);益*2蹙則9'R=（B-C）/C中等教育收益率計(jì)算公式：R=（B-C）/Co5.教育私人報(bào)酬率計(jì)算公式:

施年裁音收濟(jì)嚷那算整期‘職T.教育收益率=職工教育經(jīng)濟(jì)收益額/職工教育成本總量X100%：職T教育個(gè)人收益率計(jì)算公式:

職工教育個(gè)人收益率=職工受教育后工資收入-職工入學(xué)時(shí)工資收入/職工受教育期間個(gè)人直接和間接成本X100%。教育投資經(jīng)

濟(jì)收益計(jì)算公式：教育投資經(jīng)濟(jì)收益=國(guó)民收入X提高勞動(dòng)教育程度增加的勞動(dòng)力人數(shù)/從業(yè)勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)+提高教育程度增加

的勞動(dòng)力人數(shù)X100%；教育投資經(jīng)濟(jì)效益占國(guó)民收入增長(zhǎng)率計(jì)算公式：教育投資占國(guó)民收入增長(zhǎng)率=（報(bào)告期由教育創(chuàng)造的國(guó)

民收入-基期由教育創(chuàng)造的國(guó)民收入）?。▓?bào)告期國(guó)民收入-基期國(guó)民收入）X100%。7.教育投資償還率計(jì)算公式：教育投資償

還率=￡（國(guó)民收入X提高勞動(dòng)力教育程度增加的勞動(dòng)力人數(shù)）+（各級(jí)教育程度從業(yè)勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)X各級(jí)教育程度人均教育費(fèi)

用）X100%。8.社會(huì)積累教育總資本計(jì)算公式：社會(huì)積累教育總資本=￡（各級(jí)教育畢業(yè)生人均費(fèi)用X社會(huì)各級(jí)學(xué)歷從業(yè)者人

數(shù)）：教育收益率計(jì)算公式：教育收益率=本級(jí)畢業(yè)生工資-前級(jí)畢業(yè)生/本汲畢業(yè)生教育般用X