2024秋新人教版道德與法治七年級上冊教學(xué)課件 3.8.2 敬畏生命

第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴敬畏生命第二課時

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解敬畏生命的原因，樹立正確的生命道德觀。2.知道我們的生命是大自然的一部分，遵循自然界的規(guī)律，堅持人與自然和諧共生。3.認(rèn)識到對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，又包括對他人生命的關(guān)愛。4.理解人民至上、生命至上的內(nèi)涵。

助力教學(xué)僅限個人使用，生活觀察2022年8月，重慶市持續(xù)高溫，縉云山發(fā)生火災(zāi)。蔓延的山火不斷向山下?lián)碛?0萬常住人口的居民區(qū)逼近，群眾的生命和財產(chǎn)安全受到威脅。無數(shù)救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時間，各處山火就被全部撲滅。2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發(fā)特大山洪。百余名群眾被轉(zhuǎn)移后，通信中斷，情況不明。危急形勢下，防汛工作小組帶領(lǐng)水利部門專家、通信保障人員、地質(zhì)專家、志愿者等奔赴抗洪現(xiàn)場，經(jīng)過近36個小時的努力，與失聯(lián)群眾取得聯(lián)系，并通過衛(wèi)星電話報告平安。為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地選擇“逆行”?

助力教學(xué)僅限個人使用，當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力、為守護(hù)生命而拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強(qiáng)、崇高和神圣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

助力教學(xué)僅限個人使用，

敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律?！疤斓刂蟮略簧?，萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對我們的生命最好的珍視和善待。如何做到敬畏生命？

助力教學(xué)僅限個人使用，探究與分享你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了哪些共同點？他們主動關(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。讓座我是你的“拐杖”陪伴和分享

助力教學(xué)僅限個人使用，

敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命?！叭收邜廴恕薄巴埔鸭叭恕?，要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

助力教學(xué)僅限個人使用，

敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等身外之物更為重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。

助力教學(xué)僅限個人使用，閱讀感悟2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生地震，這是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴(yán)重的一次地震。地震發(fā)生當(dāng)天，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，救援工作快速展開。19時30分許，成都市區(qū)上千輛出租車自發(fā)奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。20時許，兩架軍用運輸機(jī)從北京起飛，運送國家地震災(zāi)害緊急救援隊和國家地震災(zāi)害現(xiàn)場工作隊前往災(zāi)區(qū)。24時許，近2萬名解放軍和武警部隊官兵已到達(dá)災(zāi)區(qū)開展救援?！?/p>

助力教學(xué)僅限個人使用，在救災(zāi)的日子里，一個個、一批批、一群群救援者，從四面八方奔赴災(zāi)區(qū)，只為托起每個生命的希望。

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國防災(zāi)減災(zāi)日。托起生命的希望

助力教學(xué)僅限個人使用，啟思導(dǎo)行每個人的生命都是寶貴的。當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們會珍視它在行動前思考后果，保持良好的判斷力，從而避免魯莽行事和不負(fù)責(zé)任的決策：我們也會用超凡的勇氣面對挑戰(zhàn)，以無畏的態(tài)度追求更高的生命價值。結(jié)合下列兩種關(guān)于生命的觀點，談?wù)勀銓ι目捶?。因為敬畏，所以無畏。觀點一心存敬畏，行有所止。觀點二

助力教學(xué)僅限個人使用，①敬畏與無畏，看似矛盾，實則相輔相成。敬畏要求我們在正確的道路上行走，而無畏希望我們在正確的道路上奮力前行、堅定前行。②只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼。③只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹(jǐn)慎的態(tài)度，有所為，有所不為。

助力教學(xué)僅限個人使用，結(jié)合英烈對待生命的態(tài)度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。例如：班會可按照以下步驟進(jìn)行：①搜集并整理英烈的事跡資料，準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片等多媒體素材。②展示英烈的圖片，播放英烈事跡的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受英烈的英勇和偉大。③將學(xué)生分成若干小組，圍繞“生命的意義”進(jìn)行討論，每組選出一名代表發(fā)言。④教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。⑤發(fā)文倡議，號召全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)英烈精神，探索生命的意義。

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂總結(jié)為什么要敬畏生命？如何敬畏生命？如何理解生命至上？①生命是脆弱、艱難的。②生命是堅強(qiáng)、崇高和神圣的。敬畏生命①要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。要與大自然和諧共生。②要關(guān)愛他人的生命。要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③要堅持人民至上、生命至上。①生命價值高于一切。②生命至上，承認(rèn)別人的生命同樣重要，自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂練習(xí)2014年1月14日，浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi)，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時間，最終導(dǎo)致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了（）。A.人類的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍愛生命C.生命的意義不在長短D.每種生命都具有獨特性B

助力教學(xué)僅限個人使用，2.《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：“機(jī)動車經(jīng)人行橫道，應(yīng)當(dāng)減速行駛。遇行人通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行；機(jī)動車行經(jīng)沒有交通信號的道路上，遇到人橫過公路，應(yīng)當(dāng)避讓?！边@一法律規(guī)定體現(xiàn)了（）。A.行人的生命比司機(jī)重要B.理性、綠色、環(huán)保的原則C.一個人的生命并不完全屬于自己D.對他人生命的充分尊重和保障D

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在Micorsof