2024秋新滬粵版物理八年級上冊課件 2.2 音調(diào)

2.2音調(diào)第二章聲音與環(huán)境

助力教學(xué)僅限個人使用，觀察與思考思考：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？

助力教學(xué)僅限個人使用，【聆聽】能區(qū)分下面兩段聲音的高低嗎？12女高音《魔笛》男低音《我的家》

【思考】聲音的高低和什么因素有關(guān)呢？一、聲音的高低——音調(diào)

助力教學(xué)僅限個人使用，音調(diào)的影響因素實驗猜想實驗結(jié)論鋼尺伸出桌面越短，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。與物體振動快慢有關(guān)。改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，比較鋼尺振動的快慢以及發(fā)聲的音調(diào)。一、聲音的高低——音調(diào)活動1

助力教學(xué)僅限個人使用，頻率：聲源振動次數(shù)和所用時間之比。單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動的頻率大約是500Hz，你能說出它的物理意義嗎？一、聲音的高低——音調(diào)音調(diào)：物理學(xué)中把聲音的高低，粗細叫做音調(diào)。實驗表明，鋼尺振動越快，發(fā)出的聲音越高。

助力教學(xué)僅限個人使用，二、用波形比較頻率

助力教學(xué)僅限個人使用，這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖二、用波形比較頻率

助力教學(xué)僅限個人使用，人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;通常男子說話的聲頻率約為

90~140Hz;而女子說話聲的頻率約為270~550Hz?！镌谕灰魳分?、2、3、4、5、6、7、i中音調(diào)逐漸升高。二、用波形比較頻率

助力教學(xué)僅限個人使用，二、用波形比較頻率二胡、琵琶等是我國特有的弦樂器,用它們?yōu)槭裁茨苎葑喑霾煌粽{(diào)的樂曲呢?在音樂中,中音C調(diào)“1”(“do”)的頻率是262Hz,D調(diào)“1”(“do”)的頻率是294Hz。

助力教學(xué)僅限個人使用，二、用波形比較頻率探究影響弦樂器音調(diào)的因素活動21.提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)？2.猜想：①可能與弦的粗細有關(guān)？②可能與弦的長短有關(guān)？③可能與弦的松緊程度有關(guān)？3.設(shè)計實驗：①保證長短、松緊相同，改變粗細；②保證粗細、松緊相同，改變長短；③保證粗細、長短相同，改變松緊程度。

助力教學(xué)僅限個人使用，4.進行實驗：高高高低低低二、用波形比較頻率

助力教學(xué)僅限個人使用，5.得出結(jié)論：①長短、松緊相同時，弦線越細，音調(diào)越高；②粗細、松緊相同時，弦線越短，音調(diào)越高；③粗細、長短相同時，弦線越緊，音調(diào)越高。附：管樂器的音調(diào)與管內(nèi)空氣柱的長短有關(guān)，一般情況下，空氣柱越短音調(diào)越高。二、用波形比較頻率

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助力教學(xué)僅限個人使用，我們怎樣區(qū)分聲音樂音和噪聲音調(diào)定義：聲音的高低頻率定義：聲源振動的次數(shù)和所用時間之比單位：Hz用波形比較頻率調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)課堂小結(jié)

助力教學(xué)僅限個人使用，1.往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據(jù)：瓶里水位升高，空氣柱變短，振動＿＿（加快或減慢），＿＿逐漸升高。加快音調(diào)2.“男高音在引吭高歌”中的兩個高的意思一樣嗎？課堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個人使用，3.如圖所示，向8個相同的杯子內(nèi)灌入不同高度的水，敲擊杯子，可以發(fā)出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的聲音，這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）A.水振動，水的高度B.水振動，杯內(nèi)空氣柱的高度C.杯內(nèi)空氣柱振動，水的高度D.杯內(nèi)空氣柱振動，杯內(nèi)空氣柱的高度D課堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個人使用，4.如圖所示是一位學(xué)生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的桿上下拉動時，是在改變聲音的(

)A.音調(diào) B.響度C.音色 D.振幅A課堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個人使用，5.冬天，寒風(fēng)吹動野外的電線上，發(fā)出嗚嗚的哨聲，但夏天卻聽不到，這是為什么？答：冬天氣溫低，兩電線桿之間的電線受冷收縮，繃得很緊，風(fēng)吹到電線上，引起電線振動，發(fā)出聲音的音調(diào)較高，所以聽到嗚嗚的哨聲。夏天氣溫高電線松弛，受風(fēng)吹時振動頻率低，所以聽不見聲音了。課堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、