用心用愛教育孩子大班老師教育筆記

Word1/1用心用愛教育孩子大班老師教育筆記專心用愛教育孩子大班老師教育筆記(篇一)

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或嬉戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)章的幼兒，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有許多可愛之處。

晨晨是我們班特殊活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜愛，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特殊是在嬉戲的時(shí)候，總是與小伴侶發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀看中，晨晨其實(shí)特殊喜愛與小伴侶交往，也愿意和小伴侶一起嬉戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)樂觀，情愿參加嬉戲，也盼望老師會(huì)關(guān)注他，喜愛他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)覺晨晨與小伴侶交往的方法不對(duì)，所以常常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨便走動(dòng)，隨便拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓舞他與小伴侶們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)共享玩具，解決不了的事情，要和小伴侶們商議，不能硬搶，大家一起玩才歡樂，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于他聰慧好動(dòng)，上課喜愛回答問題，我就多賜予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，漸漸的他和群了，會(huì)說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純凈的，淘氣的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些急躁，或許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界充滿愛的芳香。

專心用愛教育孩子大班老師教育筆記(篇二)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小伴侶的母親跑來對(duì)我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚異地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽焦急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡(jiǎn)單、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說:“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受！

專心用愛教育孩子大班老師教育筆記(篇三)

《手指歌》是一首比較形象好玩的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更簡(jiǎn)單接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)潔的“轱轆轱轆”手部嬉戲來吸引幼兒的留意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再依據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最終讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，明顯孩子們對(duì)這種方式特別樂易接受，個(gè)個(gè)快樂地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采納以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采納嬉戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。嬉戲是幼兒最感愛好的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒嬉戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常實(shí)行先做嬉戲后教學(xué)的方法，根據(jù)兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀看，充分體驗(yàn)開心的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。依據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳動(dòng)是兒歌