幼兒園大班科學教案 有關(guān)《好玩的音樂瓶》課件

Word1/1幼兒園大班優(yōu)秀科學教案有關(guān)《好玩的音樂瓶》課件活動目標：

1.感知瓶子發(fā)出的不同聲音，增加對聲音的辨別力量。

2.在制作音樂瓶的過程中，體驗與老師、同伴間溝通、共享勝利的樂趣。

活動預備：

木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

活動過程:WWw.

1.隨著音樂做瓶子的律動

師：小伴侶看老師這有很多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運動，好嗎?放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨便創(chuàng)編各種動作。

2.請幼兒觀看自己的瓶子是什么材料的

師：小伴侶現(xiàn)在請你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的啊?(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)

3.幼兒操作

(1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個瓶子，看發(fā)出的聲音有沒有變化。

(2)請幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶)，看發(fā)出的聲音有什么不同。

老師小結(jié)：不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

4.制作好玩的音樂瓶

今日老師要個你們做一個好玩的音樂瓶，你們想知道是怎樣做的嗎?現(xiàn)在請你看認真。

(1)用相同的瓶子6個，給第一個瓶子裝飾水。

(2)依次給后面5個瓶中也裝上水，每一個要比前面一個瓶子里的水多，用筷子敲擊瓶身，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

(3)與孩子一起調(diào)試每個瓶子中的水位，調(diào)出1—6的音階，畫出水位線。

(4)幼兒敲擊好玩的音樂瓶，感知其聲音凹凸的變化，引導幼兒進行比較，發(fā)覺音樂瓶的神秘。

活動延長：

1.在音樂角中投放各種打擊樂器，幼兒進行演奏，豐富音樂角活動內(nèi)容。

2.在生活中，請家長與幼兒一起嬉戲、一起探究，感知體驗不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

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大班科學教案有關(guān)《好玩的空氣》課件

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學試驗的愛好。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程：

(一)魔術(shù)導入。

1、老師：小伴侶們好，今日老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看認真了!

2、老師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小伴侶用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3、老師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

4、老師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小伴侶用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢?

(二)引出空氣原理。

1、老師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小伴侶認真觀看哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小伴侶，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

2、老師：究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

3、老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小伴侶說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小伴侶變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

(三)身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、老師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個試驗。小伴侶看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2、老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人預備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3、老師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、老師：(用同樣的方法來捕獲)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)四周捕獲空氣，加強對空氣的認知。

1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

2、老師：好，請小伴侶把袋子收回來，我請小伴侶相互說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小伴侶在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3、老師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕獲到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

老師總結(jié)：原來我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小伴侶通常認為我們四周沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流淌的。

(五)與空氣寶寶做嬉戲。

1、老師：小伴侶們玩過氣球嗎?(玩過)今日老師也請你們來玩氣球，興奮嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、老師：假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小伴侶每人預備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

(六)愛護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、老師：現(xiàn)在老師和小伴侶來做一個試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小伴侶來說說是什么感覺?是不是不舒適的感覺呢?為什么會有不舒適的感覺?

老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

2、老師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

3、老師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢?假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小伴侶們要愛護好我們的空氣，愛護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小伴侶說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

大班科學教案有關(guān)《好玩的魔術(shù)》課件

設(shè)計意圖：

孩子們對魔術(shù)有一種與生俱來的深厚愛好，表現(xiàn)出極大地奇怪???，在平常的自由活動時間總是自發(fā)的聚集在一起仿照魔術(shù)師玩魔術(shù)小嬉戲活動。因此，我從幼兒愛好動身設(shè)計了本次《好玩的魔術(shù)》科學探究活動。旨在引導幼兒通過觀看魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動，激發(fā)幼兒對魔術(shù)中科學原理的探究欲望和動手操作的愛好，帶領(lǐng)孩子們感受奇妙的魔術(shù)，樂觀引導幼兒充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的隱秘，并通過自己表演魔術(shù)的方式來表達探究的結(jié)果，最終通過設(shè)疑結(jié)束活動，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛好。

活動目標：

1.通過觀看魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的奇妙，情愿對魔術(shù)進行探究。通過模擬魔術(shù)表演，體驗勝利的樂趣。

2.充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的隱秘。

教學重點：

探究魔術(shù)的隱秘，初步感知魔術(shù)中蘊含的科學原理

教學難點：

通過幼兒自己動手和對比觀看來初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征

活動預備：

教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具;兩圓套在一起的紙圈一個

學具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、老師以談話引入活動，表演魔術(shù)引起愛好。

1.通過談話引導幼兒回憶已有生活閱歷：

小伴侶們，你們看過魔術(shù)表演嗎?在哪看的?是誰表演的?

2.老師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的愛好。幼兒觀看魔術(shù)表演。

今日老師就來做魔術(shù)師，給我們的小伴侶表演一個魔術(shù)。"文.章出自屈a老師"小伴侶看，老師手上有兩個環(huán)子，一根繩子，現(xiàn)在老師把環(huán)子套到繩子上，拉一下。能不能拉動啊?請小伴侶們拉一拉。現(xiàn)在老師拿出魔巾蓋好，呈現(xiàn)老師的魔法啦。拉開魔巾請小伴侶看怎么樣啦?

二.老師表演拉線小兔魔術(shù)，引導幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘。

剛才老師給小伴侶表演了一個魔術(shù)，小伴侶們想不想再看老師表演一個呢?

1.老師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀看。

小伴侶看老師手里拿了什么?現(xiàn)在老師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折，然后撕掉。信任嗎?老師可以讓小兔子的耳朵動起來。拿出老師的魔法針線，從小兔子的耳朵穿過來，輕輕的拉，小兔子的耳朵怎么樣了?再拉另外一只耳朵看看怎么樣了?

2.幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的呢?

3.幼兒第一次操作，老師引導幼兒探究拉線小兔子魔術(shù)的隱秘。

老師給小伴侶預備了很多材料，小伴侶自己也去試試吧!

小伴侶的兔子耳朵有沒有動起來啊?老師請一位小伴侶到前邊來和老師的小兔子對比一下，小伴侶發(fā)覺了什么隱秘呢?老師為什么把大拇指藏在后邊?為什么作拉線的假動作?

魔術(shù)就是先把隱秘藏起來，然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很奇妙，這就是魔術(shù)表演。

4.幼兒其次次操作，進行拉線小兔子魔術(shù)表演。

小伴侶都發(fā)覺了隱秘，請小伴侶再去試試。

小伴侶都學會了，現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。

老師要請幾個小魔術(shù)師來前邊給小伴侶們表演一下。

三、引導幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘。

小伴侶們做魔術(shù)師的感覺怎么樣啊?小伴侶想不想再試一次呢?魔術(shù)師可是特別奇妙的，用我們身邊任何東西都可以變出奇妙的魔術(shù)。

1.請幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小伴侶們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師啦!老師給你們預備了兩種顏色的紙圈，小伴侶們自己去表演魔術(shù)吧(幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演)

2.請幼兒表演：

現(xiàn)在老師請小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演的。

3.引導幼兒爭論比較兩種圈的不同。

(顏色、外形)

4.引導學習新的表演方法。

(1)設(shè)問：假如沿著紙圈中間的黑線剪，會有什么變化?會變成幾個圈?

(2)紙圈的隱秘在哪?為什么說這是他的小隱秘?(揭示扭了一圈的紙圈就是"麥比烏斯圈"。)

(3)用哪個紙圈表演魔術(shù)?怎么表演?

(4)設(shè)計什么假動作?

(5)幼兒魔術(shù)表演四、引導幼兒了解麥比烏斯圈的奇妙剛才我們熟悉了"麥比烏斯圈"。還用它表演了奇妙的魔術(shù)。這么奇妙的圈還可以用來做什么呢?現(xiàn)在請小伴侶和老師一起看看吧!

1.請幼兒觀看PPT視頻，感受麥比烏斯圈的奇妙。

小伴侶，麥比烏斯圈的奇妙在哪里?(幼兒爭論)

2.組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運用

(1)幼兒自由發(fā)言

(2)觀看麥比烏斯圈在生活中運用的PPT(老師邊看邊和幼兒詢問互動)老師信任我們小伴侶長大后也可以用"麥比烏斯圈"制作出更多更精彩的東西，你們有沒有信念?

五、結(jié)束：

出示兩個相連的圈，通過設(shè)疑激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛好老師手里有兩個連在一起的圈，這又是怎么剪出來的呢?我們下次活動再一起去找到它的隱秘吧!(手機鈴聲響起)老師聽說小班的弟弟妹妹們特殊想看我們的小伴侶表演魔術(shù)，那我們現(xiàn)在就動身吧!

活動反思：

魔術(shù)始終是布滿著神奇，魔術(shù)表演也是人們比較喜愛的消遣節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學中引起了孩子的奇怪???心和探究欲。本次活動從剛開頭的魔術(shù)表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探究比較簡潔，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，依據(jù)孩子的力量差異，供應(yīng)了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，依據(jù)老師的提示進行探究和操作，達到了肯定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

幼兒園大班優(yōu)秀科學教案有關(guān)《好玩的指紋》課件

活動目標：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生奇怪???并樂于探究。

3.喜愛用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

活動預備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)覺了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的愛好。

2.用放大鏡認真看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，熟悉三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探究結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?，一起觀賞好玩的指紋畫。

活動延長：

1.找一找生活中什么地方簡單留下指紋。

2.請家長或老師敘述與指紋用途有關(guān)的故事給小伴侶聽。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開頭產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)覺兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

大班優(yōu)秀科學教案有關(guān)《植物的“身體”》課件

活動目標

1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2.通過“揀菜”的實踐活動，培育幼兒的勞動意識及動手操作力量。

3.體驗植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

活動預備

1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

(一)激趣導入，引發(fā)思索

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對四周世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)受，促進了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

(二)主動探究，自主建構(gòu)

1.發(fā)覺種子。(幼兒自由觀看、交談，老師參加爭論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(供應(yīng)實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分。

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(