2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀掌握《海底兩萬(wàn)里》的主要內(nèi)容和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)、探險(xiǎn)精神和人文關(guān)懷進(jìn)行思考和分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)名著，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解《海底兩萬(wàn)里》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授等主要人物的經(jīng)歷和他們的性格特點(diǎn)，以及他們之間的關(guān)系發(fā)展。

-重點(diǎn)二：把握小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)。例如，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解小說(shuō)中涉及的海洋生物學(xué)、地理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，如潛水艇的構(gòu)造、海洋生物的描述等。

-重點(diǎn)三：體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)特色。例如，教師應(yīng)分析小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等，如尼摩船長(zhǎng)的內(nèi)心獨(dú)白和冒險(xiǎn)經(jīng)歷中的描寫手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：快速閱讀的理解深度。由于是快速閱讀，學(xué)生可能難以深入理解小說(shuō)的細(xì)節(jié)和深層含義。教師需引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，通過(guò)討論和總結(jié)提升理解。

-難點(diǎn)二：科學(xué)知識(shí)的理解與接受。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)可能較為抽象，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例講解和多媒體輔助，幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)知識(shí)的直觀理解。

-難點(diǎn)三：人物性格分析。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握人物的性格特征和情感變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的行為和語(yǔ)言，通過(guò)比較和討論來(lái)深入分析人物性格。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合多媒體展示，講解小說(shuō)背景和主要情節(jié)，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

-討論法：組織學(xué)生分組討論人物性格和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-案例分析法：選取小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT或視頻資料，展示《海底兩萬(wàn)里》的插圖和航程圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行角色扮演和模擬探險(xiǎn)，提升學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開(kāi)始，教師通過(guò)展示《海底兩萬(wàn)里》的封面和作者凡爾納的照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的背景和主要情節(jié)，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道尼摩船長(zhǎng)和他的海底探險(xiǎn)之旅嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：情節(jié)梳理

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示小說(shuō)的主要情節(jié)，如尼摩船長(zhǎng)的潛水艇鸚鵡螺號(hào)的建造、海底探險(xiǎn)、遭遇的危機(jī)等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物關(guān)系和情感變化，用時(shí)10分鐘。

-第二條：人物分析

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授等主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，用時(shí)15分鐘。

-第三條：科學(xué)知識(shí)講解

-詳細(xì)內(nèi)容：教師針對(duì)小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)，如潛水艇的構(gòu)造、海洋生物的描述等，進(jìn)行講解。通過(guò)實(shí)際案例，如潛水艇的原理和海洋生物的習(xí)性，幫助學(xué)生理解，用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)小說(shuō)中的場(chǎng)景。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生能更深入地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，用時(shí)15分鐘。

-第二條：繪制航海圖

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)小說(shuō)中的描述，繪制鸚鵡螺號(hào)的航海圖。這一活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪圖技能，用時(shí)10分鐘。

-第三條：科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

-詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)有關(guān)小說(shuō)中科學(xué)知識(shí)的競(jìng)賽題目，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：人物性格分析

-舉例回答：學(xué)生討論尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，如他的勇敢、智慧、對(duì)自由的渴望等。

-第二方面：小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)

-舉例回答：學(xué)生討論潛水艇的構(gòu)造原理，如螺旋槳、電池等。

-第三方面：小說(shuō)的藝術(shù)特色

-舉例回答：學(xué)生討論小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)，如倒敘手法、插敘等。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)小說(shuō)的主題和藝術(shù)價(jià)值。最后，教師布置課后作業(yè)，如閱讀小說(shuō)的特定章節(jié)，撰寫讀書筆記等。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀能力提升

-學(xué)生通過(guò)快速閱讀《海底兩萬(wàn)里》，提高了閱讀速度和理解能力，能夠迅速捕捉文章的脈絡(luò)和關(guān)鍵信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀小說(shuō)的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)尾等部分來(lái)預(yù)測(cè)和總結(jié)內(nèi)容，提高了閱讀策略的應(yīng)用能力。

2.科學(xué)知識(shí)拓展

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)了潛水艇、海洋生物、地理等科學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，對(duì)科學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑿≌f(shuō)中的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

3.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)的人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言風(fēng)格，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞小說(shuō)中的象征意義和隱喻手法，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解。

4.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

-學(xué)生在角色扮演和繪制航海圖等活動(dòng)中，發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，對(duì)小說(shuō)中的場(chǎng)景進(jìn)行再創(chuàng)造，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.合作與交流能力提升

-通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀和情感態(tài)度

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)尼摩船長(zhǎng)的冒險(xiǎn)精神、對(duì)自由的追求等價(jià)值觀有了更深的體會(huì)。

-學(xué)生對(duì)小說(shuō)中表現(xiàn)的人文關(guān)懷和道德觀念產(chǎn)生了共鳴，有利于形成正確的世界觀和人生觀。

7.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠運(yùn)用小說(shuō)中的情節(jié)和人物形象來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事技巧，提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“尼摩船長(zhǎng)在小說(shuō)中展現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)人物性格的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物和科學(xué)知識(shí)的掌握情況。例如，測(cè)試可以包括：“請(qǐng)簡(jiǎn)述尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)海底火山的經(jīng)歷?！?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、人物分析報(bào)告和創(chuàng)造性寫作等。例如，在學(xué)生完成對(duì)尼摩船長(zhǎng)的分析報(bào)告后，教師應(yīng)檢查報(bào)告是否包含了人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和情感變化。

-反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以進(jìn)一步深化的地方。

-定期評(píng)估：教師應(yīng)定期進(jìn)行作業(yè)評(píng)估，如每?jī)芍芤淮危愿檶W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，教師可以記錄學(xué)生在不同時(shí)間點(diǎn)的作業(yè)完成情況，分析其學(xué)習(xí)趨勢(shì)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。例如，學(xué)生可以寫下自己在閱讀《海底兩萬(wàn)里》過(guò)程中的心得體會(huì)，以及自己在學(xué)習(xí)中的困惑和收獲。

-互評(píng)：通過(guò)小組互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的工作。例如，在小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組成員可以評(píng)價(jià)同伴的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng)反饋

-教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或定期通訊，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以詢問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)的反應(yīng)和興趣點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《海底兩萬(wàn)里》簡(jiǎn)介

-尼摩船長(zhǎng)

-鸚鵡螺號(hào)潛水艇

-海底探險(xiǎn)經(jīng)歷

-科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

②詞：

-探險(xiǎn)、神秘、勇敢、智慧、自由

③句：

-“海底兩萬(wàn)里，是尼摩船長(zhǎng)的冒險(xiǎn)之旅?！?/p>

-“鸚鵡螺號(hào)，這艘神秘的潛水艇，承載著我們的夢(mèng)想?！?/p>

-“在海底的奧秘中，我們發(fā)現(xiàn)了生命的奇跡?！闭n后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《海底兩萬(wàn)里》的第一章，并總結(jié)出本章的主要內(nèi)容和尼摩船長(zhǎng)的形象特點(diǎn)。

答案：《海底兩萬(wàn)里》第一章主要講述了阿龍納斯教授和他的同伴們被尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)加入鸚鵡螺號(hào)的冒險(xiǎn)之旅。本章中，尼摩船長(zhǎng)的形象特點(diǎn)包括勇敢、智慧、對(duì)自由的渴望和對(duì)敵人的仇恨。

2.人物分析作業(yè)：

-分析尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明他在小說(shuō)中的行為是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

答案：尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)包括勇敢、智慧、對(duì)自由的渴望和對(duì)敵人的仇恨。例如，他在面對(duì)敵人時(shí)毫不畏懼，展現(xiàn)出勇敢的一面；他在設(shè)計(jì)鸚鵡螺號(hào)時(shí)展現(xiàn)出了非凡的智慧；他對(duì)自由的追求體現(xiàn)在他對(duì)海洋的熱愛(ài)和對(duì)陸地政治的厭惡。

3.科學(xué)知識(shí)作業(yè)：

-描述小說(shuō)中提到的鸚鵡螺號(hào)的科學(xué)特點(diǎn)，并解釋其背后的科學(xué)原理。

答案：鸚鵡螺號(hào)是一艘先進(jìn)的潛水艇，具有以下科學(xué)特點(diǎn)：防水艇體、可充電電池、先進(jìn)的推進(jìn)系統(tǒng)、氧氣循環(huán)系統(tǒng)等。這些特點(diǎn)背后的科學(xué)原理包括流體力學(xué)、化學(xué)能轉(zhuǎn)換、生物呼吸等。

4.情節(jié)概括作業(yè)：

-概括《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)最驚險(xiǎn)的一次海底探險(xiǎn)經(jīng)歷。

答案：尼摩船長(zhǎng)最驚險(xiǎn)的一次海底探險(xiǎn)經(jīng)歷是在南極海域，他們?cè)庥隽司薮蟮谋胶秃[，鸚鵡螺號(hào)被困在冰層下。尼摩船長(zhǎng)利用他的智慧和勇氣，最終帶領(lǐng)船員們成功脫險(xiǎn)。

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-假設(shè)你是尼摩船長(zhǎng)，寫一段你與阿龍納斯教授的對(duì)話，內(nèi)容涉及你對(duì)海底世界的看法和對(duì)人類未來(lái)的思考。

答案：（假設(shè)情景）尼摩船長(zhǎng)：“阿龍納斯教