送你一朵小紅花：贊美他人（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會

送你一朵小紅花：贊美他人（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和社交能力。通過結(jié)合課本中關(guān)于人際交往的知識，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會與人相處，增進友誼，構(gòu)建和諧校園。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽、理解和尊重他人。

2.增強學(xué)生的審美意識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點。

3.提升學(xué)生的情感表達能力和道德素養(yǎng)，形成積極向上的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和人際交往原則，對尊重他人、禮貌待人有一定的認識。但在實際生活中，如何具體運用這些知識來贊美他人，可能還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對人際交往和情感表達有著濃厚的興趣，他們愿意嘗試新事物，但同時也表現(xiàn)出一定的羞澀和保守。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生善于表達，有的則較為內(nèi)向。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在贊美他人時可能會遇到以下困難：如何找到恰當?shù)馁澝婪绞?，避免過度或不當?shù)馁澝?；如何在贊美他人時保持真誠，不流于形式；如何在贊美他人時考慮到對方的感受，避免讓對方感到尷尬或不舒服。此外，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信，在贊美他人時感到困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：贊美他人的視頻案例、網(wǎng)絡(luò)上的贊美名言和故事。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、小組競賽。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于贊美他人的視頻，并思考如何在日常生活中進行真誠的贊美。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“贊美他人的技巧”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何識別他人的優(yōu)點？”“贊美他人時需要注意哪些事項？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的互動區(qū)查看學(xué)生的提問和討論情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解贊美他人的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何將贊美與鼓勵相結(jié)合。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過文字或圖片形式分享自己的預(yù)習(xí)心得。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“贊美他人”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個關(guān)于贊美他人帶來積極影響的短片。

講解知識點：詳細講解贊美他人的技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解贊美他人的真誠性、具體性和適度性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情境模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握贊美他人的技能。例如，小組討論如何在不同場合贊美他人，角色扮演贊美他人的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢問如何在贊美他人時避免過度。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情境模擬等活動，體驗贊美他人的知識應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“贊美他人”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于贊美他人的日記或小故事。

提供拓展資源：提供與“贊美他人”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一本關(guān)于人際交往的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在贊美他人時可以改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的書籍，并嘗試在日常生活中實踐贊美他人的技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以思考自己在贊美他人時的進步和需要改進的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人際溝通與禮儀》：這本書詳細介紹了人際交往的基本原則和技巧，包括贊美他人的藝術(shù)，適合學(xué)生深入了解人際溝通的重要性。

-《非暴力溝通》：通過學(xué)習(xí)非暴力溝通的四個步驟，學(xué)生可以學(xué)會如何以更加和諧和有效的方式贊美他人，避免沖突和誤解。

-《心理學(xué)中的贊美》：探討心理學(xué)角度的贊美，分析贊美對個人和社會的影響，幫助學(xué)生理解贊美的深層次意義。

-《溝通的藝術(shù)》：介紹溝通的基本原則和技巧，包括如何傾聽、如何表達，以及如何在贊美他人時保持真誠和尊重。

2.拓展建議：

-觀看TED演講：“如何贊美他人”等主題的演講，通過專家的觀點和實例，拓寬學(xué)生的視野。

-組織校園內(nèi)的“贊美他人”主題活動，如“一周贊美挑戰(zhàn)”，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并贊美他人。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如敬老院探訪，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何用贊美的話語溫暖他人。

-開展“贊美他人”的寫作活動，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會如何用文字表達對他人的贊美。

-邀請心理學(xué)專家或溝通技巧培訓(xùn)師進行講座，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下提升贊美他人的能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享贊美他人的故事和技巧，擴大學(xué)生的影響力。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《贊美是一門藝術(shù)》、《贊美改變?nèi)松返?，通過閱讀提升自己的贊美能力。

-組織角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同的贊美場景，通過實踐提高贊美他人的技巧。

-安排學(xué)生參與辯論賽，針對“贊美他人是否重要”等話題進行辯論，增強學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-開展“贊美他人”的繪畫或攝影比賽，通過藝術(shù)形式表達對他人贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)，如支教、環(huán)?；顒拥?，通過實際行動傳遞贊美和正能量。

-安排學(xué)生進行小組研究，探討贊美在不同文化背景下的差異和共性，拓寬學(xué)生的國際視野。

-利用學(xué)校資源，如圖書館、心理咨詢中心等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和支持。

-鼓勵學(xué)生撰寫贊美他人的日記，記錄自己在日常生活中贊美他人的經(jīng)歷和感受，促進自我反思和成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何贊美他人，這個話題對于同學(xué)們來說既實用又具有挑戰(zhàn)性。我想，通過這節(jié)課，我們都有所收獲，但同時也暴露出一些問題，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放視頻、組織角色扮演、進行小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些方法收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不善于表達，在小組討論和角色扮演中顯得有些拘謹。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了理論與實踐的結(jié)合。例如，在講解贊美他人的技巧時，我不僅介紹了理論知識，還通過具體的案例讓學(xué)生學(xué)會如何在實際生活中運用這些技巧。這種策略使得學(xué)生在理解理論知識的同時，也能夠提高自己的實踐能力。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能對理論知識的理解還不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強對理論知識的講解和深化，確保學(xué)生能夠全面掌握。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，也有時候會出現(xiàn)紀律問題，比如有的學(xué)生會在課堂上分心，或者有些小組討論變得過于熱鬧。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要學(xué)會適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂氛圍既活躍又有序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在贊美他人的技巧上有了明顯的提高，比如能夠更加真誠地表達自己的贊美之情，也能夠更加恰當?shù)剡x擇贊美的方式。在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加懂得了如何去欣賞他人，如何用贊美的話語去溫暖他人的心靈。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生可能因為缺乏自信，在贊美他人時顯得有些猶豫不決。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。課堂在今天的課堂上，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，以下是我對課堂評價的具體分析：

1.提問評價：

-在講解贊美他人的技巧時，我通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，我詢問學(xué)生：“你們認為真誠的贊美應(yīng)該具備哪些特點？”通過他們的回答，我了解到大部分學(xué)生能夠理解贊美需要真誠、具體和適度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我提問各小組的代表，讓他們分享討論成果。這不僅能檢驗學(xué)生的理解能力，還能促進他們之間的交流和合作。

2.觀察評價：

-在角色扮演活動中，我觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們的表情、語氣和肢體語言。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在贊美他人時顯得有些緊張，這可能是由于缺乏自信。因此，我在課后與學(xué)生進行交流，鼓勵他們勇敢地表達自己。

-在課堂討論中，我關(guān)注每個學(xué)生的參與度，特別是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作和鼓勵，他們也能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

3.測試評價：

-為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握，我設(shè)計了一套小測驗。測試內(nèi)容包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋了贊美他人的技巧、原則和注意事項。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但在實際操作中，他們可能還需要更多的練習(xí)。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

4.課堂互動評價：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予解答。這種互動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的提問和思考能力。

-我還注意到，在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們能夠相互尊重、積極合作，這體現(xiàn)了他們在人際交往方面的進步。

5.反饋評價：

-在課堂結(jié)束前，我向?qū)W生們反饋了他們的表現(xiàn)，表揚了做得好的地方，同時也指出了需要改進的地方。例如，對于在贊美他人時顯得緊張的學(xué)生，我建議他們在日常生活中多練習(xí)，提高自己的自信。

-我還鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式，提升自己的贊美技巧。典型例題講解1.例題：

小明在班級活動中表現(xiàn)突出，獲得了大家的認可。以下哪種贊美方式最為恰當？

A.“小明，你真是個好學(xué)生?！?/p>

B.“小明，你的努力我們都看在眼里，真的很棒！”

C.“小明，你總是能帶領(lǐng)我們走向成功?！?/p>

D.“小明，你太聰明了，每次都能解決難題。”

答案：B

說明：選項B中的贊美既具體又真誠，能夠體現(xiàn)出小明在班級活動中的努力和貢獻，同時也避免了過度贊美。

2.例題：

小紅在學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名。以下哪種贊美方式最為得體？

A.“小紅，你的演講太棒了，我為你驕傲！”

B.“小紅，你的聲音真好聽，演講技巧也一流?！?/p>

C.“小紅，你這次演講真的很成功，我們都很佩服你?！?/p>

D.“小紅，你的成績一直很好，這次演講更是證明了你的實力。”

答案：C

說明：選項C中的贊美既肯定了小紅在演講比賽中的成績，又表達了對她的佩服之情，是一種恰當?shù)馁澝婪绞健?/p>

3.例題：

小王在幫助同學(xué)解決問題時，以下哪種贊美方式最為貼切？

A.“小王，你真是個樂于助人的人?！?/p>

B.“小王，你幫同學(xué)解決問題，真是我們班的榜樣?！?/p>

C.“小王，你的聰明才智讓問題迎刃而解。”

D.“小王，你總是能找到最合適的解決辦法。”

答案：B

說明：選項B中的贊美既肯定了小王樂于助人的品質(zhì)，又將他作為班級的榜樣，是一種鼓勵和激勵的方式。

4.例題：

小李在班級的才藝展示中表演了一首歌曲，以下哪種贊美方式最為恰當？

A.“小李，你的歌聲真好聽，我們都陶醉了。”

B.“小李，你的歌曲選擇得很棒，很有品味?！?/p>

C.“小李，你的表演非常出色，讓我們感受到了音樂的魅力?！?/p>

D.“小李，你唱歌的樣子真帥，我們都為你鼓掌?！?/p>

答案：C

說明：選項C中的贊美既表達了對小李表演的認可，又強調(diào)了音樂的魅力，是一種全面而恰當?shù)馁澝婪绞健?/p>

5.例題：

小張在班級的籃球比賽中表現(xiàn)出色，以下哪種贊美方式最為得體？

A.“小張，你投籃的技術(shù)真是無人能敵。”

B.“小張，你的團隊精神讓我們感到驕傲?！?/p>

C.“小張，你的籃球技巧真是讓我們大開眼界?！?/p>

D.“小張，你每次都能帶領(lǐng)我們贏得比賽，你是我們班的英雄?！?/p>

答案：D

說明：選項D中的贊美既肯定了小張在籃球比賽中的出色表現(xiàn)，又將他視為班級的英雄，是一種充滿敬意和激勵的贊美方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①贊美他人的原則：

-真誠性：贊美要發(fā)自內(nèi)心，不虛偽