Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)內容選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow。本節(jié)課主要圍繞詢問他人明天是否會進行某項活動展開，包括詢問、回答和表達意愿等語言功能。具體內容包括：學習一般將來時態(tài)，掌握will/shall+動詞原形的用法，并能用Willyou...?/ShallI...?等句型詢問他人意愿。同時，學習與球類運動相關的詞匯，如ball、bat、goal等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質。通過學習一般將來時態(tài)，學生能夠運用英語進行日常交流，表達對未來的預期和意愿。同時，通過球類運動主題的學習，激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和規(guī)則意識。此外，課程設計注重培養(yǎng)學生自主學習能力和文化意識，讓學生在真實的語境中感受英語國家文化，提高跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握基本的英語問候語和日常用語。在語法方面，他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，并對簡單的動詞變化有所了解。然而，對于一般將來時態(tài)的概念和用法，他們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們喜歡通過游戲和活動來學習，對互動性強、趣味性高的教學方式接受度較高。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物輔助理解；而另一些學生則可能更擅長聽覺學習，通過聽音模仿來學習語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習一般將來時態(tài)時可能會遇到以下困難：

-理解一般將來時態(tài)的概念和用法，區(qū)分其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；

-正確運用will/shall+動詞原形的結構；

-在實際交流中運用新學知識，表達未來的計劃和意愿。

此外，學生在讀寫方面可能面臨的挑戰(zhàn)包括：

-識別和理解與球類運動相關的詞匯；

-將新學的詞匯和句型正確地應用到寫作中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊》教材，并準備相應的教學卡片。

2.輔助材料：準備與球類運動相關的圖片、圖表和視頻，用于展示和練習一般將來時態(tài)的用法。

3.教學工具：準備球類模型或圖片，幫助學生理解和記憶與球類運動相關的詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并準備好白板或黑板，以便展示教學內容和學生作品。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過，將來我們會做什么？怎樣用英語表達我們的計劃？”

展示一些關于未來計劃的圖片或視頻片段，如孩子們玩耍、上學、旅行等，讓學生初步感受一般將來時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般將來時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、一般將來時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構：will/shall+動詞原形。

詳細介紹一般將來時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其構成。

三、一般將來時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日?；顒酉嚓P的案例，如“Willyoutakeyourballtomorrow?”，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時態(tài)在詢問未來計劃時的應用。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何用一般將來時態(tài)表達自己的未來計劃。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與一般將來時態(tài)相關的話題，如“YourWeekendPlan”。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何用一般將來時態(tài)詢問和表達計劃。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般將來時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般將來時態(tài)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生用一般將來時態(tài)寫一段關于自己未來計劃的短文，以鞏固學習效果。

七、課后反思

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果、教學方法的適用性等，以便在今后的教學中不斷優(yōu)化教學策略。知識點梳理一、一般將來時態(tài)的基本概念

1.定義：一般將來時態(tài)表示將來要發(fā)生或打算做的事情，或對將來的預測、推測。

2.結構：will/shall+動詞原形（be動詞用am/is/are，have/has/had，do/does/did）。

二、一般將來時態(tài)的構成要素

1.助動詞：will/shall

-will表示單純的將來，更常用。

-shall表示打算或承諾，更正式。

2.動詞原形：與一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式相同。

三、一般將來時態(tài)的用法

1.詢問將來計劃

-Willyoutakeyourballtomorrow?

-Shallwegototheparkthisweekend?

2.表達個人的將來計劃

-Iwillfinishmyhomeworktonight.

-Wewillgotothebeachnextsummer.

3.對將來的預測或推測

-Itwillraintomorrow.

-Shewillwinthecompetition.

4.表示約定或承諾

-Ishallcallyoutomorrow.

-Weshallmeetatthestationat8:00am.

四、與一般將來時態(tài)相關的詞匯

1.表示將來時間的詞匯：tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,later,eventually等。

2.表示動作或行為的詞匯：go,come,do,visit,meet,learn,finish,study等。

五、一般將來時態(tài)的否定句和疑問句

1.否定句：在助動詞will/shall后加not，動詞原形不變。

-Iwillnotgotothemoviestonight.

-Youwillnotcometotheparty.

2.疑問句：將助動詞will/shall提前。

-Willyoufinishyourhomeworksoon?

-Shallwegooutfordinner?

六、一般將來時態(tài)的時態(tài)連用

1.現(xiàn)在進行時與一般將來時態(tài)連用：表示即將發(fā)生的事情。

-Iamreadingabook,andIwillfinishittomorrow.

-Sheiscookingdinner,andshewillserveitat7:00pm.

2.現(xiàn)在完成時與一般將來時態(tài)連用：表示過去的經(jīng)歷對將來有影響。

-Ihavefinishedmyhomework,andIwillgotothemoviesnow.

-Shehasstudiedhard,andshewillpasstheexam.

七、一般將來時態(tài)的語法練習

1.完成句子：根據(jù)句意，用一般將來時態(tài)填空。

2.選擇合適的動詞形式：從所給選項中選擇合適的動詞形式填空。

3.句型轉換：將陳述句轉換為疑問句或否定句。

4.完成對話：根據(jù)對話內容，用一般將來時態(tài)填空。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和積極性，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。

-學生對一般將來時態(tài)的理解：通過提問和小組討論，了解學生對一般將來時態(tài)概念、結構和用法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-學生表達能力：通過學生代表展示討論成果時的表達流暢度和邏輯性，評估學生對一般將來時態(tài)的運用能力。

3.隨堂測試：

-學生對一般將來時態(tài)的語法知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對一般將來時態(tài)結構、否定句和疑問句的掌握程度。

-學生在實際情境中的運用能力：通過設置實際情境的練習題，評估學生能否正確運用一般將來時態(tài)進行交流。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、學習效果等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極發(fā)言、提問和參與討論給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對小組合作效果和展示內容給予評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，找出普遍存在的問題，并針對這些問題進行針對性教學。

-針對課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行檢查，評估學生對知識的鞏固和應用情況，及時給予反饋。

6.教學反思與改進：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測試成績，反思教學過程中的不足，如教學方法、教學資源等。

-針對存在的問題，教師應調整教學策略，如增加課堂互動、豐富教學資源、改進作業(yè)布置等，以提高教學效果。

7.家長溝通與反饋：

-教師通過與家長的溝通，了解學生在家庭學習中的情況，包括學習態(tài)度、學習方法等。

-家長對學生的反饋有助于教師了解學生的整體學習情況，從而更好地調整教學策略。典型例題講解在講解一般將來時態(tài)的例題時，我們將重點放在如何使用will/shall+動詞原形來表達將來的計劃、預測和承諾。以下是一些典型例題及其答案：

例題1：

如果明天是周末，你打算做什么？

答案：Iwillgototheparkwithmyfriends.

例題2：

老師問：“你明天會參加足球比賽嗎？”

學生回答：“Yes,Iwill.Iamgoingtoplaygoalkeeper.”

答案：Yes,Iwill.

例題3：

根據(jù)天氣預報，明天會下雨。

答案：Itwillraintomorrow.

例題4：

明天是媽媽的生日，你想送她什么禮物？

答案：Iwillgiveherabook.

例題5：

如果明天是假期，你有什么計劃？

答案：Wewillgotothebeach.

補充說明與舉例：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般將來時態(tài)來表達個人的未來計劃。在例題1中，學生用will來表示自己將進行的活動。在例題2中，學生用will來回答老師的詢問，并使用goingto來進一步說明具體的計劃。

2.例題3和例題4是關于一般將來時態(tài)的預測。在例題3中，使用will來表示天氣預報，即對未來的預測。在例題4中，使用will來表示對生日禮物的打算。

3.例題5是一個關于一般將來時態(tài)的假設性問題。這里使用了will來表示如果條件滿足（明天是假期），那么將進行的計劃。

練習題1：

如果明天是周末，你打算去哪里？

答案：Iwillgotothemountains.

練習題2：

老師問：“你明天會幫助奶奶嗎？”

學生回答：“Yes,Iwill.Iamgoingtohelphercleanthehouse.”

答案：Yes,Iwill.

練習題3：

根據(jù)天氣預報，明天會下雪。

答案：Itwillsnowtomorrow.

練習題4：

明天是我的生日，我想請朋友們來家里聚會。

答案：Iwillhaveapartyatmyhouse.

練習題5：

如果明天放假，我們打算去哪里玩？

答案：Wewillgotothezoo.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教授一般將來時態(tài)時，我們可以設計一些與學生的生活緊密相關的情景模擬，比如角色扮演家庭聚會、學?；顒拥龋寣W生在實際語境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示一般將來時態(tài)的用法，使抽象的語法知識變得生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般將來時態(tài)的結構和用法理解不夠透徹，導致在實際運用中出錯。

2.課堂互動不足：部分學生在課堂上的參與度不高，主要是由于缺乏足夠的互動和討論，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化語法知識講解：在講解語法知識時，我將更加注重幫助學生理解語法點的內涵，通過例句和練習題的對比，讓學生明白不同語境下語法點的運用差異。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、游戲和角色扮演等方式，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。同時，