2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第十單元 改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 活動(dòng)課 家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)（3）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第十單元改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期活動(dòng)課家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)（3）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第十單元改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期活動(dòng)課家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)（3）

新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

1.回顧中國(guó)近代以來的民族獨(dú)立和人民解放運(yùn)動(dòng)；

2.分析新中國(guó)成立后，國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的成就；

3.探討改革開放以來，我國(guó)在民族關(guān)系、民族政策、民族團(tuán)結(jié)等方面的進(jìn)步；

4.分析統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)過程，探討民族區(qū)域自治制度的重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解國(guó)家發(fā)展歷程和民族關(guān)系演變；2.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析歷史事件，形成獨(dú)立的歷史見解；4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解民族區(qū)域自治制度的重要性；5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的高中生群體，學(xué)生層次多樣，整體上具備一定的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國(guó)近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，對(duì)國(guó)家的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一定的了解。然而，由于歷史課程內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)、民族區(qū)域自治制度等專題的理解可能存在一定難度。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但具體到歷史事件的分析，可能缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生的歷史思維能力和跨學(xué)科思維能力有待提高，以更好地理解民族關(guān)系和民族團(tuán)結(jié)在歷史進(jìn)程中的作用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的家國(guó)情懷和民族認(rèn)同感較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)民族問題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較好，但在課堂參與度和討論深度上存在差異。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠按時(shí)上課，但個(gè)別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)興趣，但存在知識(shí)掌握不均衡、能力提升空間較大的問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的層次差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)軟件（歷史教學(xué)平臺(tái)）、教學(xué)筆記本、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、圖片、視頻、音頻資料，包括民族關(guān)系、改革開放時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、歷史模型）、多媒體課件、課堂討論卡片、小組合作學(xué)習(xí)手冊(cè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-具體分析：選擇與民族區(qū)域自治制度相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和視頻資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新中國(guó)成立后民族政策的演變過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-具體分析：例如，提出“新中國(guó)成立后，民族區(qū)域自治制度如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考制度的意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-具體分析：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀情況，通過課堂提問了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題的思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國(guó)成立后民族政策的演變過程。

-具體分析：學(xué)生通過閱讀資料，了解民族區(qū)域自治制度的起源和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-具體分析：學(xué)生思考如何民族區(qū)域自治制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-具體分析：學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-具體分析：播放反映民族關(guān)系和民族區(qū)域自治制度的歷史紀(jì)錄片片段，引出主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“民族區(qū)域自治制度”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-具體分析：講解制度的歷史背景、實(shí)施過程和現(xiàn)實(shí)意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“民族區(qū)域自治制度”技能。

-具體分析：分組討論新中國(guó)成立后民族政策的實(shí)際效果，進(jìn)行角色扮演模擬民族自治區(qū)的建設(shè)過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-具體分析：針對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于民族關(guān)系和自治制度的問題，提供歷史數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-具體分析：學(xué)生在聽講過程中，思考民族區(qū)域自治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“民族區(qū)域自治制度”知識(shí)的應(yīng)用。

-具體分析：學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)如何運(yùn)用制度促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-具體分析：學(xué)生通過提問和討論，加深對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“民族區(qū)域自治制度”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“民族區(qū)域自治制度”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-具體分析：布置關(guān)于民族區(qū)域自治制度的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析制度在解決民族問題中的作用。

-提供拓展資源：提供與“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-具體分析：推薦關(guān)于民族關(guān)系和自治制度研究的書籍和網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-具體分析：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-具體分析：學(xué)生通過完成案例分析作業(yè)，加深對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-具體分析：學(xué)生通過閱讀拓展資源，拓寬對(duì)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-具體分析：學(xué)生通過反思，認(rèn)識(shí)到自己在民族區(qū)域自治制度理解上的不足，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》全文，了解民族區(qū)域自治制度的基本法律依據(jù)。

-中國(guó)民族區(qū)域自治制度的歷程，通過歷史文獻(xiàn)和資料，了解制度的發(fā)展歷程。

-中國(guó)各民族分布圖，直觀展示中國(guó)各民族的分布情況。

-中國(guó)各民族風(fēng)情介紹，包括民族節(jié)日、服飾、建筑等，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解。

-中國(guó)民族關(guān)系的歷史演變，通過歷史事件和人物，理解民族關(guān)系的發(fā)展。

-民族區(qū)域自治地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成就和挑戰(zhàn)。

-民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例，通過具體事例，展示民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀民族區(qū)域自治法的全文，理解法律對(duì)民族區(qū)域自治的保障作用。

-通過查閱歷史資料，了解中國(guó)民族區(qū)域自治制度的起源和發(fā)展，特別是新中國(guó)成立后的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-利用中國(guó)各民族分布圖，分析各民族分布的特點(diǎn)，探討民族關(guān)系的歷史背景。

-收集各民族的風(fēng)情資料，通過圖片、視頻等形式，感受各民族文化的獨(dú)特魅力。

-研究中國(guó)民族關(guān)系的歷史演變，分析影響民族關(guān)系的主要因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

-調(diào)查了解民族區(qū)域自治地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，分析民族地區(qū)在改革開放中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-收集民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和啟示，思考如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-通過小組合作，研究一個(gè)具體的民族區(qū)域自治地區(qū)，了解其民族政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的情況。

-參觀民族博物館或民族村寨，親身體驗(yàn)民族文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

-關(guān)注新聞報(bào)道，了解當(dāng)前民族地區(qū)的動(dòng)態(tài)，思考如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

-通過撰寫小論文或報(bào)告，總結(jié)自己對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解和認(rèn)識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多元文化元素：在教學(xué)中，我嘗試融入不同民族的文化元素，如通過展示各民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗等，讓學(xué)生更直觀地感受多元文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解民族區(qū)域自治制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史事件和政策的理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要采取措施提高所有學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，結(jié)合歷史事件和案例，深入剖析民族區(qū)域自治制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示、口頭報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。此外，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-在討論民族區(qū)域自治制度時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析制度的優(yōu)缺點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的影響。

-部分學(xué)生在課堂上的表達(dá)較為流暢，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治制度的基本概念和特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)歷史事件和政策的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以了解自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-對(duì)于小組討論成果展示，我將評(píng)價(jià)各小組的合作效果、觀點(diǎn)闡述和問題解決能力，并提出改進(jìn)建議。

-隨堂測(cè)試成績(jī)將作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要參考，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-我將定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

問題：新中國(guó)成立后，我國(guó)在民族區(qū)域自治方面采取了哪些重要措施？

解答：

-建立民族區(qū)域自治制度，保障各少數(shù)民族管理本民族事務(wù)的自主權(quán)利。

-制定《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》，為民族區(qū)域自治提供法律保障。

-建立民族自治地方政府，實(shí)行民族區(qū)域自治政策。

2.例題：

問題：民族區(qū)域自治制度對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定有何重要意義？

解答：

-民族區(qū)域自治制度保障了各少數(shù)民族的合法權(quán)益，增強(qiáng)了各民族的民族自豪感和凝聚力。

-通過民族區(qū)域自治，各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面享有廣泛的自主權(quán)利，有利于各民族共同繁榮發(fā)展。

-民族區(qū)域自治制度有利于化解民族矛盾，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。

3.例題：

問題：試分析我國(guó)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢(shì)。

解答：

-優(yōu)勢(shì)一：符合我國(guó)國(guó)情，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

-優(yōu)勢(shì)二：保障少數(shù)民族的自主權(quán)利，