2024學年八年級英語上冊 Module 10 The weather Unit 3 Language in use教學實錄 （新版）外研版

2024學年八年級英語上冊Module10TheweatherUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版主備人備課成員設計思路本課設計以《2024學年八年級英語上冊Module10TheweatherUnit3Languageinuse》為基礎，圍繞“天氣預報”這一主題，通過情景對話、角色扮演等活動，幫助學生熟練運用本單元的語言點，提高聽說能力。教學過程注重互動性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)英語思維習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語用能力，通過真實語境的模擬和運用，提升學生的跨文化交流意識和能力。強化學生對英語詞匯、句型結構的理解和應用，提高學生的英語思維和表達能力，同時增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生對英語國家文化的興趣和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用本單元的句型結構，如："What'stheweatherliketoday?"和"It'ssunny/cold/rainy..."

②準確理解并運用表示天氣狀況的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,etc.

③在對話中恰當使用過去時態(tài)描述天氣變化。

2.教學難點，

①靈活運用句型進行天氣預報，考慮到時態(tài)和語境的多樣性。

②在真實對話中，能夠根據對方的回答靈活調整回答，體現英語的交際功能。

③理解并運用表示預測和期望的詞匯和短語，如："It'sgoingtobe..."或"Ithinkitwill..."

④在角色扮演中，學生能夠自然地融入角色，展示對天氣討論的連貫性和邏輯性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的天氣預報情景，讓學生在語境中學習和運用語言。

2.設計小組討論活動，鼓勵學生就天氣現象和預報進行交流，提高口語表達能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示不同天氣圖片，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解天氣詞匯和句型。

4.組織角色扮演游戲，讓學生扮演天氣預報員和聽眾，模擬真實對話，提高語言的實際運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美麗的風景照片，詢問學生照片中的天氣情況，引出天氣話題。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的天氣相關詞匯和句型，如：sunny,cloudy,rainy,snow,wind,etc.

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示不同天氣的圖片和相應的英文表達，如：sunnyday,cloudysky,rainyseason,snowymountain,windybeach，并講解每個詞匯和句型的用法。

-舉例說明：教師結合實際天氣情況，舉例說明如何運用新學的詞匯和句型進行天氣預報。

-互動探究：教師提問：“如果現在是晴天，你會怎么用英語描述？”引導學生積極參與，提高學生的英語思維和表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，模擬天氣預報員和聽眾，進行角色扮演。每個小組選擇一個天氣情況，用英語進行描述和預測。

-教師指導：教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

4.實踐環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計一個簡短的天氣預報節(jié)目，內容包括天氣狀況、溫度、風力等。

-教師指導：教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的天氣預報節(jié)目。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調天氣預報在日常生活和學習中的重要性。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的收獲和感受，提出改進意見。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后查找并記錄不同天氣情況下的英文表達，為下一節(jié)課做好準備。

7.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得成長。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元的句型結構和詞匯，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'ssunny/cold/rainy..."等，能夠進行簡單的天氣描述和詢問。

2.交際能力的增強：學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何根據不同的天氣情況靈活運用語言，進行有效的交流和預測。

3.文化意識的提升：通過學習不同天氣的描述和表達，學生對英語國家的文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

4.時間管理能力的鍛煉：學生在設計天氣預報節(jié)目和課后作業(yè)的完成過程中，提高了時間管理能力和自主學習能力。

5.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

6.問題解決能力的提高：學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，通過討論和思考，能夠找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

7.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探究和拓展相關知識。

8.自信心和積極性的增強：在課堂活動中，學生積極參與，勇敢表達自己的觀點，增強了自信心和積極性。

9.詞匯和語法知識的積累：學生在學習過程中，積累了大量的天氣相關詞匯和語法知識，為今后的英語學習打下了堅實基礎。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習天氣預報，學生關注天氣變化，學會關愛他人，樹立了環(huán)保意識和社會責任感。課后作業(yè)1.寫作練習

-請用英語描述你家鄉(xiāng)的典型天氣，包括一天中的不同時間天氣變化。例如：

Todayinmyhometown,theweatherischanging.Inthemorning,itissunny,butbynoon,itturnscloudywithaslightbreeze.Intheevening,itstartstoraingently.Thetemperatureisaround22°Cinthemorninganddropsto15°Cintheevening.

2.詞匯應用

-選擇正確的詞匯填空，如：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy。

Thechildrenwerehappybecauseitwasa_______dayforplayingoutside.

3.句型練習

-完成下列句子，使用過去時態(tài)描述天氣情況。

a.Yesterday,it_______(rain).

b.Lastweekend,thetemperature_______(drop)to10degrees.

4.問答練習

-根據課文內容回答以下問題。

a.Whataresomeoftheweatherconditionsmentionedinthetext?

b.HowdoyouaskabouttheweatherinEnglish?

c.Canyougiveanexampleofaweatherforecast?

5.角色扮演

-設計一個簡短的天氣預報節(jié)目，包括天氣預報員介紹天氣情況、氣溫、風力等，以及聽眾的提問和天氣預報員的回答。例如：

[Host]:Goodmorning,everyone.Welcometoourweatherreport.TheweathertodayinBeijingisgoingtobesunnywithahighof25°Candalowof15°C.Thereisnowind,andthehumidityis40%.

[Audience]:Excuseme,whatabouttheweathertomorrow?

[Host]:Tomorrowwillbepartlycloudywithahighof20°Candalowof10°C.Therewillbeachanceofrainintheafternoon.Remembertocarryanumbrella.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學。

2.制作個人天氣預報卡：學生需根據本節(jié)課學習的天氣詞匯和句型，制作一張個人天氣預報卡，包括當天日期、天氣情況、氣溫和風力等信息。

3.家庭英語角活動：鼓勵學生在家庭中與家人用英語進行關于天氣的對話，如詢問當天的天氣情況，描述自己喜歡或不喜歡的一種天氣等。

4.搜集天氣預報視頻：學生需在家長的指導下，查找并觀看至少兩個不同國家或地區(qū)的天氣預報視頻，了解不同文化的天氣預報表達方式。

作業(yè)反饋：

1.課后練習批改：教師應及時批改學生的課后練習，對學生的答案進行評估，指出錯誤并提供正確答案和解釋。

2.制作天氣預報卡的評估：教師將評估學生的天氣預報卡，關注學生的詞匯運用、句型結構和創(chuàng)意設計。對表現優(yōu)異的學生給予表揚，對存在問題的地方給出具體建議。

3.家庭英語角活動的反饋：教師可通過學生自評、互評和家長反饋等方式了解學生在家中的英語口語實踐情況。對于學生的進步給予肯定，對于存在的困難提供指導。

4.視頻搜集與分析：教師將引導學生分析所搜集的天氣預報視頻，討論不同文化的表達差異，并鼓勵學生在課堂上分享自己的觀察