Module 3 Unit 1 What are they doing （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Module3Unit1Whataretheydoing”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽說讀寫技能的訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高跨文化意識，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物動作，理解并運(yùn)用日常用語進(jìn)行交流，同時提高語言感知和表達(dá)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物動作。

2.學(xué)生能夠識別并使用表示動作的動詞短語。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述動作時，正確使用時態(tài)和動詞短語。

2.學(xué)生在交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動作，幫助學(xué)生理解時態(tài)和動詞短語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)運(yùn)用語言。

3.提供豐富的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

4.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件（如ABCmouse、Starfall）

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、動畫故事、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物動作卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位詞匯。

2.教師提問：“Canyoushowmewhatyouaredoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的動作。

3.學(xué)生展示動作，教師給予肯定和鼓勵。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如：孩子們在操場上做游戲、學(xué)生們在教室里學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物動作。

2.教師提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動作。

3.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并舉例說明。

4.教師板書重點(diǎn)動詞短語，如：run,jump,play,read,write等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述動作。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語交流自己在課間休息時做了什么。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatareyoudoingnow?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的動作。

2.教師提問：“Whatareyourfriendsdoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述周圍人的動作。

3.教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的動作。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的動作，并用英語描述。

2.教師提問：“Doyoulikeplayinggames?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

3.教師提問：“Whatisyourfavoritesport?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的興趣。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“動作猜猜看”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己的動作，其他學(xué)生猜猜看。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞短語的運(yùn)用。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

用時總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDayatSchool》：一篇描述學(xué)生一天學(xué)校生活的短文，包含學(xué)生上學(xué)、上課、做作業(yè)等場景，學(xué)生可以閱讀并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。

-《MyWeekendActivities》：一篇介紹學(xué)生周末活動的短文，包括去公園、看電影、與朋友聚會等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述周末的休閑活動。

-《MyFamilyLife》：一篇介紹學(xué)生家庭生活的短文，涉及家庭成員、家庭活動等，學(xué)生可以了解如何用英語談?wù)摷彝ァ?/p>

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一本小冊子，記錄自己一天中的不同活動，并用英語描述每個活動。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集家庭照片，學(xué)生用英語為每張照片寫一段簡短的描述，如：“Thisismyfamilyatthebeach.Wearehavingapicnic.”

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察角色之間的對話，學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作和狀態(tài)。

-學(xué)?？梢越M織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流。

3.設(shè)計(jì)拓展活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，用英語進(jìn)行對話，描述各自的活動和感受。

-家庭作業(yè)分享：學(xué)生可以邀請家長參與，用英語向全班同學(xué)分享自己家的日?；顒踊蛑苣┯?jì)劃。

-制作時間表：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時間表，用英語標(biāo)注每天的活動，如上學(xué)、吃飯、做作業(yè)、休息等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，進(jìn)行在線練習(xí)。

-利用教育平臺上的互動工具，如英語學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，描述一個虛構(gòu)的一天，使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述故事中的人物和事件。

-學(xué)生可以制作一個英語小視頻，展示自己的日常生活，用英語講解視頻內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，對于教師的提問能夠迅速給出答案。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照要求完成角色分配和對話。

-學(xué)生在描述動作時，能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞短語。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，描述自己的日常活動。

-小組討論成果在課堂上得到展示，其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞短語的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，學(xué)生能夠正確完成大部分題目。

-針對錯題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在語言表達(dá)和交流方面的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生通過自我評價，制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高自己的英語水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師針對學(xué)生在課堂活動中的不足，提出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師通過觀察和測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

-教師鼓勵學(xué)生參加課外英語活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲頗豐，但也有些小插曲。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法，通過圖片、視頻和歌曲等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們上課的積極性挺高，而且對于新知識的接受度也還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的動作描述，還是有點(diǎn)吃力。看來，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重對這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

至于策略方面，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們有了更多的互動機(jī)會，他們的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到活動中來。所以，我打算在下一節(jié)課上，多鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，給他們更多的展示機(jī)會。

管理方面，我覺得整體上還過得去，但是也有改進(jìn)的空間。比如，課堂紀(jì)律方面，我需要更加嚴(yán)格地管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。另外，對于一些特別調(diào)皮的學(xué)生，我需要找到更有效的方法來引導(dǎo)他們。

知識方面，孩子們掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞短語的用法，能夠用英語描述簡單的動作和活動。技能上，他們的聽說能力有了明顯的提高，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。情感態(tài)度方面，孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在描述動作時，時態(tài)使用不準(zhǔn)確，這需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。還有，課堂紀(jì)律方面，個別學(xué)生還是有點(diǎn)分心，我需要找到更好的方法來維持課堂秩序。

針對這些問題