全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一第4課一、《創(chuàng)建表格》教學(xué)設(shè)計

全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一第4課一、《創(chuàng)建表格》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一第4課《創(chuàng)建表格》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)建表格，將學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題，提高數(shù)據(jù)管理和信息呈現(xiàn)能力，培養(yǎng)邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作精神，同時增強(qiáng)對信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸過計算機(jī)基礎(chǔ)知識和簡單的文字處理軟件。他們可能對計算機(jī)的基本操作有所了解，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。然而，對于表格制作這一具體技能，大多數(shù)學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們可能只知道基本的文字輸入和保存文檔。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力，但抽象思維能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀操作，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過閱讀教材來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在創(chuàng)建表格時可能會遇到的問題包括對單元格操作的不熟悉、公式的應(yīng)用困難以及對數(shù)據(jù)排序和篩選功能的理解不夠深入。此外，對于一些學(xué)生來說，從文字處理向表格處理的轉(zhuǎn)換可能存在一定的認(rèn)知障礙，他們可能難以理解表格的布局和結(jié)構(gòu)對于數(shù)據(jù)管理的重要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過實踐操作和逐步引導(dǎo)來提升他們的表格制作技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解表格的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作創(chuàng)建表格，通過實踐掌握單元格編輯、公式應(yīng)用等技能。

3.案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生理解表格在信息管理中的重要作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示表格制作過程，直觀展示操作步驟。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線平臺提供練習(xí)題和教學(xué)視頻，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.實踐操作軟件：使用表格制作軟件進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生在軟件環(huán)境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過需要整理大量數(shù)據(jù)的情況嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對表格制作的需求和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧文字處理軟件的基本操作，如文字編輯、格式設(shè)置等，為創(chuàng)建表格打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.表格的基本概念：介紹表格的定義、組成部分（行、列、單元格）以及表格在信息管理中的作用。

b.單元格操作：講解如何選擇單元格、合并單元格、設(shè)置單元格格式等基本操作。

c.公式應(yīng)用：介紹公式的概念，演示如何使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值等。

-舉例說明：

a.通過展示一個簡單的成績統(tǒng)計表格，講解如何創(chuàng)建表格、輸入數(shù)據(jù)、設(shè)置格式。

b.展示一個包含公式的表格，演示如何使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)建表格時可能遇到的問題，如數(shù)據(jù)輸入、格式設(shè)置等。

b.學(xué)生嘗試在軟件中創(chuàng)建表格，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立創(chuàng)建一個簡單的表格，如個人信息表、成績統(tǒng)計表等。

b.學(xué)生嘗試在表格中使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生操作情況，及時解答學(xué)生疑問。

b.針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格制作的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思在創(chuàng)建表格過程中遇到的問題及解決方法。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)建一個包含公式的表格，如家庭開支統(tǒng)計表。

b.將表格保存至個人文件夾，以便課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用：收集關(guān)于信息技術(shù)在不同行業(yè)中應(yīng)用的案例，如表格在財務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析、項目管理中的應(yīng)用，展示信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性。

-表格設(shè)計的原則：介紹表格設(shè)計的最佳實踐，包括布局、格式、顏色搭配等，幫助學(xué)生設(shè)計出既美觀又實用的表格。

-表格軟件的其他功能：介紹表格軟件的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、圖表制作等，擴(kuò)展學(xué)生對表格軟件的運(yùn)用范圍。

-數(shù)據(jù)保護(hù)與隱私：討論在處理敏感數(shù)據(jù)時如何保護(hù)個人隱私，教育學(xué)生關(guān)于數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的基本知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用表格軟件分析家庭預(yù)算，學(xué)會如何管理個人或家庭的經(jīng)濟(jì)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的班級活動記錄，通過創(chuàng)建表格來組織活動數(shù)據(jù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-提醒學(xué)生在使用表格處理數(shù)據(jù)時，注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生課外閱讀有關(guān)信息技術(shù)倫理的書籍或文章，提高他們對信息技術(shù)在社會責(zé)任方面的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位，了解表格在現(xiàn)實工作中的應(yīng)用場景，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)知。

-通過在線教育平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)據(jù)庫管理的知識，為未來可能的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將基于學(xué)生的積極參與度、操作技能的掌握程度以及解決問題的能力。學(xué)生將被觀察在以下方面的表現(xiàn)：

-是否能夠積極參與課堂討論，提出問題或分享觀點。

-在創(chuàng)建表格的過程中，是否能夠按照步驟操作，獨立完成任務(wù)。

-遇到困難時，是否能夠嘗試不同的解決方案或?qū)で髱椭?/p>

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關(guān)注小組合作的效果和學(xué)生之間的溝通能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論過程中，學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-小組展示時，是否能夠邏輯清晰地呈現(xiàn)表格制作的過程和成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，測試內(nèi)容可能包括：

-學(xué)生對單元格操作的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的正確性。

-學(xué)生對表格設(shè)計和數(shù)據(jù)管理的理解程度。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行自我評價和相互評價，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對自己在課堂上的參與度和表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。

-學(xué)生之間互相評價對方在小組討論和表格制作中的貢獻(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學(xué)生的整體表現(xiàn)和具體行為，以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和提問，給予肯定和鼓勵。

-對于在操作過程中遇到困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的合作精神。

-通過隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生的知識掌握情況，針對性地提供反饋和改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

小明期末考試的成績?nèi)缦拢赫Z文85分，數(shù)學(xué)90分，英語88分，物理85分，化學(xué)86分。請幫小明計算他的平均分。

解答：

首先，將所有科目的成績相加得到總分：85+90+88+85+86=434分。

然后，將總分除以科目數(shù)量得到平均分：434÷5=86.8分。

所以，小明的平均分是86.8分。

2.例題：

某班級有男生20人，女生25人。請計算男生和女生的比例。

解答：

男生與女生的比例可以表示為：20：25。

為了簡化比例，可以將兩個數(shù)同時除以它們的最大公約數(shù)（5）：20÷5=4，25÷5=5。

因此，男生和女生的比例為4：5。

3.例題：

一家公司的員工分為管理人員、技術(shù)人員和銷售人員，人數(shù)分別為30人、50人和20人。請計算管理人員、技術(shù)人員和銷售人員的人數(shù)比。

解答：

管理人員與技術(shù)人員的比例是30：50，可以簡化為3：5。

技術(shù)人員與銷售人員的比例是50：20，可以簡化為5：2。

因此，管理人員、技術(shù)人員和銷售人員的人數(shù)比為3：5：2。

4.例題：

一個班級有學(xué)生40人，其中女生占班級總?cè)藬?shù)的60%。請計算這個班級男生的人數(shù)。

解答：

女生人數(shù)=40×60%=24人。

男生人數(shù)=40-女生人數(shù)=40-24=16人。

所以，這個班級男生的人數(shù)是16人。

5.例題：

一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米。請計算這個長方形的周長。

解答：

長方形的周長計算公式為：周長=2×(長+寬)。

將長和寬的值代入公式：周長=2×(8+5)=2×13=26厘米。

因此，這個長方形的周長是26厘米。板書設(shè)計①創(chuàng)建表格的基本概念

-表格的定義：由行和列組成的用于組織和顯示數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)。

-表格的組成部分：行、列、單元格。

-表格的作用：數(shù)據(jù)管理、信息展示、數(shù)據(jù)分析。

②單元格操作

-選擇單元格：鼠標(biāo)點擊、拖拽選擇區(qū)域。

-合并單元格：選中單元格，點擊“合并單元格”按鈕。

-設(shè)置單元格格式：字體、字號、顏色、對齊方式。

③公式應(yīng)用

-公式的概念：用于計算單元格中數(shù)值的公式。

-常用公式：求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）。

-公式的輸入：在公式編輯欄中輸入公式，按回車鍵確認(rèn)。

④數(shù)據(jù)排序與篩選

-排序：按某一列的值對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。

-篩選：顯示或隱藏滿足特定條件的行。

⑤表格設(shè)計原則

-簡潔明了：表格內(nèi)容應(yīng)簡潔，避免過于復(fù)雜。

-邏輯清晰：表格結(jié)構(gòu)應(yīng)有助于理解數(shù)據(jù)關(guān)系。

-美觀大方：表格外觀應(yīng)美觀，符合審美標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《創(chuàng)建表格》這一內(nèi)容，總體來說，我覺得學(xué)生們掌握得還不錯。在這里，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了講授法、實驗法和案例分析法相結(jié)合的方式，盡量讓同學(xué)們在課堂上既能聽懂理論知識，又能通過實際操作來鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解操作步驟時，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，對于一些復(fù)雜的操作，我通過一步步分解，讓他們逐步理解并掌握。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解公式應(yīng)用時，我特別強(qiáng)調(diào)了公式的輸入方法，因為這是很多同學(xué)容易出錯的地方。我還讓學(xué)生們自己動手嘗試，這樣他們可以更加直觀地感受到公式的應(yīng)用效果。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不太敢開口，可能是擔(dān)心說錯或者表達(dá)不清楚。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓