1《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）001

1《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析1《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）

本課選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以四季為主題，通過(guò)描述四季的景色和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)觀察力和想象力。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但對(duì)四季的變化和特點(diǎn)可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖畫和故事內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀學(xué)習(xí)上，通過(guò)觀察和模仿能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和記憶四季的變化方面遇到困難，特別是在區(qū)分春夏秋冬的特點(diǎn)時(shí)。此外，一年級(jí)學(xué)生可能難以將抽象的文字描述與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實(shí)物教具（四季相關(guān)的圖片、模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：四季主題的電子故事書、在線互動(dòng)游戲、四季變化的視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、故事講述、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道一年有四個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)呢？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季變化的課文，看看作者是如何描繪這四個(gè)季節(jié)的。”

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的自讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春、夏、秋、冬四季的段落。

2.學(xué)生朗讀描寫四季的段落，思考：作者在描寫每個(gè)季節(jié)時(shí)，有哪些特點(diǎn)？

a.春天：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春天來(lái)了，桃花紅了，柳樹綠了”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美麗。

b.夏天：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“夏天來(lái)了，蟬鳴聲聲，河水漲了”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天的炎熱。

c.秋天：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“秋天來(lái)了，果實(shí)累累，樹葉黃了”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的豐收。

d.冬天：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“冬天來(lái)了，雪花飄飄，小鳥飛走了”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天的寒冷。

3.教師總結(jié)四季的特點(diǎn)：春天生機(jī)勃勃，夏天炎熱熱烈，秋天碩果累累，冬天寂靜美麗。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.教師提問(wèn)：“如果讓你用一句話來(lái)描述你最喜歡的季節(jié)，你會(huì)怎么說(shuō)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)季節(jié)的感悟。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.教師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如花草樹木、人物活動(dòng)等。

2.學(xué)生分組討論：如果你是春天的花朵、夏天的蟬鳴、秋天的果實(shí)、冬天的雪花，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么？

3.學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的想象和感受。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《四季》，通過(guò)課文，我們感受到了四季的變化和美麗。希望大家在生活中，能夠留心觀察四季，用心去感受大自然的變化?！?/p>

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察并記錄自己家附近的四季變化，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“花”、“草”等，同時(shí)能夠理解字詞的含義，如“生機(jī)勃勃”、“果實(shí)累累”等。

2.朗讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，提高了朗讀的流暢性和語(yǔ)感，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)課文中的情感和意境。

3.理解能力：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠理解四季的變化和特點(diǎn)，知道每個(gè)季節(jié)的代表性事物和自然現(xiàn)象，如春天的桃花、夏天的蟬鳴、秋天的果實(shí)、冬天的雪花。

4.想象力培養(yǎng)：在分析課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生被引導(dǎo)去想象四季的景象，這不僅鍛煉了他們的想象力，也增強(qiáng)了他們的審美能力。

5.觀察能力：通過(guò)觀察四季變化的圖片和實(shí)際環(huán)境，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和描述自然現(xiàn)象，提高了他們的觀察能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，接觸到了豐富的詞匯和句式，這些對(duì)于他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

7.交流與合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，這有助于他們交流與合作能力的提升。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)繪畫、寫作等拓展活動(dòng)，學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出了屬于自己的作品，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

9.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)四季變化的過(guò)程中，感受到了自然界的神奇和美好，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)四季的循環(huán)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界有其固有的規(guī)律，這有助于他們形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠做到聲音洪亮，吐字清晰。在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀察和感受。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述季節(jié)變化帶來(lái)的影響。學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)四季的特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但也有一部分學(xué)生在區(qū)分季節(jié)特點(diǎn)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如朗讀的流暢性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了同伴的不足，這有助于他們共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有少部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

-朗讀與表達(dá)能力：學(xué)生的朗讀能力有所提高，但部分學(xué)生的語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-理解與記憶能力：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為到位，但記憶方面存在一定困難，需要通過(guò)課后復(fù)習(xí)和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

-合作與交流能力：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，需要鼓勵(lì)他們多參與討論。

-創(chuàng)新與思考能力：學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新意識(shí)，但思考問(wèn)題的深度還有待提高。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，教師將采取以下反饋措施：

-對(duì)課堂參與度較低的學(xué)生，教師將給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的課堂積極性。

-對(duì)朗讀與表達(dá)能力不足的學(xué)生，教師將提供朗讀指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀技巧。

-對(duì)理解與記憶能力較弱的學(xué)生，教師將設(shè)計(jì)針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)合作與交流能力有待提高的學(xué)生，教師將組織更多的小組討論活動(dòng)，提高他們的合作和表達(dá)能力。

-對(duì)創(chuàng)新與思考能力不足的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行思考和創(chuàng)作，提高他們的思維深度。課后作業(yè)1.**四季日記**：

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以日記的形式，描述自己觀察到的最近一段時(shí)間內(nèi)（如一周）的四季變化。要求包括天氣、景色、植物生長(zhǎng)情況等，并附上自己的感受。

例子：

```

2024年10月15日星期一晴

今天早上起床，發(fā)現(xiàn)窗戶外的楓葉已經(jīng)紅了。走在上學(xué)路上，看到路邊的銀杏樹葉也變成了金黃色。今天是個(gè)秋高氣爽的好天氣，心情格外愉快。

```

2.**四季詩(shī)歌創(chuàng)作**：

作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)四季的理解和感受，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求詩(shī)中包含對(duì)春、夏、秋、冬的描繪。

例子：

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春天來(lái)了，桃花笑，

柳枝舞，燕子鬧。

夏天到，蟬鳴叫，

河水漲，荷花開。

秋風(fēng)起，果實(shí)香，

樹葉黃，豐收忙。

冬雪飄，世界白，

小鳥飛，寂靜美。

```

3.**四季繪畫**：

作業(yè)要求：學(xué)生用繪畫的方式，表現(xiàn)自己心目中的春、夏、秋、冬?？梢援嫵鏊募镜拇硇跃拔?，如春天的花朵、夏天的陽(yáng)光、秋天的果實(shí)、冬天的雪花。

例子：

（此處為文字描述，無(wú)法展示繪畫作品）

4.**四季諺語(yǔ)收集**：

作業(yè)要求：學(xué)生收集與四季相關(guān)的諺語(yǔ)，并解釋諺語(yǔ)的意思。要求至少收集五個(gè)諺語(yǔ)。

例子：

-諺語(yǔ)：“春雷一聲響，萬(wàn)物醒過(guò)來(lái)。”

意思：春天雷聲響起，意味著萬(wàn)物開始復(fù)蘇生長(zhǎng)。

-諺語(yǔ)：“夏雨少