2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第4課時(shí) 因數(shù)中間有0的乘法配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第4課時(shí)因數(shù)中間有0的乘法配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第4課時(shí)因數(shù)中間有0的乘法配套教學(xué)實(shí)錄新人教版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解和掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，通過小組合作、教師引導(dǎo)，使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過探究因數(shù)中間有0的乘法規(guī)則，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算的熟練度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用因數(shù)中間有0的乘法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)中間有0的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)層次分明、由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固計(jì)算方法。

3.利用小黑板或多媒體展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算步驟。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，互相討論、交流，共同解決計(jì)算中的問題。

5.設(shè)計(jì)變式練習(xí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力，突破計(jì)算難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版》三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體視頻，用于展示多位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)因數(shù)中間有0的計(jì)算實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或電子白板，用于展示計(jì)算過程和規(guī)律。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行合作交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——因數(shù)中間有0的乘法。請(qǐng)你們回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中是如何進(jìn)行多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算的？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法是將一位數(shù)乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后將得到的結(jié)果相加。

二、新課講授

1.老師展示一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法實(shí)例：1234×5。引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)實(shí)例，思考如何計(jì)算。

2.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算規(guī)律：先將一位數(shù)乘以多位數(shù)的最高位，得到的積就是最高位上的結(jié)果；然后依次乘以次高位，得到的積是次高位上的結(jié)果，并在前面補(bǔ)0；以此類推，直到乘到最低位。最后將所有結(jié)果相加得到最終答案。

3.老師板書計(jì)算過程，并逐步講解：

-5×4=20，將0寫在個(gè)位上，進(jìn)位2。

-5×3=15，加上進(jìn)位2，得到17，將7寫在十位上，進(jìn)位1。

-5×2=10，加上進(jìn)位1，得到11，將1寫在百位上，進(jìn)位1。

-5×1=5，加上進(jìn)位1，得到6，將6寫在千位上。

4.老師總結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法與多位數(shù)乘以一位數(shù)類似，只是要注意在計(jì)算過程中，因數(shù)中間的0需要補(bǔ)位。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：

-1024×3

-5012×6

-4032×8

2.學(xué)生完成后，老師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.老師針對(duì)學(xué)生解答中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。

四、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張小黑板和粉筆，要求小組成員合作完成以下任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法實(shí)例，并計(jì)算出結(jié)果。

-分析這個(gè)實(shí)例的計(jì)算過程，總結(jié)出因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算規(guī)律。

-設(shè)計(jì)一道與因數(shù)中間有0的乘法相關(guān)的應(yīng)用題，并解答。

2.學(xué)生合作完成，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組派代表上臺(tái)展示成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。

2.學(xué)生回答，老師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)：

-因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法與多位數(shù)乘以一位數(shù)類似。

-在計(jì)算過程中，要注意因數(shù)中間的0需要補(bǔ)位。

-多做練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下題目：

-1234×7

-5012×4

-4032×9

-設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法實(shí)例，并計(jì)算出結(jié)果。

-解答一道與因數(shù)中間有0的乘法相關(guān)的應(yīng)用題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算法則

-將一位數(shù)乘以多位數(shù)的每一位數(shù)。

-將得到的積按照乘數(shù)的位置對(duì)齊。

-將所有積相加得到最終結(jié)果。

2.因數(shù)中間有0的乘法特點(diǎn)

-因數(shù)中間有0時(shí)，計(jì)算過程與多位數(shù)乘以一位數(shù)類似。

-在計(jì)算過程中，因數(shù)中間的0需要補(bǔ)位。

3.因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算步驟

-將一位數(shù)乘以多位數(shù)的最高位，得到的積是最高位上的結(jié)果。

-將一位數(shù)乘以次高位，得到的積是次高位上的結(jié)果，并在前面補(bǔ)0。

-依次類推，直到乘到最低位。

-將所有結(jié)果相加得到最終答案。

4.因數(shù)中間有0的乘法注意事項(xiàng)

-注意因數(shù)中間的0需要補(bǔ)位。

-計(jì)算過程中，要注意進(jìn)位。

-多做練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.因數(shù)中間有0的乘法應(yīng)用題

-設(shè)計(jì)應(yīng)用題時(shí)，注意因數(shù)中間有0的特點(diǎn)。

-應(yīng)用題的解答過程與多位數(shù)乘以一位數(shù)的應(yīng)用題類似。

6.因數(shù)中間有0的乘法練習(xí)題

-設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，注意因數(shù)中間有0的特點(diǎn)。

-練習(xí)題的難度由易到難，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

7.因數(shù)中間有0的乘法變式練習(xí)

-設(shè)計(jì)變式練習(xí)時(shí)，注意因數(shù)中間有0的特點(diǎn)。

-變式練習(xí)可以包括不同位數(shù)、不同進(jìn)位情況下的乘法計(jì)算。

8.因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中的速度和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相交流，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的計(jì)算方法和規(guī)律總結(jié)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有挑戰(zhàn)性的應(yīng)用題，并給出合理的解答。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，包括基礎(chǔ)計(jì)算和應(yīng)用題。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中的表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果，并能夠解釋自己的計(jì)算過程。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法有了更深入的理解。

-部分學(xué)生提出，在實(shí)際計(jì)算過程中，要注意因數(shù)中間的0不要遺漏，以免影響計(jì)算結(jié)果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師指出，學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，但還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高溝通效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，但同時(shí)也指出部分學(xué)生在計(jì)算過程中存在粗心大意的問題，需要在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生反饋：教師表示，學(xué)生的反饋對(duì)于改進(jìn)教學(xué)具有重要的參考價(jià)值，會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生掌握了因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。典型例題講解1.例題：123×4

解答過程：

-4×3=12，寫下2，進(jìn)位1。

-4×2=8，加上進(jìn)位1，得到9，寫下9。

-4×1=4，寫下4。

-最終結(jié)果：492。

2.例題：501×3

解答過程：

-3×1=3，寫下3。

-3×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-3×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-3×5=15，寫下5，進(jìn)位1。

-最終結(jié)果：1503。

3.例題：10204×5

解答過程：

-5×4=20，寫下0，進(jìn)位2。

-5×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-5×2=10，加上進(jìn)位2，得到12，寫下2，進(jìn)位1。

-5×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-5×1=5，加上進(jìn)位1，得到6，寫下6。

-最終結(jié)果：51020。

4.例題：30408×7

解答過程：

-7×8=56，寫下6，進(jìn)位5。

-7×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-7×4=28，加上進(jìn)位5，得到33，寫下3，進(jìn)位3。

-7×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-7×3=21，加上進(jìn)位3，得到24，寫下4，進(jìn)位2。

-7×3=21，加上進(jìn)位2，得到23，寫下3。

-最終結(jié)果：213656。

5.例題：60720×8

解答過程：

-8×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-8×2=16，寫下6，進(jìn)位1。

-8×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-8×7=56，加上進(jìn)位1，得到57，寫下7，進(jìn)位5。

-8×0=0，寫下0，并補(bǔ)0。

-8×6=48，加上進(jìn)位5，得到53，寫下3，進(jìn)位5。

-8×6=48，加上進(jìn)位5，得到53，寫下3。

-最終結(jié)果：485760。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)因數(shù)中間有0的乘法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地看到因數(shù)中間有0的特點(diǎn)，再通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同探索計(jì)算規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了從易到難、循序漸進(jìn)的原則。先從簡(jiǎn)單的例子入手，讓學(xué)生逐步理解并掌握計(jì)算方法，然后再進(jìn)行一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題練習(xí)。這樣的策略讓學(xué)生能夠更好地消化吸收新知識(shí)。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生存在一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生說(shuō)話聲音過大，影響了其他同學(xué)。對(duì)此，我及時(shí)進(jìn)行了提醒和糾正，同時(shí)也提醒學(xué)生們要尊重他人，保持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)因數(shù)中間有0的乘法有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在練習(xí)中正確計(jì)算出結(jié)果。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如忘記補(bǔ)位或者計(jì)算過程中出現(xiàn)粗心大意的情況。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)因數(shù)中間有0的乘法表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解計(jì)算方法時(shí)，有些學(xué)生可能還是不太理解，需要我進(jìn)一步