2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 2 科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐（2）教學(xué)實(shí)錄 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展2科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐（2）教學(xué)實(shí)錄部編版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解馬克思主義的科學(xué)性，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的偉大歷程。通過分析社會(huì)主義理論的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，理解科學(xué)社會(huì)主義的理論體系，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法治國(guó)家的本質(zhì)和意義。

4.增強(qiáng)學(xué)生的公共參與能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)社會(huì)主義理論的理解尚淺。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)馬克思主義的初步知識(shí)有一定了解，但對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理論體系及其發(fā)展歷程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，存在依賴教師講解的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義理論的興趣和認(rèn)識(shí)程度將影響課程內(nèi)容的接受度；其次，學(xué)生的分析問題能力不足可能導(dǎo)致對(duì)理論內(nèi)容的理解不夠深入；再者，課堂參與度不高可能影響學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解科學(xué)社會(huì)主義的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，分析社會(huì)主義建設(shè)的成功案例，如改革開放以來的中國(guó)發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義的基本原理和重要事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“馬克思主義的三大發(fā)現(xiàn)是什么？”、“十月革命對(duì)社會(huì)主義發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)社會(huì)主義的基本原理和重要事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示十月革命的相關(guān)圖片或視頻，引出“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)，如馬克思主義的三個(gè)組成部分，以及社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析社會(huì)主義在不同國(guó)家的實(shí)踐案例，如中國(guó)特色社會(huì)主義的成功經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論的應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)社會(huì)主義的理論體系，掌握其從理論到實(shí)踐的發(fā)展脈絡(luò)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于社會(huì)主義理論與實(shí)踐的案例分析作業(yè)，如讓學(xué)生分析中國(guó)改革開放以來的經(jīng)濟(jì)成就。

-提供拓展資源：提供與社會(huì)主義理論與實(shí)踐相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.馬克思、恩格斯著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《哲學(xué)的貧困》等，這些著作是科學(xué)社會(huì)主義的理論基石，通過閱讀可以深入了解馬克思主義的基本原理。

2.社會(huì)主義歷史文獻(xiàn)：《國(guó)際歌》、《共產(chǎn)黨人宣言》等，這些文獻(xiàn)反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的早期思想和實(shí)踐。

3.社會(huì)主義實(shí)踐案例：介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程，包括改革開放以來的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的成就。

4.國(guó)外社會(huì)主義發(fā)展案例：分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變等歷史事件，以及拉美、非洲等地區(qū)的社會(huì)主義實(shí)踐。

5.當(dāng)代社會(huì)主義理論：介紹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，這些理論是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分。

二、拓展建議

1.閱讀馬克思、恩格斯著作，深入了解馬克思主義的基本原理，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義。

2.收集和分析社會(huì)主義歷史文獻(xiàn)，了解社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的早期思想和實(shí)踐。

3.研究中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程，包括改革開放以來的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的成就。

4.分析國(guó)外社會(huì)主義發(fā)展案例，了解不同國(guó)家在社會(huì)主義實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

5.學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)主義理論，如鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)。

6.參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、歷史博物館等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義歷史的了解和認(rèn)識(shí)。

7.關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的政治素養(yǎng)。

8.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

9.參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬自己的知識(shí)視野。

10.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫論文或調(diào)查報(bào)告，對(duì)社會(huì)主義理論與實(shí)踐進(jìn)行深入研究。典型例題講解1.例題：馬克思主義的三大發(fā)現(xiàn)是什么？

答案：馬克思主義的三大發(fā)現(xiàn)是：唯物史觀、剩余價(jià)值理論和階級(jí)斗爭(zhēng)理論。

2.例題：簡(jiǎn)述科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的時(shí)代背景。

答案：科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的時(shí)代背景包括：工業(yè)革命帶來的社會(huì)變革、資本主義制度的內(nèi)在矛盾、無產(chǎn)階級(jí)的壯大和斗爭(zhēng)以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

3.例題：分析十月革命對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的影響。

答案：十月革命對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的影響包括：標(biāo)志著社會(huì)主義從理論走向?qū)嵺`、為世界無產(chǎn)階級(jí)樹立了榜樣、推動(dòng)了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.例題：比較中國(guó)特色社會(huì)主義與蘇聯(lián)模式的異同。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義與蘇聯(lián)模式的相同點(diǎn)在于：都以馬克思主義為指導(dǎo)，都致力于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。不同點(diǎn)在于：中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)調(diào)改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治，而蘇聯(lián)模式強(qiáng)調(diào)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和高度集中的政治體制。

5.例題：闡述中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容包括：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

補(bǔ)充說明：

1.對(duì)于馬克思主義的三大發(fā)現(xiàn)，可以進(jìn)一步探討其具體內(nèi)容和意義，如唯物史觀揭示了社會(huì)發(fā)展規(guī)律，剩余價(jià)值理論揭示了資本主義剝削的本質(zhì)，階級(jí)斗爭(zhēng)理論揭示了社會(huì)變革的動(dòng)力。

2.在分析十月革命的影響時(shí)，可以結(jié)合具體歷史事件，如俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、新經(jīng)濟(jì)政策等，展示其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.比較中國(guó)特色社會(huì)主義與蘇聯(lián)模式時(shí)，可以結(jié)合兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體實(shí)踐，如中國(guó)的改革開放與蘇聯(lián)的集中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

4.講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系時(shí)，可以結(jié)合具體政策，如改革開放、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、生態(tài)文明等，展示其理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

5.在講解以上知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展前景和面臨的挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐，深入理解了馬克思主義的科學(xué)性，以及社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)：

1.馬克思主義的三大發(fā)現(xiàn)：唯物史觀、剩余價(jià)值理論和階級(jí)斗爭(zhēng)理論，為社會(huì)主義提供了理論基礎(chǔ)。

2.科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的時(shí)代背景：工業(yè)革命、資本主義制度的內(nèi)在矛盾、無產(chǎn)階級(jí)的壯大和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

3.十月革命的影響：標(biāo)志著社會(huì)主義從理論走向?qū)嵺`，推動(dòng)了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.中國(guó)特色社會(huì)主義與蘇聯(lián)模式的異同：相同點(diǎn)在于都以馬克思主義為指導(dǎo)，不同點(diǎn)在于中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)調(diào)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道檢測(cè)題：

1.馬克思主義哲學(xué)的三個(gè)組成部分是什么？

答案：馬克思主義哲學(xué)的三個(gè)組成部分是辯證唯物主義、歷史唯物主義和自然科學(xué)。

2.十月革命對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：十月革命對(duì)世界歷史產(chǎn)生了以下影響：一是標(biāo)志著社會(huì)主義從理論走向?qū)嵺`；二是為世界無產(chǎn)階級(jí)樹立了榜樣；三是推動(dòng)了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義與蘇聯(lián)模式的主要區(qū)別是什么？

答案