2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述配套教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“口語(yǔ)交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述”配套教學(xué)實(shí)錄，緊扣教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞單元主題，注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和整合能力，促進(jìn)批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別與聯(lián)系：理解兩種表達(dá)方式在內(nèi)容和形式上的差異。

2.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法：掌握信息提取、邏輯組織和語(yǔ)言表達(dá)的具體技巧。

難點(diǎn)：

1.信息提取的準(zhǔn)確性：學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)往往容易遺漏關(guān)鍵信息。

2.語(yǔ)言表達(dá)的流暢性：學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)句不通順、邏輯混亂的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵信息，練習(xí)提取和整理信息。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.采用逐步引導(dǎo)法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的理論知識(shí)，為學(xué)生提供清晰的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧的理解。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，提升實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的復(fù)述與轉(zhuǎn)述案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻輔助教學(xué)：播放相關(guān)視頻，直觀展示復(fù)述與轉(zhuǎn)述的實(shí)際應(yīng)用。

3.在線平臺(tái)互動(dòng)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放一段口語(yǔ)交際的短視頻，如新聞播報(bào)、演講等，引發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

-提問(wèn)：“觀看視頻后，你們認(rèn)為優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)有哪些特點(diǎn)？”

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)復(fù)述與轉(zhuǎn)述來(lái)提升口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的概念、區(qū)別與聯(lián)系，舉例說(shuō)明。

-分析復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本步驟，如信息提取、邏輯組織、語(yǔ)言表達(dá)等。

-介紹復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，如關(guān)鍵詞提取、邏輯連接詞的使用等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生閱讀教材中的案例分析，練習(xí)提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分組，每組選取一個(gè)案例，進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述的實(shí)踐。

-教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何從長(zhǎng)段文字中提取關(guān)鍵信息，例如：“在復(fù)述新聞報(bào)道時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注哪些關(guān)鍵信息？比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等?！?/p>

-學(xué)生討論如何組織語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述，例如：“在轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)時(shí)，如何保持原意的同時(shí)，使表達(dá)更加流暢？”

-學(xué)生討論如何運(yùn)用邏輯連接詞，例如：“在復(fù)述過(guò)程中，如何使用邏輯連接詞使表達(dá)更有條理？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，如關(guān)鍵詞提取、邏輯組織、語(yǔ)言表達(dá)等。

-提出課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)文經(jīng)典作品選讀：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述的手法，增強(qiáng)對(duì)這一表達(dá)技巧的理解。

-口語(yǔ)交際技巧書(shū)籍：推薦《口語(yǔ)交際技巧與訓(xùn)練》、《有效溝通的藝術(shù)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本原則和技巧。

-新聞報(bào)道與演講視頻：收集并推薦一些優(yōu)秀的新聞報(bào)道和演講視頻，讓學(xué)生觀看并分析其中的復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注作者如何運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述來(lái)塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：建議學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，通過(guò)實(shí)際參與來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力和復(fù)述與轉(zhuǎn)述能力。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與復(fù)述與轉(zhuǎn)述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生復(fù)述一篇新聞、轉(zhuǎn)述一次家庭會(huì)議的內(nèi)容等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-口語(yǔ)表達(dá)日志：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程，包括成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思來(lái)不斷提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際交流，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際的實(shí)際效果。

-口語(yǔ)表達(dá)工作坊：組織定期的口語(yǔ)表達(dá)工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供專業(yè)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和反饋。典型例題講解例題一：

原文：“陽(yáng)光明媚的午后，小明的媽媽帶他去公園玩。他們沿著小路漫步，看到了各種各樣的花草樹(shù)木?！?/p>

復(fù)述：“今天下午，小明和媽媽一起去公園散步，他們看到了許多美麗的花草樹(shù)木?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：復(fù)述要求抓住原文的主要信息，保留核心內(nèi)容，同時(shí)可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)表達(dá)。

例題二：

原文：“小明和小紅是好朋友。他們一起上學(xué)，一起放學(xué)，形影不離?！?/p>

轉(zhuǎn)述：“小明和小紅是非常好的朋友，他們每天上學(xué)放學(xué)都一起走，關(guān)系非常親密?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：轉(zhuǎn)述時(shí)需要改變?nèi)朔Q，同時(shí)要確保轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文意思相符，避免誤解。

例題三：

原文：“在課堂上，老師提出的問(wèn)題很難，小明經(jīng)過(guò)一番思考，終于找到了答案?！?/p>

復(fù)述：“在課堂上，老師問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題，小明經(jīng)過(guò)深思熟慮，最終成功解答了?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：復(fù)述時(shí)要注意將原文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，同時(shí)保持信息的準(zhǔn)確性。

例題四：

原文：“小華在比賽中獲得了第一名，他非常高興，感謝老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)?！?/p>

轉(zhuǎn)述：“小華在比賽中得了第一，他感到非常開(kāi)心，并對(duì)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)表示感謝?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：轉(zhuǎn)述時(shí)要將原文中的人物和情境轉(zhuǎn)化為自己的表述，同時(shí)傳達(dá)出原文的情感和態(tài)度。

例題五：

原文：“小明和小紅在圖書(shū)館借書(shū)，他們借了一些關(guān)于科學(xué)和藝術(shù)的書(shū)籍?！?/p>

復(fù)述：“小明和小紅去圖書(shū)館借了書(shū)，他們選擇了科學(xué)和藝術(shù)類書(shū)籍?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：復(fù)述時(shí)要將原文中的地點(diǎn)和具體活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，同時(shí)保持信息的完整性。

答案：

例題一：今天下午，小明和媽媽一起去公園散步，他們看到了許多美麗的花草樹(shù)木。

例題二：小明和小紅是非常好的朋友，他們每天上學(xué)放學(xué)都一起走，關(guān)系非常親密。

例題三：在課堂上，老師問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題，小明經(jīng)過(guò)深思熟慮，最終成功解答了。

例題四：小華在比賽中得了第一，他感到非常開(kāi)心，并對(duì)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)表示感謝。

例題五：小明和小紅去圖書(shū)館借了書(shū)，他們選擇了科學(xué)和藝術(shù)類書(shū)籍。教學(xué)反思親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述與轉(zhuǎn)述這一重要的口語(yǔ)交際技巧。我覺(jué)得，雖然課堂整體上進(jìn)展順利，但也存在一些值得思考的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了一個(gè)有趣的短視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法似乎挺有效，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)視頻內(nèi)容不感興趣而顯得有些分心。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己熟悉的話題入手。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過(guò)講解和案例分析，力求讓學(xué)生理解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本概念和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于信息提取和邏輯組織這部分內(nèi)容掌握得比較好，但在語(yǔ)言表達(dá)上還有一定的困難。有的學(xué)生在復(fù)述時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，甚至出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述的練習(xí)。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的潛力和問(wèn)題。有些小組能夠很好地完成任務(wù)，他們的復(fù)述和轉(zhuǎn)述既準(zhǔn)確又生動(dòng)。但也有小組在表達(dá)時(shí)顯得有些生硬，缺乏邏輯性。這讓我思考，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)他們深入思考。例如，如何從長(zhǎng)段文字中提取關(guān)鍵信息？如何運(yùn)用邏輯連接詞使表達(dá)更有條理？學(xué)生的回答各不相同，有的回答得很好，有的則顯得有些迷茫。這讓我明白，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，共同進(jìn)步。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠取得更好的教學(xué)效果。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力！課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能用自己的話復(fù)述一下剛才的案例？”或者“如果你是轉(zhuǎn)述者，你會(huì)如何表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)信息的提取能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)注意他們的語(yǔ)言是否流暢，邏輯是否清晰，以及是否能夠準(zhǔn)確把握原文的核心內(nèi)容。

-對(duì)于回答得好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤并改正。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否能夠正確運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。

-測(cè)試內(nèi)容會(huì)涉及復(fù)述與轉(zhuǎn)述的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，例如讓學(xué)生復(fù)述一段短文或轉(zhuǎn)述一個(gè)故事。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生，并給出修改建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.反饋評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)生的每一次發(fā)言，我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指導(dǎo)，避免他們產(chǎn)生挫敗感。

-公平性：確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，給予他們平等的反饋機(jī)會(huì)。

-及時(shí)性：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，避免問(wèn)題積累。

-針對(duì)性：根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供個(gè)性化的教學(xué)建議。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-復(fù)述的定義和特點(diǎn)

-轉(zhuǎn)述的定義和特點(diǎn)

-復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別與聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-復(fù)述：直接引用原文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言表達(dá)

-轉(zhuǎn)述：改變?nèi)朔Q和時(shí)態(tài)，用自己的語(yǔ)言概括原文內(nèi)容

-關(guān)鍵信息：原文中的核心內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等

-邏輯組織：按照一定的順序和邏輯關(guān)系排列信息

③重點(diǎn)句子：

-“復(fù)述是對(duì)原文的準(zhǔn)確再現(xiàn)，轉(zhuǎn)述是對(duì)原文的概括和總結(jié)?！?/p>

-“在復(fù)述時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，避免遺漏?！?/p>

-“轉(zhuǎn)述時(shí)要注意改變?nèi)朔Q和時(shí)態(tài)，使表達(dá)更加流暢。”

-“復(fù)述與轉(zhuǎn)述都是口語(yǔ)交際的重要技巧，掌握它們能夠提高我們的表達(dá)能力?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-復(fù)述與轉(zhuǎn)述在