幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫

Word1/1幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫【篇一】

早操活動(dòng)結(jié)束了，小伴侶象平常一樣照舊很興奮的說著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)寧?kù)o下來望著我。我突然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來點(diǎn)名呢，于是摸索著說：“這天老師不用嘴巴來點(diǎn)名，而要用眼睛來點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情懷疑又奇怪???，仿佛在問眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都興奮地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說小伴侶笑起來真好看，老師最喜愛愛笑的小伴侶了，他們聽了笑的更快樂。沒想到就這么一句簡(jiǎn)潔的語言讓孩子轉(zhuǎn)變不小，以后每一天早上來孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉常常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以細(xì)心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，老師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度動(dòng)身，擅長(zhǎng)變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的進(jìn)展。

幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫【篇二】

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚(yáng)觀察了就說:“老師，我不要吃！”“不行??！這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì)肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，漸漸的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了。”看著他們滿臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。

個(gè)人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培育孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)敬重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜愛的圓子吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓舞他們多吃一點(diǎn)，或許他們不會(huì)很快的愛上這個(gè)食物，但我信任，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會(huì)很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，假如一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實(shí)話，我不挑食，但也不喜愛這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀緣由同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫【篇三】

新學(xué)期剛開頭，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來了，我們把活動(dòng)室裝扮得美麗些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們心情昂揚(yáng)地圍在一起，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯(cuò)嗎?”小伴侶都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批判他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批判和訓(xùn)斥都是不正確的做法，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子去觀看、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不行用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)留意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學(xué)問面更廣，使他們更加健康歡樂的成長(zhǎng)。

幼兒園師德師風(fēng)愛的教育筆記怎么寫【篇四】

大班的孩子中午睡覺時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺需要一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的環(huán)境，否則一些孩子更不簡(jiǎn)單睡著。

剛來到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心，剛開頭能安穩(wěn)入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?認(rèn)真找尋緣由后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里，一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，漸漸的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目標(biāo)是百分之百的人務(wù)必都得睡午覺。為此，我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰慧”的方法來教育幼兒，聽了這些，孩子們都情愿自我變得越來越聰慧，于是主動(dòng)睡覺的孩子慢慢變得多了起來，有些幼兒臨上床睡覺之前還會(huì)在一齊商議?“我們這天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰慧了”；

入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又消失一個(gè)問題，由于睡到必需的時(shí)間，總會(huì)有小伴侶起來上廁所，這個(gè)時(shí)候有的小伴侶會(huì)向老師報(bào)告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會(huì)給他示意小聲說的動(dòng)作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來的路上，會(huì)聽見“跑步”的聲音，相對(duì)于如此寧?kù)o的環(huán)境，這“跑”起來的聲音明顯太嘈雜了，我擔(dān)憂口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來提示幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果特別的好。下一個(gè)去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。

然后在起床前，我會(huì)和幼兒一齊爭(zhēng)論這個(gè)“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總