幼兒園托班隨筆：洋洋

Word1/1幼兒園托班隨筆：洋洋洋洋的淘氣讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動室，他不會寧靜一分鐘，一會在地上翻滾，一會把小凳子搬起來，一會去騷擾騷擾身邊正仔細(xì)畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批判他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小伴侶了?！笨蓻]等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來了。真是拿他沒方法。我和蘭蘭老師只有每天特殊關(guān)注他，生怕他惹禍。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告知我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式損害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費心了，盼望老師能把洋洋教育好。”奶奶的話里帶著請求，看著家長期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

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托班隨筆：小跟班

我們班的李彥翕俊小伴侶是個活潑好動的孩子，只要是他坐的位置，每天都會有吵鬧聲，上課也是如此。我一次次的示意他不要說話，可他也只是寧靜幾分鐘，不一會兒又開頭嘰嘰喳喳了。為此我很是苦惱，也嘗試過許多方法，但都效果不佳。一天中午吃完飯，其他小伴侶都在排隊漱口，只有他一邊和別的小伴侶打鬧，一邊有說有笑的。我原來想訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，斥責(zé)對他可沒用，為何不換個法子?于是我想了想走過去跟他說:“李彥翕俊，你漱完口了嗎?”他點了點頭：“那你來幫老師抹桌子，好嗎?”他快樂地點了點頭。我一邊擦桌子一邊說:“以后老師每天都找一個各方面表現(xiàn)好的小伴侶來當(dāng)老師的小助手，小伴侶說好不好?”孩子們聽完異口同聲地說好

，接著我又說到:“今日的小助手是李彥翕俊小伴侶，那明天是誰呢?”

通過這件事，看得出來，李彥翕俊小伴侶是個好動的孩子，既然他喜愛勞動，那我就將計就計，每次有事我就找他，比如:發(fā)課本、發(fā)筆、幫老師拿東西等等……小事情，我會第一個找他，漸漸地他就成了我的“小跟班”，這兩天我發(fā)覺他上課也不那么愛講話了，還會主動舉手回答老師的問題。

他的轉(zhuǎn)變讓我明白，其實每個孩子們眼中的那個“搗蛋鬼”都有他自己的優(yōu)點，與其讓他墨守成規(guī)，不如讓他發(fā)覺自己，其實越是看似淘氣的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛。

托班隨筆：老師打我

我們班有個聰慧聽話的乖寶寶叫豪豪，他特別招人喜愛。由于他比我們托班的其他小伴侶大兩三個月，所以，他的“本事”相對來說比其他小伴侶多得多。例如：能和老師談天，會聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小伴侶搶自己喜愛的玩具或者其他東西。但是，有一樣本事我沒發(fā)覺，那就是說謊。

豪豪是坐校車來學(xué)校的。周一早上，全部小伴侶都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知緣由。跟車?yán)蠋熣f“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他緣由，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個緣由后真的是讓我百口莫辯，如同晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個天大的誤會解開，我首先問了好好在家的狀況，她媽媽說他平常很嬌慣，想法許多，理由許多，不想干的事會有許多種理由。我又漸漸解釋了打人大事，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清晰，昨天他姥姥來我們家了，豪豪估量是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說的理由”。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)?！薄＿@下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果真把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還興奮地和媽媽說了再見。

最終，我最終理解了孩子“善意的謊言”，其實童言無忌，說過的話都是心里最和善的話罷了，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子說實話但又不要扼殺了他們的天真無邪。

小托班隨筆：上幼兒園，我不哭

上幼兒園，我不哭

開學(xué)已經(jīng)有一段了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班是小托班,這些孩子從來沒有上過學(xué),從剛開學(xué),孩子們由于離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，心情上的不穩(wěn)定,到現(xiàn)在基本上每個孩子都能開快樂心的來幼兒園,這些變化是可喜的.

周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園,發(fā)覺每次上學(xué)都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小伴侶，看到我在門口等他，很快樂的跟我說,“老師早上好”！隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說,“媽媽再見！”我興奮的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說：“我們碩碩長大了，上學(xué)不哭鼻子了是吧？”每天都要高興奮興的來上學(xué)。他點了點頭說：“老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到特別的欣慰，同時也確定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。

幼兒園里的許多事對我感受很大，每天看到孩子們進步一點,我就特別快樂,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老師臉上洋溢著的笑容,誰能知道,這些笑容背后,藏著多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長的確定與孩子們的點滴進步,這些就足夠了!

內(nèi)向的林冰

轉(zhuǎn)瞬間孩子入園已二個多月了，孩子們也漸漸的熟識起來，從剛開頭的哭鬧到現(xiàn)在的歡樂嬉戲，看著他們一每天的成長，我的心里很欣慰，同時也很興奮

我們班林冰小伴侶有點內(nèi)向，剛來時哭得很厲害，也不跟小伴侶一起玩，總是跟著我或邢老師，每次我們出去活動的時候，他都是自己坐在自己的凳子上不出去，每次我都把他領(lǐng)出去，讓班里幾個活潑的孩子帶他玩，可是他總是不跟他們玩，為此，我和邢老師總是開導(dǎo)他。

每天戶外活動時，別的小伴侶玩滑梯，只有林冰坐在那里看著。這天，我們出去玩，我在旁邊看到孩子們天真爛漫的笑臉心里好快樂!林冰抬頭看了我一眼問道：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說：“哦，沒笑什么，老師覺得興奮?！绷直謫枺骸澳抢蠋煘槭裁磿X得興奮啊？”“由于你們都是聽話懂事的好孩子呀，你們都很棒！”林冰笑著說：“我也很興奮，曹老師我給你背唐詩吧！”我興奮的說：“好??！林冰你都背什么詩啊？老師最喜愛聽小伴侶背詩了?！苯又直沉恕鹅o夜思》、《登鸛雀樓》等等，還給我背了三字經(jīng)，我很驚異，原來林冰會這么多學(xué)問呀。這天，林冰的話許多，我心里想：原來內(nèi)向的孩子也有活潑開朗的一面，只要我們專心與他們溝通，他們才會與我們溝通。從這以后，林冰變的愛說話了，也活潑了很多。

自己的事情自己做

這學(xué)期，我教的是小托班，小托班的孩子都特殊的小，自理力量相對來說比別的孩子要差，尤其是這些孩子都是春天剛?cè)雸@的孩子。

這些孩子剛來，我發(fā)覺有的會自己吃飯，但也有的孩子自己不會吃飯，我和邢老師就教那些不會吃飯的孩子怎樣拿勺子，怎樣吃飯，慢慢的孩子們都會自己吃飯了，我們心里特殊的欣慰。

還有起床的時候，由于孩子年齡小，只有一小部分孩子會穿鞋，其余的都在等著老師去給他穿，我和邢老師就一個一個地教孩子們怎樣穿鞋，告知他們，你們已經(jīng)上幼兒園了，是大孩子了，要學(xué)會自己的事情自己做，孩子們都特殊的興奮，自己穿上鞋以后，就興高采烈的跑到我們面前說“老師我會穿鞋了”，我就鼓舞他們：“孩子真棒”，但有的時候孩子會穿反鞋，我就急躁的再教他們。

雖然吃飯和自己穿鞋都是一些小事托班隨筆——孩子行為背后

今日，軒軒和佳怡在美食屋當(dāng)起了服務(wù)員，可不知道為什么，今日沒有什么客人，于是兩個無所事事的人開頭搗鼓起那些點心，軒軒就不停地在配裝飾心，裝了一碗又一碗……看到這，我便作為客人來到了美食屋，點了荷包蛋面，兩孩子樂觀、熱忱地招呼我，還給我送了一碗湯，為了關(guān)心孩子豐富嬉戲，我特意點了沒有現(xiàn)成的點心——湯圓，佳怡犯難地說：“我們沒有湯圓，要不你吃別的吧？”“可是……”還沒等我說完，只見軒軒拿了一根筷子，手腳麻利地戳進一個蛋餃，我正想說他，他便拿到我面前，“給你吃燒烤吧？”看著被戳壞的蛋餃，我真是哭笑不得。

今日在嬉戲中我以客人的身份參加到嬉戲中，盼望關(guān)心孩子促進嬉戲，但卻發(fā)覺了孩子的“破壞行為”，我很慶幸當(dāng)時沒有嚴(yán)峻的制止，而是在了解孩子行為的背后，鼓舞、引導(dǎo)了孩子的“破壞行為”。由于我知道這恰是一個很好地教育契機，能關(guān)心我們豐富了嬉戲。于是在嬉戲講評時，我先是確定了軒軒肯動腦筋，想到了做燒烤，同時依據(jù)孩子的愛好又引導(dǎo)孩子爭論，原本有的這些點心適合燒烤嗎？燒烤需要什么材料？工具呢？在孩子們七嘴八舌的爭論中，我們打算了一起預(yù)備一些需要的材料，而我?guī)秃⒆又谱骺炯堋?/p>

托班教育隨筆：學(xué)吃飯

我們托班有個美麗的小美女叫茹茹，她不僅美麗聰慧，也給大家?guī)砹撕芏嗟臍g快。對于托班的寶寶在吃飯問題上，我們需要從頭開頭。比如飯前洗手，教寶寶先熟悉手心手背，在教寶寶洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃飯姿態(tài)的訂正，要用右手拿勺子吃飯，勺子怎么拿，用哪個手拿等這些都需要從零開頭漸漸教。

第一次吃飯我們是花功夫最多的一次，他們也是學(xué)的最仔細(xì)的一次，茹茹是學(xué)的最好也是學(xué)的最快的寶寶。到了下午餐時，大多數(shù)的寶寶依據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時候，我突然聽到嘹亮而且稚嫩的一句話“小伴侶快用右手拿勺子老師說吃飯要用右手拿勺子”。通過我的觀看，訂正后的寶寶們吃飯用手的姿態(tài)都是對的。我懷疑的問茹茹指的那位小伴侶。茹茹指著對面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當(dāng)時的我特殊興奮我覺得這個寶寶的洞察力特別好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后來我想寶寶們只有自身真正的體會了他才會理解真相的，然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對面的小伴侶的邊上，我說茹茹你發(fā)覺了什么呀?他拿的和你用手一樣嗎?她天真的說，老師他怎么的手和我的一樣。我說茹茹真棒，老師跟你說，由于你們坐的方向不一樣，你們右手拿東西的方向就是相反的，等你長大了就明白了。”托班教育隨筆：多種角色

托班的孩子最喜愛爭搶玩具。往往別人拿了什么玩具，他也要了，仿佛別人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會遇到許多這類事情。而且，一般叫他們謙讓一下是很難的。后來我想了一個方法，假如爭搶一件玩具是，我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如，爭搶鄂魚蹺蹺板時，我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板，如爭搶一個皮球時，我讓他們玩滾球，如爭搶玩具槍時，我讓他們一人當(dāng)警察，一人當(dāng)壞人，一個打槍，一個裝作被打死，還有一次一位小伴侶把鄂魚蹺蹺板當(dāng)馬騎，另一個小伴侶也想騎，爭吵不下時，我讓原先的一個小伴侶騎馬把后來的一個小伴侶帶上“去上幼兒園”，他倆高興奮興地動身了，玩得很快樂！

自從發(fā)覺這個方法后，我覺得很靈，既能讓他們削減等待，又能讓他們玩得快樂，真是一件一舉兩得的好事。

所以，我們在組織幼兒的活動時，要敏捷地運用策略，多變換方法，才能使活動進行順暢，幼兒也都能有事可干，也能提高他們之間和諧相處的力量。小托班隨筆：童真童趣

剛開學(xué)的第一周，我們小托班又多了很多可愛的新面孔。他們時常會讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜愛我。同時，我也愛上了他們。不得不說他們就是每個家長心中的珍寶疙瘩，真的是實至名歸。所以，作為他們在幼兒園里的媽媽我對他們也是愛不釋手，相當(dāng)疼愛了。

在開學(xué)的其次天里，我就開頭漸漸的讓他們接觸到一些常規(guī)了，他們漸漸學(xué)會了大小火車站隊，還會點名時答到了。效果很是很讓人滿足的。在點名答到的過程中，我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了許多奇異，當(dāng)我點到“姝炎”小伴侶的名字時，只見他一聲不吭反而扳著自己的凳子往后倒。當(dāng)時我以為他在玩沒聽見。我又點了一次她的名字。它又是同樣的動作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思，我就開頭漸漸的給他講這個意思，可能是他小的原因，每次點名他都會漸漸板著自己的小凳子往后倒。有時候想想像這樣類似的事情會發(fā)生許多，緣由也有許多，可能是寶寶小的原因，或許是他能夠理解但是太循規(guī)蹈矩他又不是很喜愛反而有意為之。無論是那種可能，我們都需要漸漸的引導(dǎo)而不是強制接受。其實，想想幼兒園的寶寶就應(yīng)當(dāng)這樣，無憂無慮，天生勵志，用童真童趣的每一天去度過五顏六色童年。

都說笑一笑十年少，我覺得這個古諺語真的很有道理。面對寶寶的一些搞怪舉動我們不必焦急上火，也可以用一種童趣去理解他們接受他們，這樣反而會使得氣氛更活躍。其實，大人們在處理一些沖突時，何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢，或許會有意想不到的效果呢。托班隨筆：糖果小頭花

我們托班的小寶寶們也特別的愛美。兩歲多點的小女孩都留起了長發(fā)。有一個小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她裝扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各式各樣的頭花漂亮極了。有一天，剛睡完午覺我開頭給寶寶們洗刷裝扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時，突然少了一個美麗的糖果頭花，我開頭處處找還是沒發(fā)覺。我突然記起來我們班的小伴侶們，托班寶寶這個年齡階段正是什么東西都會亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果真，我眼睛掃了一圈觀察小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今日睡午覺睡得