幼兒園小班教案科學(xué)教案：＂有趣的傳聲筒＂

Word1/1幼兒園小班教案科學(xué)教案：＂有趣的傳聲筒＂本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園小班教案科學(xué)教案：＂好玩的傳聲筒＂》！

一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒自由看圖書(shū)，看到有的幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動(dòng)“好玩的傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個(gè)幼兒通過(guò)嬉戲傳話，探究空心和實(shí)心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探究活動(dòng)制造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，喜愛(ài)玩科學(xué)小嬉戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

3、音樂(lè)樂(lè)曲。

（出示紙棒）師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？

幼A：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

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幼B：它是圓圓的。

師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

幼：很有愛(ài)好地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；有的把它放在地上滾……

師：你們玩得快樂(lè)嗎？請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)玩給大家看。

幼A：放在地上滾。

幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。

幼C：拿在手里拍。

（評(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。通過(guò)觀看紙棒的形狀特征，并讓幼兒依據(jù)自己的意愿和愛(ài)好來(lái)玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參加，又為每個(gè)幼兒供應(yīng)了探究的空間，使幼兒以自己的探究方式產(chǎn)生對(duì)紙棒嬉戲的愛(ài)好，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

師：小伴侶很聰慧，會(huì)玩很多紙棒的嬉戲，老師這里還有一個(gè)嬉戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？

幼：想?。R聲高呼）

師：請(qǐng)××小伴侶上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)嬉戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話，你聽(tīng)到了嗎？

幼××：聽(tīng)到了。

師：其他小伴侶聽(tīng)到了嗎？

幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）

師：請(qǐng)××小伴侶把剛才老師對(duì)你說(shuō)的話告知大家。

幼××：老師叫了我的名字××。

師：小伴侶，你們想做這個(gè)嬉戲嗎？

幼：想。（齊聲說(shuō)）

師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好伴侶，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好伴侶說(shuō)了什么話？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓，相互

合作好。

幼：自由結(jié)伴開(kāi)頭活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭……

師：你聽(tīng)到好伴侶說(shuō)什么了嗎？

幼A：××說(shuō)星期天到常熟去。

幼B：××說(shuō)媽媽給他買了新玩具。

（評(píng)析：開(kāi)頭部分幼兒對(duì)紙棒已布滿了愛(ài)好，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對(duì)著紙棒說(shuō)些“奇妙”的靜靜話，幼兒的奇怪???心倍增，致使幼兒能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同嬉戲，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，使其共享探究的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）

師：剛才玩的嬉戲，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。

幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽(tīng)不清，聽(tīng)不清……

師：你聽(tīng)到好伴侶說(shuō)的話嗎？

幼A：聽(tīng)不清晰。

幼B：不知道她在說(shuō)什么。

師：為什么剛才傳話聲音很清晰、很洪亮，而這次傳話的聲音不清晰呢？（鼓舞幼兒觀看兩根紙棒的不同之處）

幼A：哎呀，這根里有紙團(tuán)。

幼B：剛才那一根是空的。

師：剛才，小伴侶發(fā)覺(jué)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好伴侶做嬉戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

幼：自由結(jié)伴嬉戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看……

總結(jié)

師：你們能將你們的發(fā)覺(jué)告知老師嗎？

幼A：空心的傳出的聲音清晰。

幼B：有紙團(tuán)的傳不出聲音。

幼C：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清晰。

師：小伴侶們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音洪亮、清晰，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）

（評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀看，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探究中解決問(wèn)題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗(yàn)著發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。）.

師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有很多奇妙的玩法，你們想去發(fā)覺(jué)嗎？

（播放音樂(lè)）

幼：自由探究溝通。

小小的紙棒在小伴侶手中變得很奇妙，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)教案過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，熟悉在后”、“發(fā)覺(jué)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，是特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很快樂(lè)，的確有所發(fā)覺(jué)、有所進(jìn)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，老師盡量以鼓舞為主，

幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避開(kāi)了因個(gè)體差異消失的沖突和問(wèn)題，增加了每個(gè)幼兒的自信念，并在活動(dòng)中愿意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿意，為他們帶來(lái)了探究的勝利和喜悅。

關(guān)于幼兒園小班教案科學(xué)教案：＂好玩的傳聲筒＂的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園小班科學(xué)教案下：顏色變變變

網(wǎng)站我為你編輯《幼兒園小班科學(xué)教案下：顏色變變變》一文，盼望為你人工作帶來(lái)關(guān)心！

教案目標(biāo)：

1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、體驗(yàn)自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮?????瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

3、ppt、牛奶一瓶（裝在透亮?????的瓶子）。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲

1、師：今日，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮?????的，假如幼兒說(shuō)是白色，可以拿牛奶出來(lái)比較，說(shuō)明水不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮?????的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探究激趣

師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油）

師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？奇怪???怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶無(wú)顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

（3）老師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

（4）觀看ppt顏色搭配后所變成的顏色，鞏固孩子對(duì)變化顏色的熟悉。

3、結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園小班科學(xué)教案大全集：動(dòng)物過(guò)冬

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園小班科學(xué)教案大全集：動(dòng)物過(guò)冬》！

幼兒園小班科學(xué)教案：動(dòng)物過(guò)冬

環(huán)保主題：小動(dòng)物過(guò)冬

教案目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

2、培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

重點(diǎn)：

了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

難點(diǎn)：

培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

教案預(yù)備：

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過(guò)冬課件

教案過(guò)程：

一、師敘述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起愛(ài)好。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？

二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

師：你們看，小動(dòng)物在凍得難過(guò)時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠隱藏在地窖里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？

二、培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

師：小動(dòng)物真好玩，都有自己過(guò)冬的方法，老師告知你們，小動(dòng)物的隱秘還多著呢。

過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

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小班科學(xué)車輪教案：探究好玩的魔術(shù)瓶

下面是《小班科學(xué)車輪教案：探究好玩的魔術(shù)瓶》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1．幼兒對(duì)顏色感愛(ài)好，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2．在活動(dòng)中能認(rèn)真觀看，樂(lè)于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3．在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

教案預(yù)備：

1．學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2．物質(zhì)預(yù)備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)探究操作，初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

教案過(guò)程：

（一）嬉戲"變魔術(shù)"引起幼兒的愛(ài)好。

1．導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看老師變魔術(shù)？

2．出示魔瓶，引起幼兒的愛(ài)好：這是什么？水是什么顏色的？

3．老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色？

（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小伴侶我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？

2．給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小伴侶選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3．引導(dǎo)發(fā)覺(jué)魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會(huì)變顏色？隱秘藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺(jué)顏色的變化1．通過(guò)操作，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有很多的顏色，顏色把我們的生活裝扮得特別漂亮老師今日把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。

2．引導(dǎo)玩配色嬉戲感知更多的顏色變化。

不知道本文小班科學(xué)車輪教案：探究好玩的魔術(shù)瓶是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！

幼兒園關(guān)于紙的科學(xué)教案小班：蛋寶寶站起來(lái)

下面是《幼兒園關(guān)于紙的科學(xué)教案小班：蛋寶寶站起來(lái)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

１．通過(guò)嬉戲，探究讓蛋立起來(lái)的方法。

２．激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒想像力與動(dòng)手力量。

３．樹(shù)立自信念，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

教案過(guò)程：

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小伴侶一樣站起來(lái)做嬉戲，你們有什么好方法嗎？

（二）自由探究，查找蛋站立的方法。

１．請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論思索。

２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探究，查找在桌面上讓蛋站立的方法。老師觀看、鼓舞。

３．幼兒溝通操作方法。

４．老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡(jiǎn)潔小結(jié)。

５．提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語(yǔ)言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀看,去發(fā)覺(jué),去了解。）

（三）供應(yīng)不同材料，請(qǐng)幼兒再次查找讓蛋立起來(lái)的方法。

１．出示并介紹為幼兒預(yù)備的各種材料。提示幼兒留意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

３．老師觀看指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)關(guān)心。引導(dǎo)幼兒使用各種幫助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。

４．幼兒相互參觀，溝通方法。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。在活動(dòng)中，我們預(yù)備了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的需要和愛(ài)好去選擇材料和打算用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問(wèn)題，去創(chuàng)造，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新創(chuàng)造，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有勝利感。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

蛋寶寶送禮物。

教后小記：

《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟識(shí)的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的詳細(xì)體現(xiàn)。

一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探究的愛(ài)好《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要擅長(zhǎng)觀看幼兒的愛(ài)好，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在有用的食物，所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟識(shí)不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的，對(duì)于這樣熟識(shí)又有神奇感的內(nèi)容孩子是最喜愛(ài)的，這種喜愛(ài)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探究、發(fā)覺(jué)藏在蛋里的隱秘，也是支持我們活動(dòng)勝利綻開(kāi)的關(guān)鍵。

二、分層供應(yīng)材料，體驗(yàn)勝利的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的進(jìn)展及對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)觀性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地進(jìn)展幼兒的想象力,制造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種幫助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能依據(jù)自己的需要和愛(ài)好去選擇材料和打算用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)頭并沒(méi)有勝利，我提示孩子可以想個(gè)方法把材料變一變，許多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問(wèn)題,去創(chuàng)造,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新創(chuàng)造,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語(yǔ)言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀看,去發(fā)覺(jué),去了解。活動(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)頭，讓孩子關(guān)心雞蛋寶寶解決難題，孩子們都特別熱心，急迫的想要關(guān)心雞蛋寶寶。在自由探究和供應(yīng)材料探究的過(guò)程中，孩子們關(guān)心雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

>關(guān)于幼兒園關(guān)于紙的科學(xué)教案小班：蛋寶寶站起來(lái)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小班優(yōu)秀科學(xué)教案大全：幼兒園會(huì)唱歌的瓶寶寶

下面給大家供應(yīng)的是《小小班優(yōu)秀科學(xué)教案大全：幼兒園會(huì)唱歌的瓶寶寶》，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

幼兒園托班科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜愛(ài)聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教、學(xué)具預(yù)備

（1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。（客人老師好）

師：今日瓶寶寶來(lái)和我們做嬉戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，老師巡回觀看指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺(jué)得怎樣？再換一個(gè)試試）

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)小）

大瓶寶寶應(yīng)當(dāng)戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)當(dāng)戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)感謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)頭唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（老師搖裝有豆子的瓶子）

我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

老師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

（2）幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、老師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。

（2）老師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。老師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，老師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）；

老師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶感謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。

師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

師：有很多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很快樂(lè)，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

老師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚(yú)、木

珠、硬幣），搖搖聽(tīng)聽(tīng)。老師巡回觀看指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：貝貝班小伴侶今日真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告知寶寶班的小伴侶，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？老師提示幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容特別生活化、嬉戲化，很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷。老師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜愛(ài)動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作進(jìn)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益許多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng)，讓我看到：托班嬉戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。盼望這樣的活動(dòng)常常開(kāi)展，孩子受益、老師更加受益。

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小班說(shuō)課稿：好玩的動(dòng)物幼兒園小班說(shuō)課稿：好玩的動(dòng)物

一、說(shuō)教材

（一）

教材分析小班下學(xué)期，《好玩的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，敘述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特殊是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的寵愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的熟悉。

2、力量上：樂(lè)觀參加故事清潔的爭(zhēng)論，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，

我做了以下預(yù)備工作：

i.物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一嬉戲角色中；

依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的；

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

ii.學(xué)問(wèn)上的預(yù)備我讓幼兒先熟悉長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（四）說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平?？傁矏?ài)把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特殊是和善、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛(ài)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

（六）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭(zhēng)論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.爭(zhēng)論談話法：幼兒在爭(zhēng)論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.

嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。2、在嬉戲情境中爭(zhēng)論出故事情節(jié)。

3、完整敘述故事。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開(kāi)頭部分我就將小伴侶的角色交代清晰，并直接告知他們要去參與“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小伴侶們最喜愛(ài)去參與表演了，所以，他們的愛(ài)好很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)在嬉戲情境中爭(zhēng)論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒爭(zhēng)論：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么關(guān)心我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起爭(zhēng)論后，小伴侶們根據(jù)爭(zhēng)論出的方法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？）鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、嬉戲，讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避開(kāi)了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的集中性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c)完整敘述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整敘述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂(lè)？你關(guān)心過(guò)別人嗎？關(guān)心別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的。

小班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案：好玩的飲料瓶

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案：好玩的飲料瓶》！

教案目標(biāo)

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到歡樂(lè)和成就感。

2、培育幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的觀看力、想象力、創(chuàng)新力量。

教案預(yù)備

1、潔凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。

2、水果盤(pán)四個(gè)（分別盛有黃豆、花生、玉米），兩盆沙子。

教案過(guò)程

一、引導(dǎo)觀看，激發(fā)愛(ài)好

讓幼兒觀看飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的熟悉及了解。

師："這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？"（依據(jù)已有的閱歷，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。）

師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？"（可以賣錢(qián)）