六年級數(shù)學(xué)：百分?jǐn)?shù)部分全部教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級:_________________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)部分全部教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教案（序號1）

課題

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期n月io日

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上

的不同點：能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，學(xué)會寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，和抽象、概括等思維能力

教學(xué)重難點

百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

第2頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、紙片

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)新課。

三、實際應(yīng)用

四、總結(jié)

“猜猜哪杯糖水甜？”

1、出示2杯糖水：1號杯一一水30克，其中糖5克，

2號杯——水20克，其中糖4克。

小組討論，說說你是怎樣判斷的。

學(xué)生交流。

小結(jié)：根據(jù)糖和糖水的關(guān)系或糖和水的關(guān)系，才能判斷出誰甜。

第3頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、依據(jù)糖和糖水的關(guān)系，判斷小組上表格中的3杯糖水誰最甜？小組分工合作完成。

學(xué)生交流，說說你是怎么比較的？

1、百分?jǐn)?shù)的意義。

如果要想比較這一共的糖水誰最甜，該怎么辦？

指出：在實際生產(chǎn)、生活、工作中，為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這樣的分?jǐn)?shù)用分母是

100的分?jǐn)?shù)來表示。

把表格中的分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。說說這些分?jǐn)?shù)的意義。

揭示出百分?jǐn)?shù)的意義。

2、百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

自學(xué)書上的有關(guān)內(nèi)容。

把表格中的百分之幾改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，并說說意義。

練習(xí)：練習(xí)十九4

練一練1看到這些圖形，你想到了什么數(shù)？

舉例：說說準(zhǔn)備資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。

折出百分?jǐn)?shù)。

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的比較。

第4頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

下面的說法你認(rèn)為對嗎？

（1）“六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的57/100”，可以說成“六年級男生人數(shù)是全

年級總?cè)藬?shù)的57%”。

（2）“學(xué)校十月份用紙13/100噸”，可以說成“學(xué)校十月份用紙13%噸”。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同。

根據(jù)提供的信息說說百分?jǐn)?shù)的意思，及從信息中你想到了什么。

說說自己的收獲。

課后感受

在揭示出分母要用100來表示的時候，還有點不順，應(yīng)該選擇一些更恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，使學(xué)

生感覺到應(yīng)該統(tǒng)一到一個共同的分母的分?jǐn)?shù)。

授課日期11月26/27日

教案（序號2）

課題

分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)

課型

新授

第5頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

本課題教時數(shù)：本教時為第2教時備課日期11月10日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的來年系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知識和探索新規(guī)律的能

力。

教學(xué)重難點

分?jǐn)?shù)、小數(shù)話成百分?jǐn)?shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)

一女現(xiàn)

第6頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、課堂練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、什么叫百分?jǐn)?shù)？誰能寫出幾個百分?jǐn)?shù)？

2、復(fù)習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

問：小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)的？分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)的？

小數(shù)可以直接寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)只要用分子除以分

母。

3、引入新課

1、教學(xué)例1

A、你能把這些小數(shù)直接寫成分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)嗎？

改寫成這樣的分?jǐn)?shù)后寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能不能再改寫成百分?jǐn)?shù)呢？

學(xué)生試一試。

B、生口答改寫過程。說說是怎樣想的。

（改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。）

C、找規(guī)律

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

仔細(xì)觀察每題中的小數(shù)和化成的百分?jǐn)?shù)，并把化成的百分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較，有什么變化，

想一想怎樣把小數(shù)很快化成百分?jǐn)?shù)。

說說把上面板書補(bǔ)充成：小數(shù)一一百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點向右移兩位，添上百分號。

2、練一練1上下練習(xí)

3、教學(xué)例2

A、想一想，我們用什么辦法比較方便地把這些分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？

B、試一試，能不能把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再按上面的方法化成百分?jǐn)?shù)，如果遇到困難，可以

看書例2。

C、口答改寫過程，。結(jié)合說明分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的一般保留三位小數(shù)，并且這一步

要用約等號。

D、小結(jié)方法。

問：我們是怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？

4、練一練2

說明取近似值的格式。

5、歸納方法。

1、口答練習(xí)201

第8頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、練習(xí)202

說明：一些特殊的分?jǐn)?shù)，如果能口算看出是100分之幾1,就可以直接寫出百分?jǐn)?shù)的結(jié)

果。

3、練習(xí)204

練習(xí)201、2、3

課后感受

學(xué)生能根據(jù)以前的知識自己來學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，但在書寫的時候，要注意百

分號的寫法。

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)學(xué)生想的方法有2種。

授課口期11月28日

教案（序號3）

課題

百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第3教時備課日期11月12日

第9頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，能正確的把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

2.使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索解題方法的能力。

教學(xué)重難點

百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)引新

二、教學(xué)新課

三、課堂練習(xí)

四、布置作業(yè)

1.把下面的分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

(1)(2)0.2351.2

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。(口答)

(1)

學(xué)生口答，老師板書。

讓學(xué)生說說是怎么把分母100的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的。

說明：只要去掉分母100,把小數(shù)點向左移動兩位。

3.,引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過那分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，那么，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢，(板

書：百分?jǐn)?shù)化小數(shù))就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.教學(xué)例3。

(1)出示例3。

提問：百分?jǐn)?shù)可以直接寫成怎樣的分?jǐn)?shù)？我們怎樣把這些分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)呢，大家來試一

試，注意結(jié)果要是最簡分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)指名學(xué)生口答，老師板書，注意說明12.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)的。

第11頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

體溫我們是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的？（板書：百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)：先改寫成分?jǐn)?shù)，再約分。）

2.做“練一練”第1題。

指名學(xué)生板演其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，注意講清145%和3.5%的改寫結(jié)果。

3.教學(xué)例4

（1）出示例4

提問：你準(zhǔn)備怎樣把這些百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。做在練習(xí)本上。

讓學(xué)生說一說各是怎樣做的，老師依次板書。

（2）提問：百分?jǐn)?shù)化小調(diào)書是怎樣做的？（板書：百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)：先改寫成分?jǐn)?shù)，再約

分。）

說明：都是先直接寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再去點分母，把小數(shù)點向左移動兩位，改寫

成小數(shù)。

請大家把化成的小數(shù)與百分?jǐn)?shù)比較一下，想一想，怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？

（3）小結(jié)方法。

指明學(xué)生口述方法，板書出：去掉百分號，小數(shù)點左移兩位。

4.做“練一練”第2題。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

讓學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答訂正。

5.歸納方法

提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)？

請大家看一看書上怎樣說的，比一比我們總結(jié)得對不對。

1.做練習(xí)二十第7題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。

集體訂正。

提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比較，在方法上不同在哪里？

指出：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，在方法上正好相反。小數(shù)化百分?jǐn)?shù)是把小數(shù)點向

右一定兩位，添上白粉號；百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)是去掉百分號，把小數(shù)點笑左移動兩位。

2.做練習(xí)二十第8課。

讓學(xué)生做在課本上。

指名兩人說一說結(jié)果，與同學(xué)校對。

提問：分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？

3.做練習(xí)二十第9題。

先讓學(xué)生弄清每條直線上的“1”平均分成了多少份，，并明確第三條直線第2小份是十

第13頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

分之一；再要求學(xué)生分別在里填百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

讓學(xué)生從上往下觀察每一組數(shù)，弄清相同的點表示出的數(shù)都是相等的，如5%就是和

0.05o

接著讓學(xué)生說一說每組里的三個相等的數(shù)。

4.做練習(xí)二十第10題。

小黑板出示。

讓學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。

提問：每一小題里三個數(shù)有怎樣的關(guān)系？

說明：由于每一個數(shù)表示的是同一個涂色部分，所以它們是相等的。如果應(yīng)用我們剛才

學(xué)習(xí)的互化方法，就可以看出就是0.3,30%也是0.3；就是0.63,63%也是0.63。

5.做聯(lián)系二十第12題。讓學(xué)生看題，提問：不同的數(shù)比較大小，你準(zhǔn)備怎樣做？

讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

指名學(xué)生口答，老師板書，并讓學(xué)生說一說每一題是怎樣比的。

指出：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)比較大小，一般要化成同一種數(shù)來比。通常是化成小數(shù)比較

容易。

課堂作業(yè)：練習(xí)二十，5、6、13題。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

家庭作業(yè)：練習(xí)二十，11題。

課后感受

引導(dǎo)學(xué)生自己探索轉(zhuǎn)化的方法，學(xué)生的積極性比較高。

授課R期12月1/2日

教案（序號4）

課題

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期11月12日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在解答一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基礎(chǔ)上，通過遷移掌

握求一個數(shù)是另一個的白分之幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題思

路和方法，能解答這樣的應(yīng)用題，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重難點

求一個數(shù)是另一個的白分之幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題

第15頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

思路和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

二、教學(xué)新課

三、練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.20.250.0441/44/541/80

2、解答下面的應(yīng)用題

六年級學(xué)生有150人，其中“三好學(xué)生”有30人。三好學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的幾分之幾？

第16頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

說想法。概括出數(shù)量關(guān)系式。

3、引入新課

實際上百分?jǐn)?shù)就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的解法,

和以前的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同。

1、例1

和復(fù)習(xí)題有什么不同？這里的百分之幾和復(fù)習(xí)題里幾分之幾表示的意義相同嗎？這道題

里也把哪個數(shù)量看作單位“1”。

應(yīng)該怎樣計算？能說說怎樣想嗎？

學(xué)生列式解答。注意百分?jǐn)?shù)。

比較例和復(fù)習(xí)題在解答時有什么相同和不同的地方？

小結(jié)例1的解題思路和方法。

2、練一練1

上下練習(xí)；并讓學(xué)生說說想法。

3、教學(xué)例2

（1）通過審題提問畫出線段圖（略）

（2）問：從題目看，原計劃造林多還是實際造林多？你是怎樣理解“實際造林比原計

第17頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

劃多百分之幾”這句話？

完整板書和線段圖。

啟發(fā)學(xué)生想一想，：“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾”是哪兩個數(shù)

量在比較？誰是單位“1”？

(3)討論算法并列出算式。

根據(jù)以上分析，要求出“實際造林比原籍化多的公頃數(shù)”占“原計劃的百分之幾”，必

須先算什么？再算什么？

列式：(20—16)4-16

(4)想一想，這道題還有什么做法？

(5)學(xué)生討論：實際造林是原計劃的百分之幾？把“原計劃造林的公頃數(shù)'看作100%,

可以求出怎樣求出問題的結(jié)果？

學(xué)生交流。并列式。

4、將例2中的問題改成“原計劃造林比實際少百分之幾“該怎樣解答呢？

(1)學(xué)生討論，從問題看，把誰看作單位“1”？要怎樣算原計劃比實際少百分之幾？

學(xué)生交流。并列式。

(2)觀察比較

第18頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

這兩題的結(jié)果相同嗎？為什么不一樣？能根據(jù)例2的結(jié)果實際造林比計劃多25%,就說

計劃比實際少25%嗎？這兩題的不同點在哪里？

5、練一練2

上下練習(xí)。提問想法。

1、練習(xí)211

提問相同點和不同點。（題目、解答、列式）

2、練習(xí)213

想法；為什么用的步數(shù)不一樣？

學(xué)習(xí)了什么新知識？解答這類題目的關(guān)鍵是什么？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？

練習(xí)212、4

課后感受

大部分同學(xué)都能掌握求一個數(shù)是另一個的白分之幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分

之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。部分同學(xué)需要強(qiáng)化。

授課日期12月3/4日

教案（序號5）

課題

第19頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的練習(xí)

課型

練習(xí)

本課題教時數(shù)：本教時為第2教時備課日期n月12日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，掌握解題思

路和規(guī)律，能正確解答。

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固簡單統(tǒng)計的一些知識，初步了解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中應(yīng)用。

教學(xué)重難點

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，掌握解題思路和規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、揭示課題

第20頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

二、基本題練習(xí)

三、綜合練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

略

1、口算

練習(xí)215

2、解答應(yīng)用題

（1）蘋果有50千克，梨有40千克，梨的重量是蘋果的百分之幾？

練習(xí)，說說想法。

問：這道題的關(guān)鍵是什么？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？解答這類應(yīng)用題都要用哪個數(shù)量做除

數(shù)？

（單位“1”做除數(shù)）

（2）蘋果有50千克，梨有40千克。梨的重量比蘋果少百分之幾？

學(xué)生解答，口答算式和結(jié)果。

提問想法？為什么用（50—40）做除數(shù)？

第21頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、練習(xí)216

按實際填數(shù)。算出百分?jǐn)?shù)，說說想法。

提問：每道題都是用哪個數(shù)量做除數(shù)的？為什么第（3）要用兩個數(shù)的和做除數(shù)？

2、練習(xí)217

口答算式，并說說是怎樣想的？

為什么第一直接用240做被除數(shù)？第（2）、（3）要用（300-240）做被除數(shù)？

第（2）、（3）、的除數(shù)為什么不一樣？

3、練習(xí)219

上下練習(xí)，說列式的理由。

三題有什么聯(lián)系？

第一和第三的解答什么不一樣？第一和第（2）解答時不同在哪里？為什么不同？

4、練習(xí)2110

學(xué)生填寫表格。

練習(xí)218

課后感受

學(xué)生能掌握解題思路和規(guī)律，正確解答進(jìn)一步認(rèn)識求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)

第22頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

用題的數(shù)量關(guān)系式，。了解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中應(yīng)用。

授課日期12月5/8日

教案（序號6）

課題

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第3教時備課日期11月21日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識簡單百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解、掌握簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思

路。掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律和解題方法，并能正確解答。

教學(xué)重難點

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律和解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

第23頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)

二、教學(xué)新課

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)題

說說每一道題的想法。

列式解答。

按怎樣的數(shù)量關(guān)系式解答的？為什么？

2、把下列分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

1/41/21/53/5

3、引入新課

教學(xué)例3

學(xué)生討論：和復(fù)習(xí)題意思完全一樣嗎？根據(jù)“倒出60%”，把哪個數(shù)量看作單位“1”？

第24頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

學(xué)生交流討論結(jié)果。

提問：求倒出多少千克的數(shù)量關(guān)系式是什么？

能解答的自己列出算式。

你覺得30X60%可以怎樣算？

學(xué)生討論后說明，把60%化成小數(shù)計算比較簡單。

學(xué)生計算結(jié)果。

問：這道題和復(fù)習(xí)題有什么相同的地方和不同的地方？解題時有什么相同？

2、教學(xué)例4

(1)如果把例3問題的結(jié)果做條件，把一個條件改成問題，就是要學(xué)習(xí)的例4。

學(xué)生討論：這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？為什么？

學(xué)生交流討論結(jié)果。

問：題里已知哪個數(shù)量，要求哪個數(shù)量？

你認(rèn)為用什么方法解答方便，自己練習(xí)。

讓學(xué)生說說為什么用方程解？

(3)學(xué)生比較：例3例4有什么相同和不同的地方？解答方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？

1、練一練1

第25頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

說出單位“1”

填寫數(shù)量關(guān)系式。

2、練一練2、3

各是怎樣想的。上下練習(xí)。

為什么第2用乘法算？第3用方程算？

3、練習(xí)223

上下練習(xí)，結(jié)合說說是想的。

解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要怎樣想？怎樣解答？

練習(xí)221、2、4

課后感受

學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況較好，但有些同學(xué)一看到題目里有百分?jǐn)?shù)有些無從下手，通過

講解這方面的知識點有所掌握。

授課日期12月9/10日

教案（序號7）

課題

稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

第26頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期n月25日

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系，理解和掌握它的解題思路和

規(guī)律，能正確地進(jìn)行解答。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和比較等思維能力，以及數(shù)學(xué)意識和估計意識。

教學(xué)重難點

使學(xué)生理解和掌握稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和規(guī)律，能正確地進(jìn)行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)鋪墊

二、教學(xué)新課

第27頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

1、解方程

x+25%x=2.5x-15%x=8.5

兩人板演，其余學(xué)生分組練習(xí)。

2、幻燈出示書本復(fù)習(xí)題。

讓學(xué)生讀題，并列式解答，說說為什么用乘法計算。

3、引入新課

如果把問題“比原來降低多少元”改成“現(xiàn)在每臺成本多少元”就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容一一稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書課題）

（1）出示例5,讓學(xué)生讀題

提問：解答這道題的關(guān)鍵是什么？把哪個數(shù)量看作單位“1”,求現(xiàn)在每臺成本多少，可

以怎樣想？數(shù)量關(guān)系式怎樣？

提問：例5和復(fù)習(xí)題解答時為什么不一樣？

（2）你還能用不同的列式來解答嗎？自己在練習(xí)本上完成列式。

第28頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

提問：這樣列式是怎樣想的？

(30上面的解法，和過去學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一樣嗎？

3、教學(xué)例6

(1)出示例6,學(xué)生讀題。

(2)學(xué)生討論：這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”？它也有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

集體訂正

提問：為什么用方程解答？是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系列方程？x和I5%x各表示什么？

4、引導(dǎo)比較

學(xué)生討論：例6和例5有什么不同和相同的地方？解題方法上有什么相同的地方？有什

么不同的地方？為什么？

指名學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：例5和例6都是稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。解題的關(guān)鍵都是先找準(zhǔn)單位“1”的數(shù)量,

都是用原來每臺成本減降低的元數(shù)，等于現(xiàn)在每臺成本這個數(shù)量關(guān)系來解答。

1、做'練一練"

提問：這兩道題有什么相同和不同的地方？誰來說一說這兩題的數(shù)量關(guān)系式？為什么數(shù)

量關(guān)系式會相同？

第29頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

提問：為什么第1題用算術(shù)解法，第2題用方程解答？

2、做練習(xí)二十二第8題

提問：為什么都用方程解答？列出的方程為什么不一樣？

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要怎樣解答？

練習(xí)二十二第5、6、7、9題。

課后感受

學(xué)生大都能掌握稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系，能理解和掌握它的解題思

路和規(guī)律，能正確地進(jìn)行解答。但計算方面有些欠缺。

授課日期12月11/12日

教案（序號8）

課題

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)

課型

練習(xí)

本課題教時數(shù)：本教時為第8教時備課日期11月23日

教學(xué)目標(biāo)

第30頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式，加深理解和掌握百分?jǐn)?shù)的解題

關(guān)鍵和規(guī)律，能正確地進(jìn)行解答。同時，提高學(xué)生分析、推理和判斷等思維能力，及其解題

能力。

教學(xué)重難點

各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式，加深理解和掌握百分?jǐn)?shù)的解題關(guān)鍵和規(guī)律，能正

確地進(jìn)行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

、

基本訓(xùn)練

五、基本題練習(xí)

六、綜合練習(xí)

四、作業(yè)

第31頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、揭示課題

2、練習(xí)2211

問：甲數(shù)與乙數(shù)的比4：5是什么意思？

口答；問：第一的兩小題各是怎樣想的？

第二小題的結(jié)果相同嗎？為什么？

1、練習(xí)簡單百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

出示路程的火車票，小孩的票價是大人的25%。

(1)如果大人票價12.4元，小孩的票價是多少元？

(2)如果小孩票價12.4元，大人的票價是多少元？

讓學(xué)生說說想法。為什么兩道題用的方法不一樣？

2、題組練習(xí)

(1)、一個工人要加工120個零件，已經(jīng)加工了80%,還要加工多少個？

一個工廠已經(jīng)加工了一批零件的80樂還剩24個。著批零件要加工多少個?

上下練習(xí)。

這兩題有什么相同和不同？有怎樣的數(shù)量關(guān)系式。

這兩題的解答方法不一樣嗎？

第32頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

(2)校園里楊樹20棵，杉樹棵數(shù)是楊樹的60樂杉樹多多少棵？

校園里楊樹20棵，杉樹棵數(shù)是洋書的60%,杉樹比楊樹少多少棵？

先比較題目的異同點，再解答。

學(xué)生口答算式。

(3)校園里有杉樹12棵，正好是楊樹棵數(shù)的60%,楊樹多少棵？

校園里杉樹12棵，比楊樹棵樹少40樂楊樹多少棵？

比較異同，再解答。

口答方程。

外甥女列的方程不一樣？

3、小結(jié)

1、練習(xí)2213

練習(xí)；說說是怎樣想的？按怎樣的數(shù)量關(guān)系式解答的？

2、練習(xí)2215

估計哪一種電扇的價格便宜一些。

自己解答，與估計的結(jié)果比較。

口答算式。讓學(xué)生看看哪一種的電扇價格便宜一些。

第33頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

練習(xí)2212

課后感受

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式，從而加深理解和掌握百分?jǐn)?shù)的解

題關(guān)鍵和規(guī)律，能正確地進(jìn)行解答。但有些同學(xué)計算不太認(rèn)真，得數(shù)容易算錯。

授課口期12月15口

教案（序號9）

課題

百分率的計算

課型

新授

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期n月21日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步認(rèn)識百分率計算的意義，理解、掌握百分率（如合格率、發(fā)芽率、出勤率等）

的計算方法，并進(jìn)一步完善統(tǒng)計知識，提高學(xué)生百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。

教學(xué)重難點

百分率計算的意義和方法。

第34頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片等

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、設(shè)置情景，引入新課

二、新課知識的遷移

三、實際應(yīng)用題

四、總結(jié)揭題

五、練習(xí)

五、全課總結(jié)

1、設(shè)置情景

老師想請大家?guī)鸵粋€忙，上個星期我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測試，老師想現(xiàn)場統(tǒng)計一下測試

情況，請及格的同學(xué)站起來好嗎？，90分以上的同學(xué)請站起來好嗎？（根據(jù)人數(shù)板書統(tǒng)計的

數(shù)字）

第35頁共39頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案