《陀螺》名師教案

2/2《陀螺》名師教案人音版第七冊教材四年級(jí)上冊沈陽市皇姑區(qū)塔灣小學(xué)佟爽課型：欣賞課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感受節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂要素，在塑造音樂形象上的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂形象的感知能力、激發(fā)對音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽管弦樂《陀螺》，在聆聽和律動(dòng)表演的音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對音樂的感受和體驗(yàn)。2.根據(jù)音樂節(jié)奏，速度力度、大跳音程旋律進(jìn)行，與音樂的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂要素對塑造音樂形象的作用。3.能隨著樂曲用手勢、圖形譜、肢體語言、樂器演奏與各種形式表現(xiàn)音樂，充分感受樂曲塑造的音樂形象。重點(diǎn)：1.通過聆聽《陀螺》感受其音樂形象。2.能隨樂曲用手勢、舞蹈、器樂演奏多種形式表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情境與情緒。難點(diǎn)：教學(xué)中運(yùn)用豎笛和人聲演繹二聲部，感受樂曲的主題。2.創(chuàng)編圖形譜，充分感受音樂形象。3.能聽出樂曲的主題，是如何重復(fù)變化的，并根據(jù)主題變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：陀螺、PPT、電鋼琴、豎笛、紙和筆教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師生律動(dòng)師生律動(dòng)，放音樂《卡門序曲》的片段，建立輕松和諧的課堂氛圍師：同學(xué)們，課前先讓我們來放松一下心情吧。介紹作曲家比才，用陀螺游戲引入主題師：同學(xué)們，老師很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，剛剛聽到的律動(dòng)曲叫《卡門序曲》，是法國作曲家-比才最著名的歌劇《卡門》中的樂曲。介紹比才和他的作品。3.陀螺游戲引入主題。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹作曲家，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以游戲的方式進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）新課教學(xué)1.完整初聽歌曲，師生交流聽后的感受師：樂曲表現(xiàn)什么情境，又表現(xiàn)了什么情緒？設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽，整體感受音樂。2.再次聆聽，跟著音樂一起感受（聽到重音的時(shí)候?qū)W生拍手，聽到輕音的時(shí)候?qū)W生搖頭）設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽，整體感受音樂。3.聽一聽音樂的鞭子聲a、手勢隨音樂表現(xiàn)抽鞭子的動(dòng)作。B、一共抽了幾次。設(shè)計(jì)意圖：細(xì)聽樂曲中的力度強(qiáng)音處。4.聽一段音樂（前兩句）A用手勢表示強(qiáng)弱的變化（第一遍）。B再隨老師畫圖形譜（第二遍）。C老師介紹圖形譜的音樂形象。D師生再次邊聽音樂邊畫圖形譜（第三遍）。設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)，細(xì)聽前兩樂句的強(qiáng)度變化，通過做手勢和畫圖型譜，進(jìn)一步了解音樂形象。再聽音樂（3,4樂句）第一遍師：這段音樂與上段是不同的，你再聽聽它表現(xiàn)的力度和速度有什么變化？A你想到了什么音樂形象。B大家用手勢表現(xiàn)音樂形象。C讓學(xué)生創(chuàng)編圖形譜！(第二遍、第三遍）。設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)，細(xì)聽3.4樂句并且讓學(xué)生親自畫圖形譜來體驗(yàn)音樂力度、速度、情緒的變化，并培養(yǎng)發(fā)散性思維。完整聽音樂，并隨老師畫圖形譜A師：我畫的圖形譜有重復(fù)部分嗎。B請學(xué)生到前面畫一下。C師：你能通過圖形譜告訴老師這個(gè)樂曲有幾個(gè)樂段嗎，并讓學(xué)生指出樂譜上的樂段。設(shè)計(jì)意圖：完整畫圖型譜，讓學(xué)生更好地了解整體音樂形象及結(jié)構(gòu)。唱一唱、吹一吹讓我們?yōu)樾⊥勇莅樽郃隨琴視唱陀螺主題。B隨琴吹奏和聲部分。C分組吹奏和視唱。設(shè)計(jì)意圖：鞏固加強(qiáng)難點(diǎn)吹奏和視唱主題。拓展：用肢體語言來表現(xiàn)音樂情景A分組討論創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)入角色。B學(xué)生分組到前面展示動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象（找兩組到前面）。C師生共評：選出最佳小演員。D全體進(jìn)入角色，表現(xiàn)各自的音樂形象，氣氛推向高潮。設(shè)計(jì)意圖：拓展思維創(chuàng)編動(dòng)作，能更