七年級歷史下學期期中考試模擬卷B卷（含答案）

七年級歷史下學期期中考試模擬卷B卷1.“他在位期間成功統(tǒng)一了自西晉末年以來近300年的分裂局面，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家安定，人民的負擔較輕，經(jīng)濟繁榮?！彼?978年美國學者麥克·哈特所著的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中排行第82位。這位在西方人眼中影響深遠的中國皇帝是()A.秦始皇 B.漢武帝 C.隋文帝 D.唐太宗2.英國大百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試?！蹦阏J為這種制度對中國社會產(chǎn)生的積極影響是()A.從高門權(quán)貴且具有真才實學的子弟中選拔官員B.改善了用人制度，促進了教育及文學藝術(shù)的發(fā)展C.束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智D.由皇帝直接任命有真才實學的人做官，加強君權(quán)統(tǒng)治3.明清之際的唐甄指出：“立國之道無他，惟在于富。自古未有國貧而可以為國者。夫富在編戶，不在府庫。若編戶空虛，雖府庫之財積如丘山，實為貧國，不可以為國矣?！边@說明隋朝滅亡的原因在于隋朝()A.國富民窮 B.括戶增稅 C.殘暴統(tǒng)治 D.大興工程4.618年隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年在太原起兵反隋的貴族李淵進占長安，自立為帝，建立唐朝。這段話描述的是()A.隋朝建立的背景 B.隋朝滅亡的教訓(xùn) C.唐朝建立的過程 D.唐朝建立的影響5.唐朝在建立后，“增損隋律”，制定唐律。在此過程中，唐朝盡削前朝“煩峻之法”，力求“用法務(wù)在寬筒”。這反映了唐朝()A.加強吏治整頓 B.吸取隋亡的教訓(xùn)C.注重經(jīng)濟發(fā)展 D.開創(chuàng)三省六部制6.這是武則天創(chuàng)立的、由皇帝親自主持的考試，主要考查士子對政策和策略性問題的見解，士子只有經(jīng)過這一考試，才算真正登科?！斑@一考試”是()A.縣試 B.府試 C.會試 D.殿試7.隋代宮廷音樂體系包括《高麗伎》《天竺伎》《龜茲伎》等九部樂。到了唐代，加奏《高昌伎》，形成十部樂。由此可見，隋唐時期()A.人口眾多 B.交通發(fā)達 C.社會開放 D.政治清明8.如圖是唐三彩駱駝載樂俑，七名男樂俑盤坐平臺四周，分別執(zhí)笛、箜篌、琵琶、拍板、排簫、笙等胡漢樂器演奏；中間的女舞俑表演舞蹈。從中可以直接獲取的信息有()①唐朝社會風氣比較開放②唐朝的農(nóng)業(yè)興盛③唐朝手工業(yè)發(fā)展水平高④唐朝藝術(shù)繁榮，多姿多彩A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④9.城市的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的寫照。唐朝長安城規(guī)模宏偉，布局嚴整對稱，商業(yè)繁榮；國內(nèi)各族和國外的商人、使者、學子云集于此?？梢?，當時的長安城()A.生活豐富 B.繁榮開放 C.對外交流頻繁 D.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)達10.五代十國是個大混亂、大破壞時期。這一時期的分裂割據(jù)局面，實質(zhì)上是()A.統(tǒng)治階級內(nèi)部爭奪皇位的斗爭 B.唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)C.漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)的并立 D.民族融合進一步加強的突出表現(xiàn)11.為加強邊防，唐玄宗在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立十個節(jié)度使，節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán)。這導(dǎo)致了唐朝中后期()A.地方勢力過大 B.地方治理的強化 C.社會矛盾激化 D.朝政的腐敗黑暗12.唐朝設(shè)立的羈縻州府（由當?shù)厣贁?shù)民族首領(lǐng)充任刺史或都督，并允許世襲其職，有財政上的自主權(quán)），見于記載的有856個，其數(shù)量遠超歷代，它們主要統(tǒng)轄于單于、安北、安西、北庭、安東、安南六大都護府。唐朝羈縻州府的設(shè)立()A.加強了中央集權(quán) B.擴大了中央政府的管轄范圍C.推動了民族交融 D.開創(chuàng)了治理邊疆地區(qū)的先河13.唐朝時，新羅仿照唐制建立了政治制度，并引入了唐朝的先進科技；李白在《高句驪》一詩中描述新羅舞蹈曰：“金花折風帽，白馬小遲回。翩翩舞廣袖，似鳥海東來?！庇纱丝芍?)A.唐朝和新羅文化交流是雙向的 B.李白癡迷于新羅的音樂、舞蹈C.唐朝文化對新羅社會影響極大 D.李白是中外文化交流的使者14.《論佛骨表》中記載，韓愈曾針對佛教的興盛上表唐憲宗說，佛教的流行使“亂亡相繼，運祚不長”，并指出“夫佛本夷狄之人，與中國言語不通，衣服殊制；口不言先王之法言，身不服先王之法服；不知君臣之義，父子之情”，果斷提出“以此骨付之有司，投諸水火，永絕根本。斷天下之疑，絕萬代之惑”。據(jù)此可知，韓愈主張()A.推行依法治國 B.加強中央集權(quán) C.實行禁佛崇儒 D.實行融佛尊儒15.從下表可以看出隋唐時期的科技()名稱地位趙州橋世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一雕版印刷的《金剛經(jīng)》世界上現(xiàn)存最早的、有確切日期的雕版印刷品《唐本草》世界上第一部由國家編定頒布的藥典A.吸收了外來文化 B.走在了世界前列 C.影響了周邊國家 D.促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展16.宰相文彥博說“太祖豈非周世宗忠臣？值得軍情，所以有陳橋之變?！辈牧纤枋龅摹疤妗笔?)A.唐高祖 B.漢高祖 C.元世祖 D.宋太祖17.宋代設(shè)中書、樞密、三司分掌政、軍、財三大事務(wù)，宰相之權(quán)為樞密使、三司使所分取。宰相、樞密使、三司使三者的事權(quán)不相上下，不相統(tǒng)攝。這些變革旨在()A.防止武將叛亂 B.強化皇權(quán) C.整頓地方吏治 D.控制軍隊18.1069年神宗任命王安石為參知政事，開始改革。監(jiān)察御史張商英因上疏彈劾阻撓變法的樞密使文彥博，反“坐不實貶”，十年未能升遷。進士葉祖洽因極力主張變法，他的升遷受到反對派的阻撓及神宗的偏聽偏信而未能實現(xiàn)。由此可見，王安石變法失敗的一個重要原因是()A.皇帝改革的決心不堅定 B.變法措施在實施中流于形式C.宋神宗大力支持反對派 D.王安石未得到宋神宗的支持19.某同學對契丹的耶律阿保機、黨項的元昊、女真的完顏阿骨打等少數(shù)民族首領(lǐng)為我國歷史發(fā)展作出的共同貢獻進行了總結(jié)，其中最恰當?shù)氖?)A.擴大了中國的疆域 B.促進了少數(shù)民族的內(nèi)遷C.促進了邊疆的開發(fā) D.統(tǒng)一了中國20.《天龍八部》通過對宋、遼、大理、西夏、吐蕃王國之間的武林恩怨和民族矛盾的描寫，展示了一幅波瀾壯闊的生活畫卷。小說中所述的歷史時期最顯著的特點是()A.繁榮與開放 B.民族政權(quán)并立 C.經(jīng)濟重心南移 D.政權(quán)頻繁更迭21.閱讀材料，回答問題。材料一夏、商是我國奴隸社會的建立和初步發(fā)展時期。據(jù)《禮記·禮運篇》記載，當時諸侯傳位和官吏任用，均是“世及以為禮”。在這種選官制度下，公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。至奴隸社會鼎盛的西周，世官制也進入鼎盛時期。材料二至戰(zhàn)國已是“大爭之世”，各諸侯國激烈爭斗，都想“辟土地，蒞中國而撫四夷”。對人才非常重視，各諸侯國大多采用了“軍功授爵”和“以客出仕”兩種選官辦法。軍功授爵體現(xiàn)了“爵祿生于功”的官僚政治的特，點。商鞅在秦國變法首先推行這種辦法，它對驅(qū)民重戰(zhàn)、提高軍隊戰(zhàn)斗力起了很大的作用?！耙钥统鍪恕笔菓?zhàn)國最風行的仕進途徑?！翱汀?，就是“賓客”。戰(zhàn)國以客出仕的史實中，仍以秦國最為典型。秦孝公求賢圖強，“賓客”被置于首位，商鞅聞訊而入，領(lǐng)導(dǎo)了變法運動。商鞅相秦的經(jīng)過，便是秦以客出仕的一個縮影?！幾匀螒褔吨袊糯x官制度論析》材料三元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道?！敃r未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！幾蚤惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料四曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”?！幾浴锻ǖ洹肪硎倪x舉二材料五隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進士之科，當時猶試策而已?！笨婆e由應(yīng)試人于一定時期，投牒自進，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試?！悴?、明經(jīng)等是由察舉轉(zhuǎn)化而來的，進士科為新設(shè)科目。——摘編自鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括西周世官制的特征。（2）根據(jù)材料二，分析戰(zhàn)國時期選官標準變化的原因。（3）比較材料三和材料五，概括在察舉制和科舉制中考試所起的作用有何不同。說明兩者的關(guān)系。（4）根據(jù)材料四和材料五，結(jié)合所學知識說明隋朝創(chuàng)立科舉制的社會原因。綜合上述材料，概括科舉制的特點。（5）根據(jù)以上材料，概括我國古代重要選官制度的選官主要標準的演變。（6）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談一談中國古代選官制度發(fā)展的歷史啟示。22.閱讀材料，完成下列要求。材料一歷代農(nóng)民通過對各種自然現(xiàn)象進行觀測總結(jié)，積累了大量的物候知識。物候知識與氣象、天象緊密聯(lián)系，可被用于把握農(nóng)時以達到增產(chǎn)目的，如“黃鶯兒鳴叫”就是采?；顒訒r宜的標志。利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學——物候?qū)W。——摘編自陰法魯?shù)戎骶帯吨袊糯幕罚ú鍒D本）》（1）根據(jù)材料一，簡述物候知識的價值。材料二注：該香囊利用了陀螺儀萬向支架原理，無論如何轉(zhuǎn)動，中間焚香的盂始終保持水平狀態(tài)，焚香都不會傾灑；外殼通體鏤空，便于香氣散出，且可隨身掛佩，在唐朝風靡一時。注：該壺利用了虹吸原理，注水孔在壺底，注水時，水并不會從壺嘴流出。水壺翻轉(zhuǎn)后，水也不會從壺底漏出，只有當壺身向壺嘴處傾斜時，水才會自然流出，這增加了壺的密封性和便攜性，后來該類壺普遍流行?！幾浴久馈垦廴A《撒馬爾罕的金桃：唐代舶來品研究》等（2）根據(jù)材料二，概括其體現(xiàn)出的古代手工業(yè)品的特點。（3）根據(jù)材料一、二，提煉一個主題。23.小史同學開展中國印刷史的項目化學習，請你來參與完成下列任務(wù)?！救蝿?wù)一：體驗活字印刷】小史同學在中國印刷博物館體驗了活字印刷，步驟如下。選字→排版→刷墨→拓印→揭紙（1）結(jié)合小史的體驗和你的認知，寫出活字印刷術(shù)的優(yōu)點及北宋發(fā)明這項技術(shù)的人物?！救蝿?wù)二：探秘印刷歷史】小史在博物館的某個展區(qū)中收集了如下表所示的素材，計劃撰寫一篇小論文。素材1雕版印刷術(shù)至少在唐朝前期已出現(xiàn)，代表性作品有唐代《金剛經(jīng)》素材2北宋發(fā)明了泥活字印刷術(shù)；到了明清時期，活字材質(zhì)更為多樣，木、銅、泥、錫、鉛等多種并用素材3日本、朝鮮先后于8世紀下半葉、11世紀初刻印佛經(jīng)素材4元朝王禎設(shè)計了轉(zhuǎn)輪排字盤和按韻分類存字法素材513世紀，在中亞、西亞地區(qū)出現(xiàn)了古維吾爾文、梵文雕版印書；14世紀，德國紐倫堡出現(xiàn)雕版印刷的版畫素材615世紀中葉，德國人谷登堡發(fā)明鉛活字印刷術(shù)（2）請你選擇表中的兩個素材，據(jù)此確定小論文的標題并闡述?！救蝿?wù)三：拓寬認知途徑】（3）小史在參觀博物館并體驗了活字印刷后，想進一步了解中國印刷史的知識。請你給小史提供另外兩條獲取相關(guān)知識的途徑。24.兩宋時期，中國境內(nèi)宋、遼、西夏、金等多民族政權(quán)并立，各民族在碰撞中走向交融。閱讀材料，回答問題?！驹诤推较鹿蔡帯坎牧弦缓妥h雙方時間內(nèi)容影響北宋與遼1005年雙方皇帝以兄弟相稱，北宋每年送給遼錢物，稱為“歲幣”宋遼之間保持著和平局面北宋與西夏1044年元吳向宋稱臣，宋給西夏錢物，稱為“歲賜”宋夏雖時有戰(zhàn)事，但關(guān)系一直較為穩(wěn)定南宋與金1141年南宋向金稱臣，并送線物；雙方劃定分界線宋金對峙局面形成【在碰撞中交融】材料二遼、西夏、金等民族政權(quán)在承載自身文化傳統(tǒng)的同時，不斷學習中原的漢文化和統(tǒng)治制度，遼“官分南、北，以國制治契丹，以漢制待漢人”，西夏“曲延儒士，漸行中國之風”，金仿漢制行科舉。兩宋王朝設(shè)置榷場與周邊民族進行經(jīng)貿(mào)往來，互通有無，一張全國性的市場網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)展?！幾远渭t云《略論遼宋夏金對峙時期中國民族的一體化進程》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，客觀評價兩宋時期的和議。（2）根據(jù)材料二，比較遼、西夏、金制度的相同之處。結(jié)合所學知識說明我國古代民族關(guān)系發(fā)展的主流是什么。答案以及解析1.答案：C解析：581年，北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，年號開皇楊堅就是隋文帝。589年，隋朝滅掉了南方的陳朝，結(jié)束了東漢末年以來近四百年的分裂割據(jù)局面，繼秦漢之后中國又一次實現(xiàn)了統(tǒng)一。隋文帝在位時，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔較輕，社會經(jīng)濟繁榮，當時人口激增，糧倉豐實，史稱“開皇之治”。故選：C。2.答案：B解析：結(jié)合所學可知，科舉制的積極影響是改善了用人制度，提高了官員素質(zhì)，促進了教育的發(fā)展，B項正確；從高門權(quán)貴且具有真才實學的子弟中選拔官員是科舉制誕生的背景，不是科舉制的積極影響，排除A項；束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智是科舉制的消極影響，排除C項；加強君權(quán)統(tǒng)治不是其積極影響，其積極影響加強了中央集權(quán)，排除D項。故選B項。3.答案：A解析：本題主要考查對隋朝滅亡原因的認識。據(jù)題干信息“若編戶空虛，雖府庫之財積如丘山，實為貧國，不可以為國矣”可知，唐甄的觀點是國之所以為國在于民富。結(jié)合所學知識可知，隋朝的官倉里糧食等堆積如山，但老百姓卻食不果腹，并承擔著繁重的徭役、兵役，最終被迫奮起反抗，導(dǎo)致隋朝滅亡。因此，題干說明隋朝滅亡的原因在于隋朝國富民窮，A符合題意。4.答案：C解析：據(jù)材料可知，618年隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年在太原起兵反隋的貴族李淵進占長安，自立為帝，建立唐朝。這段話描述的是唐朝建立的過程，C項正確；材料強調(diào)的是“618年隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡”，沒有體現(xiàn)隋朝建立，排除A項；材料未提及唐朝建立后吸取隋亡教訓(xùn)，排除B項；材料強調(diào)的是“同年在太原起兵反隋的貴族李淵進占長安，自立為帝，建立唐朝”，而未提及唐朝建立后的影響，排除D項。故選C項。5.答案：B解析：本題主要考查唐太宗的統(tǒng)治措施。根據(jù)題干信息及所學知識可知，隋朝的法律制度以嚴苛著稱，并且隋朝正是因為暴政和嚴苛的法律制度才導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)，并最終滅亡。唐朝在建立后，對隋朝的法律制度進行了修改和完善，盡量削減了隋朝法律制度中煩瑣和嚴苛的部分，這明顯是對隋朝法律制度的批判和反思，即吸取隋亡的教訓(xùn)，B正確。A、C在題干材料中沒有體現(xiàn)，排除；隋朝開創(chuàng)三省六部制D不符合題意，排除。6.答案：D解析：本題考查武則天創(chuàng)立殿試。根據(jù)“武則天創(chuàng)立的、由皇帝親自主持的考試”并結(jié)合所學可知，武則天創(chuàng)立了殿試，殿試在皇宮舉行，且由皇帝親自命題并主持。故選D。7.答案：C解析：A.人口眾多：這個選項與音樂體系的地域和文化多樣性沒有直接關(guān)聯(lián)。人口眾多并不能直接說明音樂體系的多元化。B.交通發(fā)達：雖然交通發(fā)達可能有助于不同地域的音樂傳入宮廷，但題目中并沒有直接提及交通的發(fā)展，且交通發(fā)達并非音樂體系多元化的直接原因。C.社會開放：這個選項與題目中的信息高度相關(guān)。從音樂體系包含多個地域和文化的元素來看，隋唐時期的社會應(yīng)該是相對開放的，能夠接納并融合不同的文化元素。D.政治清明：政治清明通常指的是政治穩(wěn)定、公正和清明，這與音樂體系的多元化沒有直接聯(lián)系。因此，根據(jù)材料信息和邏輯推理，我們可以得出結(jié)論：隋唐時期的社會是開放的，能夠接納并融合來自不同地域和文化的音樂元素，形成了多樣化的宮廷音樂體系。所以，正確答案是C.社會開放。8.答案：C解析：根據(jù)題目給出的關(guān)于這個唐三彩駱駝載樂舞俑的介紹中涉及西域人（胡漢樂器）說明當時民族融合，反映了唐代的開放包容，而樂舞俑說明藝術(shù)繁榮，這個精美的唐三彩也能反映當時手工業(yè)的發(fā)展。因此，①③④符合題意，C項正確；這個精美的唐三彩無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此，②不符合題意，排除含有②的ABD項。故選C項。9.答案：B解析：根據(jù)材料“唐朝長安城規(guī)模宏偉，布局嚴整對稱，商業(yè)繁榮；國內(nèi)各族和國外的商人、使者、學子云集于此”可知，材料反映了長安城的商業(yè)繁榮，人口眾多，實行開放的對外政策，因此體現(xiàn)了當時的長安城繁榮開放，B項正確；生活豐富與“國內(nèi)外商人、學者云集于此”無關(guān)，不能完整體現(xiàn)材料的主旨，排除A項；對外交流頻繁與“國內(nèi)各族”不符合，概括不全，排除C項；材料涉及長安的經(jīng)濟發(fā)展狀況，沒有涉及農(nóng)業(yè)技術(shù)如何，無法得出技術(shù)發(fā)達的結(jié)論，排除D項。故選B項。10.答案：B解析：根據(jù)所學知識，五代十國的分裂局面實質(zhì)上是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面延續(xù)，它們的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將，北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安，B正確；統(tǒng)治階級內(nèi)部爭奪皇權(quán)的斗爭指的是一個政權(quán)內(nèi)部的斗爭，排除A；漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)的并立不符合史實，排除C；“民族融合進一步加強”不是五代十國時期的特征，排除D。故選B。11.答案：A解析：本題主要考查唐朝中后期的局勢。分析材料可知，由于節(jié)度使的權(quán)力從最初的兵權(quán)擴展到軍、政、財、監(jiān)多方面，他們在地方上形成了強大的勢力，這直接導(dǎo)致了地方勢力的膨脹，故A正確。節(jié)度使的獨霸一方意味著中央對地方治理的弱化，故B錯誤；C、D在材料中沒有涉及，排除。12.答案：B13.答案：A解析：本題主要考查唐朝與新羅的關(guān)系。由題干材料可知，唐朝先進的政治制度和科技傳入新羅，新羅的舞蹈傳入中國，這說明唐朝和新羅的文化交流是雙向的，A符合題意。B、D由材料無法得出，C說法片面，均排除。14.答案：C解析：本題主要考查韓愈的主張。分析材料可知，韓愈指出佛教的流行導(dǎo)致國家“亂亡相繼，運祚不長”，這顯示出他對佛教可能對國家穩(wěn)定產(chǎn)生負面影響的擔憂；批評佛教源自“夷狄”，與中國文化、制度存在顯著差異，不了解中國的“君臣之義，父子之情”，這進一步表明了他對佛教與中國傳統(tǒng)文化和價值觀不相容的看法，他通過批評佛教并主張將其禁絕，來維護儒家文化的正統(tǒng)性和國家的穩(wěn)定，故C正確。A、B不符合材料的主旨，排除；韓愈主張禁佛，D說法錯誤，排除。15.答案：B解析：本題主要考查隋唐時期的科技成就。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知，從趙州橋、雕版印刷的《金剛經(jīng)》和《唐本草》在世界上的地位來看，隋唐時期的科技走在了世界前列，B正確。A在材料中未涉及，排除；材料強調(diào)的是中國科技在世界上的地位，而非對周邊國家的影響，排除C；材料與農(nóng)業(yè)無關(guān)，排除D。16.答案：D解析：根據(jù)材料“太祖豈非周世宗忠臣？值得軍情，所以有陳橋之變”和所學知識可知，960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，他的部下?lián)砹⑺敾实?。趙匡胤隨即回師奪取后周政權(quán)，改國號為宋，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖，D項正確；唐高祖李淵是中國唐朝開國皇帝，排除A項；漢高祖劉邦建立西漢，排除B項；元世祖忽必烈建立元朝，排除C項。故選D項。17.答案：B解析：據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知，宋朝這樣設(shè)置官制的目的是削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，在中央，宋太祖為防止宰相權(quán)力過大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設(shè)相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政，還設(shè)立多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)，B項正確；為了避免將領(lǐng)出現(xiàn)擁兵自重的情況，宋太祖對武將進行輪崗制，讓將不識兵，兵不識將，避免他們結(jié)成派系，排除A項；題干主要是對中央官制的變革，排除C項；宋太祖強化中央集權(quán)措施，在軍事上解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，控制了軍隊，排除D項。故選B項。18.答案：A19.答案：C20.答案：B21.答案：（1）特征：①依血緣親疏定等級尊卑和官爵高下；②按血緣關(guān)系世襲；③貴族壟斷政權(quán)；④體現(xiàn)政權(quán)與族權(quán)的統(tǒng)一。（2）原因：①春秋戰(zhàn)國時期，社會大變革；②諸侯國爭奪激烈，重視人才的選任；③原有世官制的沒落。（3）不同察舉制：考試并不決定取舍，而只決定高下?？婆e制：主要以考試成績決定取舍。關(guān)系：兩者是繼承與發(fā)展的關(guān)系，科舉制由察舉制發(fā)展而來。（4）社會原因：門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強；為了打破門閥世族在政治上的壟斷，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。特點：分科考試、自由報考、按成績?nèi)∩?，更加公開、公平、公正。（5）演變：血緣→軍功、才能→德行→門第→考試成績（才學）。（6）啟示：制度革新要與時俱進，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要；選拔制度要合理、公正；選拔人才要德才兼?zhèn)?。解析：?）根據(jù)“世及以為禮”并結(jié)合所學知識可得出依血緣親疏定等級尊卑和官爵高下，按血緣關(guān)系世襲；根據(jù)“公門有公……罰亦不能戒其怠惰”可得出貴族壟斷政權(quán)；根據(jù)所學知識可得出體現(xiàn)政權(quán)與族權(quán)的統(tǒng)一。（2）根據(jù)“大爭之世”可得出春秋戰(zhàn)國時期，社會大變革；根據(jù)“對人才非常重視”可得出諸侯國爭奪激烈，重視人才的選任；結(jié)合所學知識可得出原有世官制的沒落。（3）由材料三“當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾”可得出在察舉制中考試只是決定高下，并不決定取舍；材料五“科舉由應(yīng)試人于一定時期……然后為真正考試”體現(xiàn)了考試在科舉制中起到?jīng)Q定取舍的作用。這說明兩者是繼承與發(fā)展的關(guān)系。（4）第一小問，由材料五“隨著門閥世族的衰落”及所學科舉制產(chǎn)生的原因可得出門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強；為了打破門閥世族在政治上的壟斷，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。第二小問，根據(jù)材料五“近煬帝始置進士之科”可得出分科考試；根據(jù)材料五“科舉由應(yīng)試人于一定時期……然后為真正考試”可得出自由報考、按成績?nèi)∩?，更加公開、公平、公正。（5）材料一體現(xiàn)的選官標準是血緣，材料二體現(xiàn)的選官標準是軍功、才能，材料三體現(xiàn)的選官標準是德行，材料四體現(xiàn)的選官標準是門第，材料五體現(xiàn)的選官標準是考試成績，據(jù)此分析作答。（6）綜合材料內(nèi)容和所學知識可知，中國古代選官制度啟示我們制度革新要與時俱進，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要；選拔制度要合理、公正；選拔人才要德才兼?zhèn)?。言之有理即可?2.答案：（1）①對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用；②是研究古代氣象知識的重要依據(jù)：③推動氣象學、天象學的發(fā)展；④推動物候?qū)W的產(chǎn)生。（2）①造型美觀；②設(shè)計精巧；③工藝高超；④科學原理與實踐相結(jié)合；⑤注重實用性；⑥引領(lǐng)風尚；⑦日益走向大眾等。（3）主題：從勞動、科技、實踐角度作答均可。如：勞動是人類文明與創(chuàng)新的動力和源泉；科學技術(shù)對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生重要作用；中國古代勞動人民具有偉大的創(chuàng)造力等。解析：（1）三步分析法解題，解題思路如下：第一步：分析設(shè)問根據(jù)材料一（答題依據(jù)），簡述（能力要求）物候知識的價值（答題方向）第二步：提取關(guān)鍵信息第三步：得出答案歷代農(nóng)民通過對各種自然現(xiàn)象進行觀測總結(jié)；可被用于把握農(nóng)時以達到增產(chǎn)目的對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用物候知識與氣象、天象緊密聯(lián)系是研究古代氣象知識的重要依據(jù)；推動氣象學、天象學的發(fā)展利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學——物候?qū)W推動物候?qū)W的產(chǎn)生據(jù)此整理答案即可，注意答案的條理化、序號化（2）根據(jù)題干圖片可得出造型等方面的信息，然后根據(jù)關(guān)于兩件文物的注解，從設(shè)計、工藝、科學性、實用性等方面分條概括即可。（3）開放性設(shè)問，圍繞題干材料涉及的方面概括，言之有理即