幼兒拓印教學(xué)反思

幼兒拓印教學(xué)反思幼兒拓印教學(xué)反思「篇一」最近我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫。由于幼兒是第一次嘗試拓印，所以活動(dòng)中出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的情況，針對(duì)本次活動(dòng)我進(jìn)行了以下反思。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)，第一個(gè)是初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。第二個(gè)是感受拓印的樂趣，練習(xí)拓印的方法。從幼兒的作品來看，第一個(gè)目標(biāo)并沒有能夠達(dá)到而我將第一個(gè)目標(biāo)變成了重點(diǎn)，我覺得原因可能是在示范的時(shí)候比較匆忙，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印。還有幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，事先應(yīng)需要讓幼兒仔細(xì)觀察一些漂亮花的圖片。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可能就會(huì)拓印出不同造型的花?；顒?dòng)中我準(zhǔn)備了藕、辣椒、胡蘿卜和黃瓜，由于之前沒有嘗試用藕拓印，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個(gè)整體的圓，并沒有想象中的效果好。我是在課堂中直接示范給幼兒看的，所以幼兒的范畫只有兩張張，如果活動(dòng)前多準(zhǔn)備一些范畫可能效果會(huì)好些?；顒?dòng)中我為了節(jié)約時(shí)間，讓思考的過程比較少，大部分成了老師的說教。我覺得小班幼兒在活動(dòng)中，可以適當(dāng)加些情境語在里面，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。這次活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂趣。幼兒拓印教學(xué)反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀？教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢？我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。（二）幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。教師：蝴蝶翅膀上有什么呀？教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。（三）教師示范，提出活動(dòng)要求。1、出示一只黑色蝴蝶。教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢？原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服？我們用什么幫助蝴蝶呢？教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。（四）幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、幼兒大膽制作任意形狀的衣服。2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。（五）教師講評(píng)。教師：你給她穿上了什么顏色的衣服？教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服？教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦！活動(dòng)反思：教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。幼兒拓印教學(xué)反思「篇三」大班科學(xué)活動(dòng)中，就要求孩子有探索的興趣，并且能自主探索，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)、結(jié)果。本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是讓幼兒了解拓印，并且能進(jìn)行些簡單物品的拓印方式，這樣的活動(dòng)由于幼兒是第一次接觸，因此活動(dòng)中每位幼兒的興趣都十分的濃厚，整個(gè)活動(dòng)中課堂氣氛都較好?；顒?dòng)起初，我為了營造課堂氣氛，用變魔術(shù)的方法來引出課堂，我先示范了拓印的方法，讓孩子看看我是如何在紙上拓印，讓孩子來把自己的觀察到的來跟同伴交流一下，可能孩子是第一次看到拓印，所以對(duì)于他們來說還不了解拓印，那么在這第一環(huán)節(jié)中我們就可以告訴孩子這個(gè)就叫做“拓印”，簡單地向孩子介紹一下拓印的方法。在第二環(huán)節(jié)中，就是運(yùn)用討論法，讓孩子來討論一下是不是所以的物體都可以被拓印出來呢？由于孩子沒有親自動(dòng)手操作過，看到第一環(huán)節(jié)中我示范的物體，所以很自然地說：“都可以被印出來?！彼栽谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，沒有我預(yù)期想象的那么順利。所以我想在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以在課前先設(shè)計(jì)一張表格，準(zhǔn)備幾樣物品，在活動(dòng)中先出示這么物品，讓孩子來猜測是不是這些物品都可以拓印出來并把自己的想法先記錄下來，接下來就來驗(yàn)證，看看到底哪些是可以的，哪些是不可以的？由此以來，達(dá)到了幼兒探索的一個(gè)目的，也讓這個(gè)活動(dòng)比較順利開展。活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，我讓每位孩子都動(dòng)手進(jìn)行了拓印。在活動(dòng)中，幼兒參與性極高，課堂氣氛較好，但是在活動(dòng)中，我卻發(fā)現(xiàn)了有小部分幼兒總是跑過來對(duì)我：“老師，我怎么印不出來，我沒有？”我一看，結(jié)果失敗的那些孩子不是因?yàn)橛〉奶昧Γ埳先兂闪撕谏?，要么就是不夠用力，圖像沒有顯示出來，總結(jié)出原因之后，我把我的方法告訴了孩子：“印的時(shí)候力氣不要太大了，也不要太輕，按著印子把圖案印出來就可以了。?？茖W(xué)活動(dòng)中，因?yàn)橛袆?dòng)手操作，探索方面的活動(dòng)，所以幼兒比較感興趣。但是往往幼兒的討論，探索的結(jié)果不是我們想要的，因此在活動(dòng)開始前我們要先預(yù)想好各個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)前準(zhǔn)備要充分些。幼兒拓印教學(xué)反思「篇四」拓印活動(dòng)是運(yùn)用多種材料蘸紅、黃、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一。小班幼兒年齡小，沒接觸過拓印畫，因此對(duì)新鮮活動(dòng)形式特別感興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒都是特別積極、樂觀、大膽的嘗試創(chuàng)作，所以本節(jié)課也取得了很好的效果。通過本節(jié)活動(dòng)《小手拓印畫》的動(dòng)手操作，不僅可以在愉快的氛圍中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的自主性，活動(dòng)中更讓我對(duì)一些幼兒有了更深一步的了解。比如：在探索活動(dòng)中，有的幼兒因?yàn)榈谝淮瓮嫱赜‘?，表現(xiàn)出緊張，不知所措；還有的幼兒特別著急、大膽的敢于嘗試創(chuàng)作，并且有自己的想法；還有的幼兒能夠按老師講的步驟，一步一步地進(jìn)行拓印，從幼兒不同的反應(yīng)中，體現(xiàn)出幼兒的不同性格。本次活動(dòng)也存在許多的不足之處，也是