2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 綜合與實(shí)踐 測(cè)量身高教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐測(cè)量身高教學(xué)實(shí)錄冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐測(cè)量身高教學(xué)實(shí)錄冀教版教材分析2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖綜合與實(shí)踐測(cè)量身高教學(xué)實(shí)錄冀教版。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)身高數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)分析意識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生將通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)，提升數(shù)據(jù)可視化能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和分析能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)數(shù)據(jù)的理解和分析能力尚在發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力有限，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響著課程的學(xué)習(xí)效果。四年級(jí)學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但也可能分散注意力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和合作精神，以適應(yīng)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、數(shù)據(jù)采集器

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖制作軟件、身高數(shù)據(jù)收集表格模板

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如身高尺）、學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)材料、課堂練習(xí)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一組不同年級(jí)學(xué)生的身高照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同年級(jí)學(xué)生身高的差異。

2.**問(wèn)題提出**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用圖表來(lái)展示這些身高數(shù)據(jù)嗎？有沒(méi)有什么方法可以讓我們一眼就能看出不同年級(jí)學(xué)生身高的分布情況？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡(jiǎn)要介紹復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示實(shí)例**：教師展示一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，解釋其構(gòu)成和閱讀方法。

2.**講解步驟**：詳細(xì)講解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、圖表繪制等。

3.**重點(diǎn)講解**：強(qiáng)調(diào)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在比較不同組別數(shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，以及如何通過(guò)圖表分析數(shù)據(jù)。

4.**互動(dòng)提問(wèn)**：教師提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組獲得一組身高數(shù)據(jù)，要求他們合作完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

2.**展示分享**：每組派代表展示他們的作品，并解釋圖表的含義。

3.**集體討論**：全班討論不同組別身高數(shù)據(jù)的分布情況，以及可能的原因。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法進(jìn)行提問(wèn)，如“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？”“如何確保復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的準(zhǔn)確性？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**案例分析**：教師展示一個(gè)實(shí)際案例，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.**分組討論**：學(xué)生分組討論，根據(jù)案例數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并準(zhǔn)備向全班展示。

3.**展示與評(píng)價(jià)**：每組派代表展示他們的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，全班評(píng)價(jià)圖表的準(zhǔn)確性和美觀度。

4.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**問(wèn)題解決**：教師提出一個(gè)與身高數(shù)據(jù)相關(guān)的問(wèn)題，如“如何根據(jù)身高數(shù)據(jù)推薦合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，提出解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示。

3.**展示與分享**：每組派代表展示他們的解決方案，全班分享和討論。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家庭中成員的身高數(shù)據(jù)，并制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.**反饋與評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生課后互相評(píng)價(jià)作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、制作步驟和應(yīng)用方法。他們能夠獨(dú)立完成身高數(shù)據(jù)的收集、整理和圖表繪制，并能夠通過(guò)圖表分析不同組別之間的數(shù)據(jù)差異。

2.**數(shù)據(jù)分析能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，提高了他們的數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠識(shí)別數(shù)據(jù)中的模式和趨勢(shì)，并能夠從圖表中提取有用信息。

3.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如身高數(shù)據(jù)的處理，來(lái)解決生活中的問(wèn)題。例如，他們能夠根據(jù)身高數(shù)據(jù)來(lái)推薦合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或制定營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。

4.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)生在討論和分享的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的看法。

5.**創(chuàng)新思維**：學(xué)生在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能會(huì)嘗試不同的圖表設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

6.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不僅存在于書本上，更存在于我們的日常生活中。

7.**學(xué)習(xí)興趣**：學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，由于圖表的直觀性和實(shí)用性，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。這種興趣的激發(fā)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：收集家庭成員的身高數(shù)據(jù)，并制作一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示不同性別或年齡段成員的身高分布情況。

**示例題型**：

-家庭成員身高數(shù)據(jù)：

-父親：180cm

-母親：165cm

-哥哥：175cm

-姐姐：160cm

-弟弟：150cm

-制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，比較不同家庭成員的身高。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：調(diào)查本班同學(xué)的視力情況，分為正常、近視和遠(yuǎn)視三個(gè)類別，制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示視力分布情況。

**示例題型**：

-班級(jí)視力數(shù)據(jù)：

-正常：20人

-近視：10人

-遠(yuǎn)視：5人

-制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示班級(jí)同學(xué)的視力分布。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：調(diào)查本班同學(xué)的體重情況，分為偏輕、正常和偏重三個(gè)類別，制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示體重分布情況。

**示例題型**：

-班級(jí)體重?cái)?shù)據(jù)：

-偏輕：5人

-正常：20人

-偏重：15人

-制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示班級(jí)同學(xué)的體重分布。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：調(diào)查本班同學(xué)的課外活動(dòng)參與情況，分為體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)和閱讀四個(gè)類別，制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示活動(dòng)參與分布情況。

**示例題型**：

-班級(jí)活動(dòng)參與數(shù)據(jù)：

-體育運(yùn)動(dòng)：10人

-音樂(lè)：8人

-美術(shù)：6人

-閱讀：12人

-制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示班級(jí)同學(xué)的課外活動(dòng)參與情況。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：調(diào)查本班同學(xué)的周末休閑活動(dòng)，分為戶外運(yùn)動(dòng)、在家休息、與朋友聚會(huì)和看電影四個(gè)類別，制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示休閑活動(dòng)分布情況。

**示例題型**：

-班級(jí)休閑活動(dòng)數(shù)據(jù)：

-戶外運(yùn)動(dòng)：8人

-在家休息：10人

-與朋友聚會(huì)：6人

-看電影：6人

-制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示班級(jí)同學(xué)的周末休閑活動(dòng)分布。

**答案示例**：

1.家庭成員身高復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（此處僅為文字描述，實(shí)際需繪制圖表）：

-父親：180cm（用長(zhǎng)條表示）

-母親：165cm（用長(zhǎng)條表示）

-哥哥：175cm（用長(zhǎng)條表示）

-姐姐：160cm（用長(zhǎng)條表示）

-弟弟：150cm（用長(zhǎng)條表示）

2.班級(jí)視力復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（此處僅為文字描述，實(shí)際需繪制圖表）：

-正常：用一條長(zhǎng)條表示20人

-近視：用一條長(zhǎng)條表示10人

-遠(yuǎn)視：用一條長(zhǎng)條表示5人

3.班級(jí)體重復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（此處僅為文字描述，實(shí)際需繪制圖表）：

-偏輕：用一條長(zhǎng)條表示5人

-正常：用一條長(zhǎng)條表示20人

-偏重：用一條長(zhǎng)條表示15人

4.班級(jí)活動(dòng)參與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（此處僅為文字描述，實(shí)際需繪制圖表）：

-體育運(yùn)動(dòng)：用一條長(zhǎng)條表示10人

-音樂(lè)：用一條長(zhǎng)條表示8人

-美術(shù)：用一條長(zhǎng)條表示6人

-閱讀：用一條長(zhǎng)條表示12人

5.班級(jí)休閑活動(dòng)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（此處僅為文字描述，實(shí)際需繪制圖表）：

-戶外運(yùn)動(dòng)：用一條長(zhǎng)條表示8人

-在家休息：用一條長(zhǎng)條表示10人

-與朋友聚會(huì)：用一條長(zhǎng)條表示6人

-看電影：用一條長(zhǎng)條表示6人反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，如家庭成員身高、班級(jí)視力調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的合作意識(shí)和溝通能力，也促進(jìn)了知識(shí)的共享和深化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，有些學(xué)生在理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和制作方法時(shí)存在困難。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我在課堂上進(jìn)行了提問(wèn)和討論，但整體上學(xué)生的參與度還不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定而不愿意主動(dòng)發(fā)言。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.**增加課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的想法。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念

-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟

-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”：用于比較兩個(gè)或兩個(gè)以上組別數(shù)據(jù)的圖表形式。

-“制作步驟”：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、繪制圖表。

-“應(yīng)用”：展示數(shù)據(jù)差異、分析數(shù)據(jù)規(guī)律。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-①首先介紹復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，讓學(xué)生了解其基本定義和用途。

-②接著講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟，包括數(shù)據(jù)收集、整理和圖表繪制，確保學(xué)生能夠掌握制作方法。

-③最后，通過(guò)具體實(shí)例，展示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其價(jià)值和作用。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)概念的理解是否準(zhǔn)確。

-**觀察評(píng)價(jià)**：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地完成圖表的繪制。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填寫數(shù)據(jù)、繪制圖表等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。我會(huì)檢查他們是否正確理解了制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，圖表是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

-**反饋與點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋和點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于制作良好的圖表，我會(huì)寫上“圖表制作準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)分析清晰”，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)寫上“注意數(shù)據(jù)的一致性，圖表的標(biāo)題和單位要完整”。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)特別指出他們的進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)。例如，“你的圖表繪制得越來(lái)越好了，繼續(xù)保持！”對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式多樣化**：

-**自評(píng)與互評(píng)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)。

-**形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)**：我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以