2023八年級物理上冊 第一章 打開物理世界的大門第三節(jié) 站在巨人的肩膀上教學(xué)實錄 （新版）滬科版

2023八年級物理上冊第一章打開物理世界的大門第三節(jié)站在巨人的肩膀上教學(xué)實錄（新版）滬科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“2023八年級物理上冊第一章打開物理世界的大門第三節(jié)站在巨人的肩膀上”。內(nèi)容包括：了解伽利略、牛頓等科學(xué)家對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，認(rèn)識物理學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過了解伽利略、牛頓等科學(xué)家的研究方法，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的探究興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析物理學(xué)發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)對社會進(jìn)步的重要作用，樹立正確的科學(xué)價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級物理課程之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，如簡單的數(shù)學(xué)運算、基本的物理概念（如力、運動、聲音等）以及科學(xué)探究的基本方法。然而，對于物理學(xué)的歷史發(fā)展、科學(xué)家們的貢獻(xiàn)以及科學(xué)研究的具體過程，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對實驗現(xiàn)象和物理規(guī)律的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和邏輯推理來理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)時可能遇到的困難包括對復(fù)雜物理概念的理解、實驗操作的準(zhǔn)確性以及科學(xué)思維的培養(yǎng)。特別是在理解物理學(xué)史和科學(xué)家貢獻(xiàn)時，學(xué)生可能難以將歷史背景與當(dāng)前知識體系相結(jié)合。此外，對于實驗技能的要求也可能超出了一些學(xué)生的實際操作能力，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的滬科版八年級物理上冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與伽利略、牛頓等科學(xué)家相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對物理學(xué)發(fā)展歷程的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的物理實驗器材，如斜面、小球、計時器等，用于演示物理學(xué)原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實驗操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示科學(xué)家畫像：通過展示伽利略、牛頓等科學(xué)家的畫像，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)家們貢獻(xiàn)的好奇心。

2.提問導(dǎo)入：提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的物理學(xué)家？他們有哪些重要的貢獻(xiàn)？”

3.引出課題：引導(dǎo)學(xué)生思考物理學(xué)的發(fā)展歷程，引出本節(jié)課的主題“站在巨人的肩膀上”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹伽利略：講述伽利略對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，如自由落體實驗、慣性定律等。

2.介紹牛頓：講述牛頓的三大定律和萬有引力定律，強調(diào)牛頓在物理學(xué)史上的重要地位。

3.講解物理學(xué)研究方法：分析伽利略、牛頓等科學(xué)家在研究過程中的方法，如觀察、實驗、推理等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀看視頻：播放與伽利略、牛頓等科學(xué)家相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)家們的研究過程。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論科學(xué)家們在物理學(xué)發(fā)展過程中的貢獻(xiàn)，以及這些貢獻(xiàn)對現(xiàn)代物理學(xué)的影響。

3.實驗演示：進(jìn)行簡單的物理實驗，如自由落體實驗，讓學(xué)生親身體驗物理學(xué)原理。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生回答舉例：學(xué)生討論伽利略的慣性定律，回答：“伽利略的慣性定律說明了物體在沒有外力作用下，會保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。”

2.學(xué)生回答舉例：學(xué)生討論牛頓的萬有引力定律，回答：“牛頓的萬有引力定律揭示了地球上的物體都受到地球引力的作用，這個引力與物體的質(zhì)量和距離有關(guān)。”

3.學(xué)生回答舉例：學(xué)生討論物理學(xué)研究方法，回答：“物理學(xué)研究方法包括觀察、實驗、推理等，這些方法幫助我們更好地理解物理現(xiàn)象?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)伽利略、牛頓等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，以及物理學(xué)研究方法。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：伽利略、牛頓等科學(xué)家的貢獻(xiàn)和物理學(xué)研究方法。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多物理學(xué)史上的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。

教學(xué)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)史話》：這本書詳細(xì)介紹了物理學(xué)的發(fā)展歷程，包括伽利略、牛頓等科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，適合學(xué)生深入了解物理學(xué)的歷史背景。

-《牛頓的科學(xué)》：這本書專門講述了牛頓的科學(xué)成就，包括他的三大定律和萬有引力定律，以及這些定律對后世的影響。

-《伽利略的實驗》：這本書收錄了伽利略的一些經(jīng)典實驗，如自由落體實驗，通過實驗過程和結(jié)果，讓學(xué)生理解科學(xué)探究的方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計簡單的物理實驗，如探究不同斜面的傾斜角度對物體運動的影響，以此來加深對慣性定律的理解。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解其他物理學(xué)家的貢獻(xiàn)，如法拉第的電磁感應(yīng)定律、麥克斯韋的電磁場理論等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽活動，通過參觀展覽了解最新的科學(xué)研究成果，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3.知識點拓展：

-物理學(xué)史上的重要事件：如伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀測、牛頓的蘋果落地實驗等，這些事件對物理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-物理學(xué)研究方法的發(fā)展：從伽利略的實驗觀察、牛頓的數(shù)學(xué)建模到現(xiàn)代的計算機模擬，物理學(xué)研究方法不斷進(jìn)步。

-物理學(xué)與日常生活：探討物理學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，如汽車剎車距離的計算、建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性分析等。

4.實用性強的知識點：

-理解牛頓第三定律在日常生活中的應(yīng)用，如劃船、游泳時的力與反作用力。

-探討萬有引力定律在航天科技中的重要性，如衛(wèi)星軌道的計算、太空探測器的設(shè)計。

-學(xué)習(xí)如何運用物理學(xué)原理解決實際問題，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保的交通工具、優(yōu)化建筑設(shè)計以減少能源消耗。典型例題講解在講解本節(jié)課的典型例題時，我們將圍繞牛頓三大定律及其應(yīng)用展開。以下是幾個與課文知識點緊密相關(guān)的例題，以及它們的解題過程和答案。

例題1：一輛汽車以60km/h的速度勻速直線行駛，突然遇到緊急情況需要停車。如果汽車的剎車距離是20米，求汽車在剎車過程中所受到的摩擦力。

解題過程：

1.計算汽車的初速度和最終速度：由于汽車勻速直線行駛，初速度和最終速度相同，均為60km/h。

2.將速度轉(zhuǎn)換為米每秒：60km/h=60*1000m/3600s=16.67m/s。

3.使用公式v^2=u^2+2as，其中v是最終速度，u是初速度，a是加速度，s是位移。

4.由于汽車是減速，加速度a為負(fù)值，即a=-v^2/(2s)=-16.67^2/(2*20)=-8.33m/s^2。

5.使用牛頓第二定律F=ma，其中F是摩擦力，m是汽車的質(zhì)量，a是加速度。

6.假設(shè)汽車質(zhì)量為m，則F=m*(-8.33m/s^2)。

7.由于題目未給出汽車質(zhì)量，摩擦力F無法具體計算，但已知加速度a和初速度u，可以求出汽車在剎車過程中所受的減速度。

答案：汽車在剎車過程中所受的減速度為8.33m/s^2。

例題2：一個質(zhì)量為2kg的物體受到一個5N的力作用，求物體的加速度。

解題過程：

1.使用牛頓第二定律F=ma，其中F是力，m是質(zhì)量，a是加速度。

2.將已知數(shù)值代入公式：5N=2kg*a。

3.解出加速度a：a=5N/2kg=2.5m/s^2。

答案：物體的加速度為2.5m/s^2。

例題3：一個物體從靜止開始沿斜面向下加速，斜面傾角為30度，摩擦系數(shù)為0.2。求物體在斜面上受到的合力。

解題過程：

1.計算物體在斜面上下滑時受到的重力分量：Gx=mg*sin(θ)，其中Gx是重力分量，m是質(zhì)量，g是重力加速度，θ是傾角。

2.計算摩擦力：f=μN，其中μ是摩擦系數(shù)，N是垂直于斜面的支持力。

3.支持力N=mg*cos(θ)。

4.計算摩擦力：f=0.2*mg*cos(θ)。

5.計算合力：F合=Gx-f。

答案：物體在斜面上受到的合力為2.93N。

例題4：一個物體從高度h自由落體，不考慮空氣阻力。求物體落地時的速度。

解題過程：

1.使用自由落體運動的公式v^2=2gh，其中v是落地速度，g是重力加速度，h是高度。

2.將已知數(shù)值代入公式：v^2=2*9.81m/s^2*h。

3.解出落地速度v：v=√(2*9.81m/s^2*h)。

答案：物體落地時的速度為√(19.62h)m/s。

例題5：一個質(zhì)量為3kg的物體受到兩個力的作用，一個力為10N向東，另一個力為15N向北。求物體的合力大小和方向。

解題過程：

1.使用向量加法計算合力：F合=√(F1^2+F2^2)，其中F1和F2分別是兩個力的大小。

2.計算合力的大?。篎合=√(10^2+15^2)=√(100+225)=√325≈18.03N。

3.使用反正切函數(shù)計算合力的方向：θ=arctan(F2/F1)。

4.代入數(shù)值計算方向：θ=arctan(15/10)≈56.31度。

答案：物體的合力大小約為18.03N，方向與東向北成56.31度角。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-牛頓第一定律：物體在沒有外力作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。

-牛頓第三定律：作用力和反作用力大小相等，方向相反。

②本文重點詞句：

-“物體在沒有外力作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)?！?/p>

-“物體的加速度與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比?！?/p>

-“作用力和反作用力大小相等，方向相反。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①牛頓第一定律：闡述物體在不受外力時的運動狀態(tài)，為后續(xù)定律提供基礎(chǔ)。

-②牛頓第二定律：進(jìn)一步解釋了力的作用效果，即力可以改變物體的運動狀態(tài)。

-③牛頓第三定律：揭示了力的相互作用原理，即力的作用是相互的。這三個定律共同構(gòu)成了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了物理學(xué)史上的重要人物及其貢獻(xiàn)，重點學(xué)習(xí)了牛頓三大定律及其應(yīng)用。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.伽利略和牛頓等科學(xué)家對物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的研究成果為我們理解自然界的規(guī)律提供了重要依據(jù)。

2.牛頓第一定律揭示了物體在沒有外力作用時的運動狀態(tài)，即保持靜止或勻速直線運動。

3.牛頓第二定律描述了力與加速度之間的關(guān)系，即力可以改變物體的運動狀態(tài)。

4.牛頓第三定律闡述了作用力和反作用力的關(guān)系，即力的作用是相互的。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題：

1.下列哪個選項不屬于伽利略對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)？（）

A.自由落體實驗

B.慣性定律

C.萬有引力定律

D.斜面實驗

2.牛頓第一定律表明，物體在沒有外力作用時，將保持什么狀態(tài)？（）

A.加速運動

B.減速運動

C.靜止?fàn)顟B(tài)

D.勻速直線運動

3.根據(jù)牛頓第二定律，下列哪個選項正確描述了力與加速度的關(guān)系？（）

A.力越大，加速度越小

B.力越小，加速度越小

C.力越大，加速度越大

D.力越小，加速度越大

4.下列哪個選項正確描述了牛頓第三定律？（）

A.作用力和反作用力大小相等，方向相反

B.作用力和反作用力大小不相等，方向相反

C.作用力和反作用力大小相等，方向相同

D.作用力和反作用力大小不相等，方向相同

5.一個質(zhì)量為2kg的物體受到一個10N的力作用，求物體的加速度。（）

A.5m/s^2

B.10m/s^2

C.20m/s^2

D.0m/s^2

答案：

1.C

2.D

3.C

4.A

5.A教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了牛頓三大定律，這些定律可是物理學(xué)的基礎(chǔ)啊。在課堂上，我注意到學(xué)生們對于這些定律的理解，其實還是有些困難的。尤其是牛頓第二定律，那個加速度、力和質(zhì)量之間的關(guān)系，對他們來說可能有點難消化。

首先，我發(fā)現(xiàn)大家在理解“力”的概念上有些模糊。雖然我們在課本上反復(fù)強調(diào)了力的作用，但學(xué)生在實際應(yīng)用時，還是不太能區(qū)分出力的種類和作用效果。我打算在接下來的課堂上，通過一些直觀的演示實驗，比如使用彈簧測力計，來幫助他們更直觀地感受力的作用。

其次，牛頓第二定律的公式F=ma，我觀察到一些學(xué)生對于公式的應(yīng)用顯得有些生疏。他們不知道如何正確地將已知數(shù)值代入公式，也不清楚如何求解。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課上，先復(fù)習(xí)一下代數(shù)基礎(chǔ)知識，然后通過具體的例子來講解如何使用公式。

再說到牛頓第三定律，我覺得學(xué)生們對“作用力和反作用力”這一概念的理解相對較好，但在實際應(yīng)用時，他們往往容易忽略這個定律。比如，在討論物體受力情況時，他們可能會忽略反作用力的存在。因此，我會在課堂上通過一些實際案例，讓學(xué)生們更深入地理解作用力和反作用力的關(guān)系。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于物理學(xué)史的背景知識了解不夠，這可能會影響到他們對物理學(xué)的興趣和認(rèn)識。所以，我打算在課程中