新高考背景下商業(yè)實踐社團對高中生涯教育的實踐影響

摘要：隨著新高考改革的實施，學(xué)生在高中階段有了科目選擇的自由，生涯規(guī)劃的需求也日益突出。在此背景下，如何通過有效的教育手段幫助學(xué)生進行生涯規(guī)劃成為學(xué)校的重要議題。復(fù)旦大學(xué)附屬復(fù)興高級中學(xué)基于商業(yè)實踐社團這一創(chuàng)新性生涯教育平臺，探索了其在新高考背景下對高中生涯教育的實踐影響。學(xué)校通過與青年成就組織的合作，設(shè)計并實施了包含公司成立與發(fā)展、運營與成果展示、產(chǎn)品展銷會等環(huán)節(jié)的課程體系；通過項目式教學(xué)，讓學(xué)生在相對真實的商業(yè)環(huán)境中，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，顯著提升了職業(yè)認知、團隊合作、人際交往和問題解決能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：商業(yè)實踐社團；生涯規(guī)劃；普通高中；課程體系；項目式教學(xué)一、商業(yè)實踐社團的背景隨著新高考政策的推進，傳統(tǒng)的文理分科逐漸被取消，學(xué)生們獲得了科目選擇自由，這一變革在為學(xué)生提供了更多自主選擇空間的同時，也將生涯教育提上了日程。在此背景下，如何有效引導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃，成為教育工作者和學(xué)校面臨的重大課題。2019年，國務(wù)院出臺了《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，提出要加強對學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)[1]。2020年，上海市教育委員會發(fā)布了《關(guān)于加強上海學(xué)校心理健康教育的意見》，明確提出“加強生涯指導(dǎo)，發(fā)展心理潛能”的基本原則[2]。此外，2018年，上海市教育委員會發(fā)布了《關(guān)于加強中小學(xué)生涯教育的指導(dǎo)意見》，就中小學(xué)生涯教育活動的形式、內(nèi)容及實施路徑提出要求[3]。在國家和地方政策的指導(dǎo)下，上海的生涯教育工作有序推進，取得了一定成效，但各校在實際操作中依然面臨途徑單一、系統(tǒng)規(guī)劃不足、方法缺乏整合等問題，這導(dǎo)致生涯教育效果不理想，難以滿足學(xué)生對生涯知識與生涯實踐的雙重需求[4]。因此，探尋一種生涯知識傳授和生涯實踐體驗相結(jié)合的形式對于發(fā)揮生涯教育的作用、滿足學(xué)生對于生涯探索的需求十分重要。作為一種集成生涯知識講授和生涯實踐體驗的實踐方式，商業(yè)實踐社團逐漸成為學(xué)生探索職業(yè)興趣、培養(yǎng)職業(yè)能力的重要平臺。商業(yè)實踐社團是一個以未來商業(yè)為職業(yè)方向的學(xué)生社團，學(xué)生可在積累一定的知識之后根據(jù)實際情況制定方案，實施商業(yè)計劃，注入資金，運行項目，并且以公司框架運營[5]。國外的調(diào)查研究表明，參與過商業(yè)實踐社團的學(xué)生和教師均表示從課程學(xué)習(xí)、授課及實踐中受益[6-7]。具體來說，參與商業(yè)實踐社團的學(xué)生會在項目式課堂了解并實踐如何將商業(yè)理念從概念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，這有助于培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提升自我效能，同時，在社團實踐中積累的經(jīng)驗?zāi)軒椭麄冇幸庾R地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯[8]。本文以復(fù)旦大學(xué)附屬復(fù)興高級中學(xué)的實踐為依據(jù)，旨在探討商業(yè)實踐社團在新高考背景下對學(xué)校生涯教育的推動作用，揭示其在幫助學(xué)生明確職業(yè)方向和提升綜合素質(zhì)方面的獨特價值。二、商業(yè)實踐社團的課程設(shè)計商業(yè)實踐社團的課程和青年成就組織（JuniorAchievement，JA）共同聯(lián)合開展，學(xué)校教師和企業(yè)志愿者根據(jù)JA提供的課程大綱，結(jié)合學(xué)生實際情況，建立了本校的商業(yè)實踐社團課程體系。該課程共有三個板塊，分別是公司的成立與發(fā)展、公司的運營與成果、產(chǎn)品展銷會，旨在讓學(xué)生在項目式課堂中了解并實踐如何將商業(yè)理念從概念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)他們有意識地思考自己未來的發(fā)展方向[5]。（一）課程安排本社團課程安排為每周一節(jié)，每節(jié)課1小時（1.5課時），一學(xué)年33課時。此外，學(xué)校會召開三次產(chǎn)品展銷會，學(xué)生在寒假有機會參加JA的學(xué)生公司大賽。課程大綱見表1。（二）授課教師授課教師是由學(xué)校生涯規(guī)劃專職教師和企業(yè)志愿者團隊組成，志愿者團隊共有五人，均有豐富的金融、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗，每周授課前，志愿者們會與學(xué)校教師一起通過線上或線下的方式集體備課，以確保課程內(nèi)容緊密結(jié)合實際案例和學(xué)生需求。在每次授課時，至少有兩名志愿者參與課堂教學(xué)，生涯規(guī)劃教師則全程負責(zé)課堂管理與教學(xué)的組織。（三）課程實施社團課程除了第一節(jié)課是由教師介紹課程主要內(nèi)容，最后一節(jié)課全程由學(xué)生展示和分享外，其余課程均包括三個板塊：第一個板塊是每個小組展示上節(jié)課的作業(yè)成果并由教師和其他小組點評和提問，第二個板塊是教師講授本節(jié)課的課堂內(nèi)容，第三個板塊是小組針對課程作業(yè)進行討論。比起傳統(tǒng)的講授式課程設(shè)計，本課程更注重學(xué)生的體驗和實踐。學(xué)校會為學(xué)生提供三次產(chǎn)品展銷的機會，第一次是在第一學(xué)期末的12月份，開展“冬日暖陽”活動；第二次是第二學(xué)期3月份的生涯游園會中，為商業(yè)實踐社團的學(xué)生設(shè)立區(qū)域進行產(chǎn)品售賣；第三次是在5月份的“愛心義賣”活動中，學(xué)生們會拿出一部分售賣產(chǎn)品所得利潤捐給學(xué)校的基金會。此外，JA會舉辦學(xué)生公司大賽，為學(xué)生提供展示階段性成果和相互交流學(xué)習(xí)的平臺。三、課程效果（一）課程反饋學(xué)生普遍反饋社團有效提升了他們的實踐能力和商業(yè)思維，能幫助他們更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。1.知識與技能學(xué)生普遍反映，在社團活動中，自身商業(yè)知識和技能得到了顯著提升，尤其是在商業(yè)思維、市場分析和項目管理等方面。有學(xué)生表示：“我來商業(yè)實踐社團的主要目的是想學(xué)習(xí)商業(yè)知識，包括如何組建一家公司、如何設(shè)計產(chǎn)品的理念，我覺得我完成得非常到位?！庇袑W(xué)生提到：“在這段時間里我學(xué)到了很多，最主要的是了解并實踐了如何將商業(yè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。”多數(shù)學(xué)生認為社團為他們提供了從無到有、從0到1的實踐機會。2.團隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力在商業(yè)實踐社團活動中，團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力的提升是學(xué)生反饋的另一個重要方面。學(xué)生們普遍認為，社團項目提供了大量的團隊合作機會，使他們在協(xié)作中學(xué)會了有效溝通、任務(wù)分配以及團隊中的角色定位?！皬漠a(chǎn)生想法到設(shè)計，再到聯(lián)系商家，最后到產(chǎn)品落地，這一過程中我們收獲了友誼，實現(xiàn)了團隊有效合作?！币晃恍〗M長說道：“我是這個小組的CEO，在團隊合作過程中，我認識到了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的重要品質(zhì)是傾聽。最開始，我們小組的溝通不是很順利，后來我在了解了其他人的意見后再去作決策，小組的溝通就變得非常順利。”3.社交與人際關(guān)系商業(yè)實踐社團促進了學(xué)生良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展。學(xué)生普遍反映，社團為他們創(chuàng)造了一個能夠與志同道合的同齡人、專業(yè)導(dǎo)師、供應(yīng)商和客戶互動的平臺。在這一過程中，學(xué)生們不僅與同齡人合作、討論項目、交換意見，還通過與外部的供應(yīng)商和潛在客戶的接觸，習(xí)得了真實商業(yè)環(huán)境中的溝通與協(xié)作技巧。一名學(xué)生表示：“在這些志愿者老師的帶領(lǐng)下，我們不斷地輸出自己的觀點，每次都有很多收獲，志愿者老師給我們輸送了很多前進的能量?！绷硪幻麑W(xué)生提到和商家的溝通也很重要：“我們組當(dāng)時面臨的情況是廠商不回消息，打電話都沒用。后來我們改善了溝通方式，成功解決了問題?！币晃回撠?zé)小組銷售的學(xué)生分享道：“在推銷產(chǎn)品的過程中，很多人都不愿意購買產(chǎn)品，這時候就需要去說服他們購買，由此鍛煉了我的表達能力?！?.問題解決與創(chuàng)新能力學(xué)生們的反饋顯示出他們在問題解決與創(chuàng)新能力方面有了顯著提升。在執(zhí)行社團的項目時，學(xué)生往往面臨多重挑戰(zhàn)和不確定性，這為他們提供了鍛煉自己應(yīng)對復(fù)雜問題、尋找創(chuàng)新解決方案的機會。許多學(xué)生提到，面對這些挑戰(zhàn)時，他們不得不跳出傳統(tǒng)思維框架，尋找靈活且有創(chuàng)造性的應(yīng)對方式。有位學(xué)生表示：“我參與了兩次擺攤活動，每次都會出現(xiàn)突發(fā)情況，這非常鍛煉我解決問題的能力?！庇形粚W(xué)生提到：“我在項目執(zhí)行中學(xué)到的一個重要技能是如何在有限的資源條件下進行創(chuàng)新。我們組需要找到一個在預(yù)算和時間受限的情況下實現(xiàn)目標(biāo)的途徑，這要求我們不斷地進行頭腦風(fēng)暴，提出有創(chuàng)意的解決方案?！?.職業(yè)認知與規(guī)劃商業(yè)實踐社團活動在提升學(xué)生職業(yè)認知與規(guī)劃能力方面也發(fā)揮了重要作用。通過參與實際的商業(yè)項目，學(xué)生們對不同職業(yè)領(lǐng)域有了更為深入的了解，并開始思考自己未來的職業(yè)方向。許多學(xué)生反饋，社團活動讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點和擅長的領(lǐng)域，他們對未來的職業(yè)目標(biāo)更加明確。一位學(xué)生表示：“在社團中負責(zé)項目管理的過程中，我意識到自己非常享受統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的工作，這讓我開始考慮未來是否要從事與管理相關(guān)的職業(yè)?！绷硪晃粚W(xué)生表示：“通過市場調(diào)研和推銷產(chǎn)品的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己對市場營銷很有興趣，而且覺得這是一個非常具有挑戰(zhàn)性和成長空間的領(lǐng)域?！保ǘ?shù)據(jù)反饋1.量表評估課程結(jié)束后，學(xué)生們填寫了企業(yè)家才干量表，該量表是JA青年成就組織提供的一種用于評估個人在創(chuàng)業(yè)和商業(yè)實踐中體現(xiàn)出的關(guān)鍵能力與素質(zhì)的工具。該量表通過多維度的考察，旨在全面衡量個體在創(chuàng)業(yè)過程中所需的各種核心能力，為教育者和研究者提供了評估學(xué)生或個體企業(yè)家潛力的有效方法。該量表主要衡量學(xué)生在管理與領(lǐng)導(dǎo)力、市場、銷售、供應(yīng)鏈、財務(wù)等多個維度的表現(xiàn)。通過對這些維度的綜合評價，教師可以全面了解學(xué)生在商業(yè)活動中的才干水平及其成長軌跡。量表分析結(jié)果顯示，所有學(xué)生都認為自己在“堅持不懈”和“有夢想”這兩個特質(zhì)上有所提升。此外，90%的學(xué)生表示自己在獨立思考、社會責(zé)任感和注重細節(jié)方面得到了增強，有82%的學(xué)生認為自己在靈活處理各種情況、積極行動、善于與人打交道、激勵他人和責(zé)任心等方面有所進步。2.課程內(nèi)容評價課程結(jié)束后，學(xué)生們對整個學(xué)年內(nèi)社團活動的課程內(nèi)容進行了反饋總結(jié)。所有學(xué)生都認為“創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險投資——產(chǎn)品研究與設(shè)計”是他們收獲最多的一課，90%的學(xué)生表示“創(chuàng)業(yè)中的商業(yè)立項”一課對他們的實際操作能力產(chǎn)生了積極影響，82%的學(xué)生認為“公司的商業(yè)運營”課程增強了他們的商業(yè)綜合素質(zhì)與實際操作技能。（三）成果展示1.產(chǎn)品展示與線下擺攤活動學(xué)校為學(xué)生提供了三次擺攤展示并售賣產(chǎn)品的機會，學(xué)生們在校園進行了真實的市場推廣和銷售實踐，每個小組負責(zé)從產(chǎn)品陳列、宣傳推廣到與顧客的現(xiàn)場互動等全部環(huán)節(jié)。學(xué)生們設(shè)計和售賣的產(chǎn)品充分結(jié)合了校園的特色，包括特色棒球帽和貝雷帽、特色帆布袋、特色鑰匙扣、特色筆記本、學(xué)校建筑小夜燈、校服等。2.公司年報展示學(xué)生分小組展示公司年報，包括公司概述、產(chǎn)品介紹、團隊構(gòu)成、財務(wù)分析等內(nèi)容。以“有請下一組”的產(chǎn)品“校園特色圍巾”為例，小組成員通過社交媒體和線下交流的方式多次調(diào)研，收集了學(xué)生們對圍巾款式、顏色、logo樣式及位置，以及圍巾的定價等的意見，最終確定了產(chǎn)品的設(shè)計方案。為了更好地推廣產(chǎn)品，小組特別邀請學(xué)校教師作為宣傳片的主演，并與學(xué)校電視臺合作拍攝了一組宣傳視頻。最后，該小組共生產(chǎn)了300條圍巾，賣出218條，一條贈送給社團留作樣品，兩條贈送給負責(zé)拍攝的老師，其余以每條30元的預(yù)售價和35元的正式售價進行銷售，總銷售額達到了6848元。通過詳細分析生產(chǎn)成本和運營開支，該小組最終獲得了2945元的毛利潤，毛利潤率為43%。他們在年報中展示了這一利潤如何為后續(xù)產(chǎn)品的研發(fā)提供資金支持，并對未來的市場擴展和產(chǎn)品迭代作出了規(guī)劃。通過制作年報，學(xué)生們展示了他們的銷售數(shù)據(jù)和財務(wù)成果，以及團隊管理和財務(wù)分析的綜合能力。這一實踐活動幫助學(xué)生們從多個維度理解了公司運營的復(fù)雜性，增強了他們的商業(yè)分析和決策能力。四、實踐總結(jié)（一）實踐和理論相結(jié)合商業(yè)實踐社團打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“實踐—理論”相結(jié)合的方式，不僅有助于學(xué)生掌握商業(yè)知識，更推動了他們在職業(yè)生涯規(guī)劃中的探索。多數(shù)學(xué)生是第一次接觸商業(yè)知識，通過教師的講解、團隊討論和實踐操作，他們逐步了解了創(chuàng)立和運營一家公司的整體流程。學(xué)生們從一個想法開始，分析市場需求并結(jié)合自身興趣設(shè)計產(chǎn)品。通過這些實踐，他們最終能夠更加清晰地認識到自己的潛力和適合的職業(yè)角色，增強了職業(yè)探索的主動性。（二）企業(yè)志愿者的加入企業(yè)志愿者的參與不僅使學(xué)生收獲了真實的商業(yè)經(jīng)驗，還在職業(yè)規(guī)劃方面提供了寶貴的指導(dǎo)。在與企業(yè)家互動時，學(xué)生們從中獲得啟發(fā)，并將寶貴的經(jīng)驗應(yīng)用到了自己的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生在和志愿者接觸的過程中，更好地理解了“職業(yè)生涯規(guī)劃”不僅僅是選擇某個職業(yè)，而是通過不斷嘗試和積累經(jīng)驗，逐步找到最適合自己的職業(yè)方向。（三）多元評價體系的建立商業(yè)實踐社團建立了多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還全面評估他們在職業(yè)探索過程中的表現(xiàn)。該體系從項目參與度、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力等多個維度，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進行綜合評價。在課程結(jié)束時，教師和志愿者們會根據(jù)學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)，提供個性化的反饋。這種全方位的評價體系一方面使學(xué)生能夠清晰認識到自己在團隊合作、項目管理和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)生涯中需要提升的領(lǐng)域；另一方面，使學(xué)生明確了自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，為他們未來的發(fā)展提供了方向性指導(dǎo)。（四）多樣化實踐活動的設(shè)計社團設(shè)計了多樣化的實踐活動，涵蓋從創(chuàng)意構(gòu)想到市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、營銷和銷售等各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在職業(yè)探索的過程中充分了解商業(yè)運營的每個細節(jié)。學(xué)生在參與這些實踐活動時，不僅掌握了商業(yè)