2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第5章教學設計：2.5.2健康地度過青春期

2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第5章教學設計：2.5.2健康地度過青春期主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：青春期生理和心理變化，青春期保健。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為第二單元第5章，內(nèi)容涉及青春期生理和心理特點，與學生在小學階段學習的人體生長發(fā)育知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)，引導學生關注自身生理和心理發(fā)展，提高自我保健意識。通過學習青春期生理和心理變化，增強學生科學素養(yǎng)，提升其健康生活能力，促進身心和諧發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)對人體的基本結構和功能有了初步的了解，如細胞、組織、器官等。但在青春期這一特殊階段，學生對自身生理和心理變化的認識可能較為模糊，對青春期保健知識的了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對青春期這一話題普遍感興趣，因為這是他們自身經(jīng)歷或即將經(jīng)歷的過程。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但可能存在羞澀或?qū)擂涡睦?，不愿公開討論個人問題。學習風格上，學生可能偏好通過案例、互動討論等方式學習，以增強理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于青春期生理和心理變化較為復雜，學生可能難以準確理解這些變化。此外，部分學生可能因為羞澀或誤解而回避討論相關話題，導致知識掌握不全面。在學習過程中，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：如何正確面對自身的變化，如何處理青春期的心理矛盾，以及如何進行有效的自我保健。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，包含青春期生理變化動畫、心理健康知識講座等。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論區(qū)。

-信息化資源：青春期健康知識相關的網(wǎng)絡文章、科普視頻。

-教學手段：實物模型（如人體結構模型）、圖片、圖表、板書、互動式問答工具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于青春期的科普視頻，引導學生關注青春期的生理和心理變化。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是青春期嗎？青春期有哪些特點？有哪些需要注意的問題？

3.學生回答問題，教師總結。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.青春期的生理變化

-講解青春期的生理特點，如身高增長、體重增加、聲音變低等。

-引導學生了解青春期激素的作用，以及這些激素對生理和心理的影響。

-用時5分鐘

2.青春期的心理變化

-講解青春期的心理特點，如情緒波動、獨立性增強、自信心提高等。

-分析青春期心理變化的原因，如生理變化、學業(yè)壓力、人際關系等。

-用時5分鐘

3.青春期保健知識

-講解青春期保健的重要性，如合理飲食、適量運動、保持良好作息等。

-分享青春期保健的實用技巧，如心理調(diào)適、情緒管理、人際關系處理等。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂討論：分組討論青春期保健的實用技巧，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，教師點評并給予反饋。

3.練習題：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對新課內(nèi)容，隨機提問學生，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，共同探討解決方法。

2.學生之間互相交流，分享彼此的經(jīng)驗和感受。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)青春期保健的重要性。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提升核心素養(yǎng)。

3.提出拓展性問題，激發(fā)學生進一步學習和探索的興趣。

整個教學過程共計用時45分鐘，確保教學環(huán)節(jié)緊湊，符合實際學情，緊扣教學重難點，凸顯核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理變化的相關書籍，如《青春期生理衛(wèi)生知識手冊》等。

-青春期心理健康教育的視頻資料，如心理專家講座、心理健康教育系列短片等。

-青春期生理衛(wèi)生教育的網(wǎng)絡課程，提供系統(tǒng)性的學習內(nèi)容。

-青春期生理變化的科普文章，介紹青春期的生理現(xiàn)象和科學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解青春期的生理和心理變化，以及如何應對這些變化。

-推薦學生觀看心理健康教育視頻，學習心理調(diào)適和情緒管理的方法。

-引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育講座和活動，增加實踐經(jīng)驗。

-建議學生通過網(wǎng)絡課程進行自主學習，拓寬知識面，提高自我保健意識。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，加深對青春期知識的理解和記憶。

-組織學生進行小組討論，分享各自在青春期遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，促進相互學習和支持。

-建議學生定期進行自我檢查，關注自身的生理和心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題。

-引導學生參與社會實踐，如志愿服務、社區(qū)活動等，培養(yǎng)社會責任感和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參加體育活動，增強體質(zhì)，提高心理健康水平。

-建議學生與家長、老師保持良好的溝通，共同關注青春期成長過程中的問題。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了青春期的生理和心理變化，以及如何健康地度過這個階段。我覺得整體來說，教學效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放科普視頻的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們對于青春期的生理變化表現(xiàn)出很大的好奇心。這讓我意識到，對于這樣的主題，直觀的視覺材料是非常有幫助的。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言講解青春期的生理和心理特點，并結合了一些實際案例，讓學生更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于青春期生理變化這部分內(nèi)容比較感興趣，但對于心理變化的理解似乎有些困難。這讓我反思，是否應該增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生在交流中加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小問題，讓學生思考并回答，這有助于他們鞏固所學知識。同時，我也注意到了一些學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個話題的敏感。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。因此，我計劃在課后增加一些輔導，幫助學生更好地掌握知識。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但有個別學生分心。我采取了及時提醒和個別輔導的方式，這起到了一定的效果。但我也意識到，我需要更加靈活地管理課堂，以便更好地應對各種突發(fā)情況。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個積極、包容的學習氛圍。

2.通過增加課堂互動和小組討論，提高學生的參與度和自信心。

3.針對學生的不同需求，提供個性化的輔導，幫助他們更好地掌握知識。

4.在課堂管理上，我將更加靈活，以便更好地應對各種突發(fā)情況。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，更好地服務于學生。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。問題的設計會覆蓋到本節(jié)課的教學重點和難點，旨在檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解青春期生理變化時，我會提問：“同學們，青春期身體會發(fā)生哪些主要變化？”通過學生的回答，我可以了解他們對青春期生理變化的基本認識。

2.觀察評價

課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性、小組討論的表現(xiàn)等。例如，在討論青春期心理變化時，我會觀察學生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能提出有建設性的觀點。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗通常包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對知識的記憶和理解。例如，在課程結束時，我會出一份簡短的測試，涵蓋本節(jié)課的所有重要知識點。

4.學生自評和互評

鼓勵學生進行自我評價和互評，可以幫助他們反思自己的學習過程。我會引導學生思考：“今天你學到了什么？”以及“你認為自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進？”同時，我也會鼓勵學生之間互相評價，通過同伴間的反饋來促進共同進步。

5.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。作業(yè)評價不僅關注學生的答案是否正確，還關注他們的解題思路和方法。例如，在布置關于青春期保健的作業(yè)時，我會檢查學生是否能夠提出合理的建議，以及他們是否能夠結合自身實際進行分析。

6.及時反饋

無論是課堂提問、觀察、測試還是作業(yè)評價，我都會及時給予學生反饋。正面反饋可以增強學生的自信心，負面反饋則可以幫助學生認識到自己的不足，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

7.鼓勵學生

在評價過程中，我會盡量使用鼓勵性的語言，讓學生感受到自己的努力被認可