2023六年級英語上冊 Unit 7 Protect the Earth第5課時教學實錄 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit7ProtecttheEarth第5課時教學實錄牛津譯林版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以“ProtecttheEarth”為主題，通過學習與環(huán)境保護相關的詞匯、句型，讓學生了解地球面臨的生態(tài)環(huán)境問題，并學習如何采取行動保護地球。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第7單元內容緊密相關，結合了之前學習的日常用語和詞匯。通過復習舊知識，學生能夠更好地理解和掌握新內容，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與環(huán)境保護話題的討論，增強文化意識，認識到環(huán)境保護的重要性。同時，通過語言實踐活動，提升思維品質，學會批判性思考。此外，通過自主學習與合作學習，提高學習能力，培養(yǎng)終身學習的習慣。學情分析六年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定差異。

知識方面，學生對日常生活中的英語詞匯和句型有一定的掌握，但面對環(huán)境保護等新主題時，可能對相關詞匯的熟悉度不足，需要教師引導和補充。

能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在閱讀理解和寫作方面存在一定挑戰(zhàn)。他們在閱讀時可能難以理解長句和復雜結構，寫作時可能缺乏表達觀點和組織句子的能力。

素質方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但實際行動能力有限。他們可能了解一些環(huán)保知識，但在日常生活中缺乏具體的環(huán)保行為。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程學習的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版六年級英語上冊Unit7ProtecttheEarth的相關教材和活動手冊。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護相關的圖片、圖表，以及環(huán)保行動的短視頻，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.實驗器材：準備一些簡單的環(huán)保材料，如廢紙、塑料瓶等，用于學生進行環(huán)保創(chuàng)意制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球有哪些獨特之處嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，如美麗的自然風光、污染嚴重的城市等，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，如地球是人類的家園，保護地球是每個人的責任，為接下來的學習打下基礎。

2.地球保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球保護的定義，包括其主要組成元素或結構，如生物多樣性、大氣層、水資源等。

詳細介紹地球保護的關鍵組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如綠色植被、清潔能源等。

3.地球保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球保護案例進行分析，如“世界地球日”、“綠色出行”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球保護理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭垃圾”、“校園環(huán)保行動”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地球保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地球保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球保護在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球保護理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生將知識應用于實踐的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球保護的短文或報告，內容可以包括個人在家庭或學校中如何實踐環(huán)保行動，以及對于未來環(huán)保工作的展望和建議。作業(yè)要求學生在家長的指導下完成，并在下次課上進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關書籍：《我們的地球：環(huán)保知識手冊》、《綠色生活指南》等。

-環(huán)保組織官方網站：世界自然基金會（WWF）官方網站，提供環(huán)保新聞、活動和資源。

-環(huán)境保護視頻資源：TED演講視頻，如關于氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等主題的演講。

-地球保護紀錄片：推薦《地球脈動》、《地球：神奇的一天》等，讓學生直觀感受地球的多樣性和脆弱性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于環(huán)境保護的書籍，了解地球生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，提高環(huán)保意識。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、清潔河流、垃圾分類等，讓學生親身體驗環(huán)保行動。

-科普講座：邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行科普講座，讓學生了解最新的環(huán)保技術和政策。

-研究項目：引導學生開展環(huán)保主題的研究項目，如調查家鄉(xiāng)環(huán)境問題、設計環(huán)保產品等，培養(yǎng)他們的探究能力。

-創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、寫作、攝影等形式表達對環(huán)境保護的看法和感受。

-校園宣傳：組織學生制作環(huán)保宣傳海報或小冊子，在校園內進行環(huán)保知識普及。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生調查家庭成員的環(huán)保行為，提出改進建議，并在家庭中實施。

-校內外合作：與當?shù)丨h(huán)保機構合作，開展環(huán)保教育項目，讓學生參與到更廣泛的環(huán)保活動中。

-社會實踐活動：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或科研機構，了解環(huán)保技術和創(chuàng)新，激發(fā)他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對環(huán)境保護話題的興趣和投入程度。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的面部表情和身體語言，判斷他們對不同教學活動的接受程度和興趣點。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和回答，檢查學生對地球保護基本概念、原理的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調和共同解決問題的能力。

-小組展示質量：觀察學生展示時的表達能力、邏輯性和創(chuàng)意性，以及他們對小組討論成果的總結和提煉。

-小組展示的互動性：評估學生在展示過程中與觀眾的互動，包括提問、回答和討論的積極性。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對環(huán)境保護相關詞匯的記憶和理解程度。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用與環(huán)境保護相關的句型進行表達。

-知識應用能力：通過實際情境的設置，考察學生將所學知識應用于解決實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，包括積極參與、正確回答問題、提出創(chuàng)新觀點等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予指導，幫助他們更好地理解評價標準，提高自我評價和評價他人的能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)關注環(huán)境保護話題，并在實踐中應用所學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的基本概念

-地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性

-環(huán)境污染的來源和影響

-環(huán)保行動的意義和方法

②本文重點詞匯：

-Environment（環(huán)境）

-Protection（保護）

-Pollution（污染）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Impact（影響）

-Sustainable（可持續(xù)的）

③本文重點句型：

-“Weneedtoprotecttheenvironmenttoensureahealthyplanetforfuturegenerations.”

-“Pollutionfromfactoriesandvehiclescanhaveseriousconsequencesforourhealthandtheenvironment.”

-“Bytakingsimpleactions,wecancontributetoagreenerandmoresustainablefuture.”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的地球：環(huán)保知識手冊》，這本書詳細介紹了地球生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、環(huán)境污染問題以及環(huán)保措施。

-視頻資源：《地球脈動》紀錄片系列，通過精彩的影像展示地球的美麗和脆弱，激發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

-在線環(huán)保游戲：推薦學生參與“環(huán)保小衛(wèi)士”等在線游戲，通過游戲的形式學習環(huán)保知識，并在虛擬環(huán)境中實踐環(huán)保行動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一本與課文內容相關的環(huán)保書籍進行閱讀，通過深入閱讀了解更多關于環(huán)境保護的知識，如生物多樣性保護、氣候變化等。

-觀看視頻：指導學生觀看《地球脈動》紀錄片，注意觀察片中展示的環(huán)境問題及其影響，并在觀看后進行討論，分享自己的看法。

-在線游戲：鼓勵學生在家長的監(jiān)督下參與在線環(huán)保游戲，通過游戲了解環(huán)保知識，并嘗試在現(xiàn)實生活中應用所學。

-實地調查：組織學生進行一次社區(qū)或學校的環(huán)保實地調查，如觀察垃圾分類、節(jié)約用水用電等，記錄調查結果并撰寫調查報告。

-創(chuàng)意設計：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個環(huán)保項目或活動，如“綠色校園”、“環(huán)保創(chuàng)意市集”等