第二課 正確認(rèn)識(shí)我自己-尋找閃亮的你 教案-2023-2024學(xué)年心理健康六年級(jí)上冊(cè)北師大版

第二課正確認(rèn)識(shí)我自己——尋找閃亮的你教案-2023-2024學(xué)年心理健康六年級(jí)上冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課正確認(rèn)識(shí)我自己——尋找閃亮的你教案-2023-2024學(xué)年心理健康六年級(jí)上冊(cè)北師大版教材分析《正確認(rèn)識(shí)我自己——尋找閃亮的你》是六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材北師大版的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，提升心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，包括個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足。

2.自我接納：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的不完美，建立積極的自我形象。

3.自我激勵(lì)：提升學(xué)生自我激勵(lì)的能力，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，追求個(gè)人成長(zhǎng)。

4.社會(huì)適應(yīng)：幫助學(xué)生更好地融入集體，提高人際交往能力，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的心理健康課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自我認(rèn)知的基礎(chǔ)知識(shí)，如了解自己的情緒、初步認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好等。然而，對(duì)于深入挖掘自我潛能、認(rèn)識(shí)自我價(jià)值等方面的知識(shí)還較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知主題的興趣較高，他們渴望了解自己，希望發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)小組討論、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流獲得啟發(fā)；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)個(gè)人反思來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；二是如何在面對(duì)挫折時(shí)保持積極的心態(tài)；三是如何在集體中與他人和諧相處。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和反思，幫助他們克服困難，提升自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：心理健康教育軟件或平臺(tái)

-信息化資源：自我認(rèn)知相關(guān)的視頻、音頻資料，在線心理測(cè)試工具

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲卡片、小組討論指南、自我反思記錄表、心理健康教育手冊(cè)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.老師與學(xué)生互動(dòng)：大家好，今天我們要一起探索一個(gè)關(guān)于自己的話題——“正確認(rèn)識(shí)我自己”。首先，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

【活動(dòng)一：自我探索】

2.老師介紹活動(dòng)目的：通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

3.活動(dòng)一：優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)卡

-學(xué)生每人領(lǐng)取一張卡片，寫(xiě)下自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

-學(xué)生將卡片貼在黑板上，共同欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

-老師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些優(yōu)點(diǎn)是我們自己的？它們對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助？

【活動(dòng)二：性格測(cè)試】

4.老師介紹活動(dòng)目的：通過(guò)性格測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。

5.活動(dòng)二：MBTI性格測(cè)試

-學(xué)生使用平板電腦或手機(jī)完成MBTI性格測(cè)試。

-學(xué)生分享測(cè)試結(jié)果，討論自己性格的特點(diǎn)以及如何利用這些特點(diǎn)。

【活動(dòng)三：角色扮演】

6.老師介紹活動(dòng)目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。

7.活動(dòng)三：情景模擬

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。

-情景示例：一個(gè)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，其他同學(xué)感到嫉妒。

-小組討論：在這個(gè)情景中，你會(huì)怎么做？為什么？

【活動(dòng)四：自我反思】

8.老師介紹活動(dòng)目的：通過(guò)自我反思，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)路徑。

9.活動(dòng)四：成長(zhǎng)日記

-學(xué)生寫(xiě)下自己在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。

-學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)日記，討論如何保持成長(zhǎng)動(dòng)力。

【總結(jié)】

10.老師總結(jié)活動(dòng)成果：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解了性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何與他人和諧相處。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

【課后作業(yè)】

11.老師布置作業(yè)：請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

-思考自己在過(guò)去一周中的表現(xiàn)，記錄下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-為自己設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

-下周班會(huì)時(shí)，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。

【教學(xué)反思】

12.老師反思教學(xué)過(guò)程：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，活動(dòng)形式的選擇和引導(dǎo)至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將更加注重活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識(shí)普及：介紹心理健康的基本概念、重要性以及維護(hù)心理健康的方法。

-自我認(rèn)知理論：探討自我認(rèn)知的理論基礎(chǔ)，如自我概念、自我效能感等。

-成長(zhǎng)心理學(xué)：介紹個(gè)體在不同成長(zhǎng)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，以及如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《自我發(fā)現(xiàn)之旅》——通過(guò)閱讀書(shū)籍，深入了解自我認(rèn)知的重要性，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我探索。

-觀看視頻：推薦觀看與心理健康相關(guān)的教育視頻，如TED演講、心理科普節(jié)目等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

-參加活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座、心理沙龍等活動(dòng)，增加實(shí)際體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成自我認(rèn)知的作業(yè)，如繪制自我畫(huà)像、撰寫(xiě)自我成長(zhǎng)故事等，幫助學(xué)生深入思考。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在自我認(rèn)知過(guò)程中的感悟和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)定個(gè)人目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃等，提高自我管理能力。

-心理咨詢：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到心理困擾時(shí)，尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，學(xué)會(huì)正確處理心理問(wèn)題。

-案例分析：分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解不同人在自我認(rèn)知過(guò)程中的成功與挑戰(zhàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-情景模擬：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何進(jìn)行自我認(rèn)知，提高實(shí)際操作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.自我認(rèn)知日記：請(qǐng)每位學(xué)生在課后撰寫(xiě)一篇自我認(rèn)知日記，內(nèi)容要求包括：

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)；

-描述自己在日常生活中的一個(gè)具體例子，說(shuō)明如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我認(rèn)知；

-反思自己在自我認(rèn)知過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

2.家庭互動(dòng)任務(wù)：學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成以下任務(wù)：

-家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論，記錄下討論的要點(diǎn)；

-學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，思考自己在家庭中的角色和責(zé)任，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的感悟。

3.心理健康小調(diào)查：學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于同學(xué)心理健康的調(diào)查，內(nèi)容可以包括：

-同學(xué)們普遍關(guān)注的心理健康問(wèn)題；

-同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的了解程度；

-學(xué)生對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于自我認(rèn)知日記，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行自我認(rèn)知，以及學(xué)生提出的改進(jìn)措施是否具有可操作性。

-對(duì)于家庭互動(dòng)任務(wù)，教師將檢查學(xué)生是否與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，以及學(xué)生是否能夠從討論中提取有價(jià)值的信息。

-對(duì)于心理健康小調(diào)查，教師將評(píng)估學(xué)生是否能夠客觀地收集信息，以及學(xué)生提出的建議是否具有建設(shè)性。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于自我認(rèn)知日記，教師將針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議，如如何更深入地分析問(wèn)題、如何制定更切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃等。

-對(duì)于家庭互動(dòng)任務(wù)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)繼續(xù)進(jìn)行深入的交流，并建議家長(zhǎng)在日常生活中給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)。

-對(duì)于心理健康小調(diào)查，教師將引導(dǎo)學(xué)生如何更全面地收集信息，并建議學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中提出更具體、更有針對(duì)性的建議。

4.反饋方式：

-教師將通過(guò)課堂上的口頭反饋、課后個(gè)別輔導(dǎo)以及書(shū)面評(píng)語(yǔ)等方式，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流反饋，通過(guò)小組討論等形式，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教學(xué)反思：

-教師將對(duì)作業(yè)布置與反饋過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，反饋是否有效，以便在今后的教學(xué)中不斷優(yōu)化作業(yè)布置和反饋策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知的重要性

-自我優(yōu)點(diǎn)的識(shí)別

-自我不足的接納

-自我激勵(lì)的方法

②關(guān)鍵詞：

-認(rèn)識(shí)自己

-優(yōu)點(diǎn)

-不足

-激勵(lì)

③重點(diǎn)句子：

-“正確認(rèn)識(shí)自己，是個(gè)人成長(zhǎng)的第一步?！?/p>

-“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞?！?/p>

-“接納自己的不足，是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！?/p>

-“自我激勵(lì)，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上不斷前行?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢參與，我可能需要更多的時(shí)間去鼓勵(lì)他們。另外，我在引導(dǎo)討論時(shí)，可能沒(méi)有做到讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，下次我會(huì)注意這一點(diǎn)。

在策略上，我用了MBTI性格測(cè)試來(lái)幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)，這個(gè)方法挺有效的。但是，測(cè)試后的討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還可以更深入一些，讓學(xué)生不僅僅停留在表面的認(rèn)識(shí)，而是能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況去思考。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有提升空間。有時(shí)候，課堂上的氛圍比較活躍，但也會(huì)出現(xiàn)一些小混亂。我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

今天的教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谧晕艺J(rèn)知方面有了新的認(rèn)識(shí)，他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在知識(shí)方面，他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解了自我激勵(lì)的重要性。在技能上，他們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在情感態(tài)度上，他們更加自信，對(duì)自我成長(zhǎng)有了更積極的期待。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知的概念理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和思考。另外，課堂管