2024-2025學年高中語文 第4單元 單元導讀教學實錄 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第4單元單元導讀教學實錄新人教版必修4主備人備課成員教材分析2024-2025學年高中語文第4單元單元導讀教學實錄，新人教版必修4。本單元圍繞“人生哲理”主題，選取了《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等經(jīng)典篇目，旨在引導學生深入理解人生價值，感悟生命的真諦。教學設計緊密結合教材內容，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提升學生的語文綜合能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用能力，通過閱讀經(jīng)典文學作品，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生通過文本分析，學會辯證思考人生問題；3.文化傳承與理解，讓學生在閱讀中體會中華文化的博大精深，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對美的感知和創(chuàng)造力，提升審美情趣。學情分析本年級學生正處于高中階段，正處于青春期，對人生和社會有了更多的思考和探索。從知識層面來看，學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀和鑒賞能力。然而，由于個體差異，部分學生對人生哲理的理解可能還不夠深入，對經(jīng)典文學作品的閱讀興趣和鑒賞水平參差不齊。

在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力整體上有所提高，但分析問題和解決問題的能力仍有待加強。在寫作方面，學生的表達能力有所提高，但往往缺乏深刻的思考和個性化的表達。

從素質方面來看，學生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待提升，對人生價值的認識需要進一步引導。部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程學習的積極性和深入理解。

行為習慣方面，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這些習慣可能會影響他們在課堂上的學習效果。此外，學生在面對復雜的人生哲理時，可能會感到困惑和迷茫，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭W具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新人教版必修4教材，包括本單元所有篇目。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如荷塘月色中的景色描繪、背影中的父子情感圖解等，以及與主題相關的視頻片段。

3.教學課件：制作包含文本分析、作者介紹、背景知識的PPT，以輔助課堂教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供紙筆等工具，以便學生進行思考和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布《荷塘月色》的文本及作者背景資料，要求學生閱讀并思考作者如何通過景物描寫表達情感。

設計預習問題：圍繞《荷塘月色》的主題“人生的寧靜與美好”，設計問題如：“作者為何選擇荷塘作為表達情感的背景？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的瀏覽記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，理解作者的情感和作品背景。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，獨立思考并記錄自己的理解，如對作者情感變化的洞察。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一段關于人生中尋找寧靜的視頻作為導入，引出《荷塘月色》的主題。

講解知識點：詳細講解景物描寫與情感表達的關系，以《荷塘月色》中的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析荷塘的描寫如何反映作者的情感。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中，結合自己的預習理解，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對作品的理解和感受。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于《荷塘月色》的讀后感，結合自身經(jīng)歷談談對作品中“寧靜”的理解。

提供拓展資源：推薦與《荷塘月色》相關的文學作品和作者研究資料。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，結合自己的思考和感悟，完成讀后感。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀相關作品，進行更深層次的思考。知識點梳理一、《荷塘月色》

1.作者與背景：朱自清，中國現(xiàn)代散文家、詩人，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.主題思想：通過描繪荷塘的夜景，表達作者對寧靜生活的向往和對人生美好瞬間的珍惜。

3.景物描寫：

-荷塘：月下的荷塘，景色宜人，富有詩意。

-荷花：描寫荷花的姿態(tài)、色彩和香氣，表現(xiàn)荷花的純潔與美麗。

-月色：月下的景色，寧靜、幽美，給人以心靈上的慰藉。

4.情感表達：

-寂寞與孤獨：作者在描寫荷塘月色時，流露出對現(xiàn)實生活的無奈和孤獨。

-欣慰與喜悅：在荷塘月色的美景中，作者找到了內心的寧靜和喜悅。

二、《背影》

1.作者與背景：朱自清，中國現(xiàn)代散文家、詩人，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.主題思想：通過描寫父子間的親情，表達作者對父親的感激、思念和懷念之情。

3.人物形象：

-父親：慈愛、勤勞、無私，對兒子充滿關愛。

-兒子：孝順、懂事，對父親充滿敬愛。

4.情感表達：

-感激與懷念：作者對父親的關愛和付出心存感激，對父親的離去充滿懷念。

-孝順與感恩：作者通過描寫父子間的親情，表達了對父親的孝順和感恩之情。

三、《小狗包弟》

1.作者與背景：沈從文，中國現(xiàn)代作家，代表作有《邊城》、《小狗包弟》等。

2.主題思想：通過講述小狗包弟的故事，表達作者對生命、友情和愛情的感悟。

3.人物形象：

-包弟：小狗，忠誠、善良，是作者的朋友和伙伴。

-作者：關愛生命，珍惜友情和愛情。

4.情感表達：

-珍惜與感激：作者珍惜與包弟的友情，對包弟的離去充滿感激。

-思念與哀傷：作者對包弟的離去充滿思念和哀傷，表達了對生命的感慨。

四、單元主題：人生哲理

1.人生的價值與意義：探討人生的價值所在，引導學生思考人生的意義。

2.人生的情感體驗：通過閱讀文學作品，體會人生中的喜怒哀樂，豐富情感體驗。

3.人生的思考與感悟：引導學生通過閱讀和思考，對人生有所感悟，形成自己的人生觀和價值觀。

4.人生的困境與選擇：探討人生中遇到的困境和選擇，引導學生學會面對困境，做出正確的選擇。

五、學習方法與技巧

1.精讀與略讀相結合：對經(jīng)典文學作品進行精讀，對相關資料進行略讀，提高閱讀效率。

2.注重細節(jié)：在閱讀過程中，關注作品的細節(jié)描寫，體會作者的用心和情感。

3.思考與感悟：在閱讀過程中，結合自身經(jīng)歷和感悟，思考作品的意義和價值。

4.小組討論與分享：通過小組討論和分享，拓寬思路，提高思考深度。

六、教學評價

1.課堂參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況。

2.預習效果：評價學生對預習任務的完成情況和預習成果。

3.作業(yè)完成質量：評價學生課后作業(yè)的完成質量和反思總結的能力。

4.綜合能力：評價學生在閱讀、思考、表達等方面的綜合能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《荷塘月色》時，我們可以嘗試通過音樂、圖片和視頻等手段，營造一個如詩如畫的荷塘月色場景，讓學生身臨其境地感受文本中的意境，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能加深他們對作品的理解。

2.互動式學習：在《背影》的教學中，我們可以設計一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生扮演父子角色，通過親身體驗來感受父愛的偉大和深沉，這樣的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解作品的主題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者缺乏自信，這影響了課堂的活躍度和教學效果。

2.教學深度不夠：在講解《小狗包弟》時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對作品中的深層含義理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入挖掘文本背后的情感和哲理，導致學生的理解停留在表面。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學生提出自己的觀點，尊重他們的個性化思考。

2.深化教學內容：在講解文本時，我會更加注重挖掘作品的深層含義，通過提問、引導等方式，幫助學生深入理解文本，提升他們的文學鑒賞能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自評等，通過這些方式，更全面地了解學生的學習情況和進步，同時也能增強他們的自我反思能力。板書設計①《荷塘月色》

-作者：朱自清

-主題：寧靜、美好、情感表達

-景物描寫：荷塘、荷花、月色

-情感變化：寂寞、孤獨、欣慰、喜悅

②《背影》

-作者：朱自清

-主題：親情、感激、懷念

-人物形象：父親、兒子

-情感表達：感激、思念、孝順、感恩

③《小狗包弟》

-作者：沈從文

-主題：生命、友情、愛情

-人物形象：包弟、作者

-情感表達：珍惜、感激、思念、哀傷

④單元主題：人生哲理

-價值與意義：人生價值、人生意義

-情感體驗：喜怒哀樂、情感豐富

-思考與感悟：人生感悟、價值觀

-困境與選擇：人生困境、正確選擇

⑤學習方法與技巧

-精讀與略讀：精讀文本、略讀資料

-注重細節(jié)：關注細節(jié)、體會用心

-思考與感悟：結合自身、思考感悟

-互動式學習：小組討論、角色扮演

⑥教學評價

-課堂參與度：發(fā)言、提問、討論

-預習效果：預習任務、預習成果

-作業(yè)完成質量：作業(yè)質量、反思總結

-綜合能力：閱讀、思考、表達重點題型整理1.**景物描寫分析題**

-題型：分析《荷塘月色》中荷塘月色的描寫手法及其效果。

-答案：作者運用了動靜結合、對比映襯等手法，通過對荷塘月色的細致描繪，營造出一種寧靜、優(yōu)美的氛圍，表達了作者對美好生活的向往。

2.**人物情感分析題**

-題型：分析《背影》中父親的形象及其情感變化。

-答案：父親的形象是慈愛、勤勞、無私的，情感變化從起初的擔憂到最后的欣慰，體現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。

3.**主題思想探討題**

-題型：探討《小狗包弟》中作者對生命、友情和愛情的感悟。

-答案：作者通過小狗包弟的故事，表達了對生命的尊重、對友情的珍視和對愛情的感慨，反映了作者對人生價值的深刻思考。

4.**文本比較閱讀題**

-題型：比較《荷塘月色》和《背影》中作者對“靜”的描寫，分析其異同。

-答案：《荷塘月色》中“靜”是通過自然景物的描寫來體現(xiàn)，而《背影》中“靜”則更多地體現(xiàn)在人物的情感和動作上。兩者都表現(xiàn)了作者對寧靜生活的向往，但表現(xiàn)手法和側重點有所不同。

5.**寫作手法分析題**

-題型：分析《背影》中朱自清運用細節(jié)描寫的手法，如何表現(xiàn)父子情深。

-答案：朱自清在《背影》中運用了細節(jié)描寫，如父親買橘子時的動作、背影的描寫等，通過這些細節(jié)，生動地展現(xiàn)了父親對兒子的關愛和兒子對父親的敬愛，使讀者能夠深刻感受到父子之間的深情厚誼。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并分析《荷塘月色》中的景物描寫，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，重點分析作者如何通過景物描寫來表達情感。

2.結合《背影》中父親的形象，寫一篇短文，談談你對父愛的理解和感悟，字數(shù)不少于400字。

3.針對沈從文的《小狗包弟》，討論作品中的生命觀，并撰寫一篇不少于500字的論文，探討作品對現(xiàn)代社會的啟示。

4.選擇《荷塘月色》、《背影》或《小狗包弟》中的一篇，進行角色扮演，模擬場景，并記錄下你的感受和體驗。

5.針對本單元的主題“人生哲理”，寫一篇短文，結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對人生價值的看法，字數(shù)不少于600字。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的讀書筆記，我會關注他們對景物描寫的分析是否到位，是否能夠準確把握作者的情感表達。對于分析不準確的地方，我會給出正確的分析，并指導學生如何更好地理解文本。

2.在批改關于父愛的短文時，我會檢查學生是否能夠深入理解父愛的內涵，是否能夠結合自己的生活實際進行感悟。對于表達不夠深刻的地方，我會提出修改建議