7猴王出世（教學設計）-2024-2025學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

7猴王出世（教學設計）-2024-2025學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《西游記》第七回“猴王出世”，通過閱讀文本，了解孫悟空的出生、成長及得名經過，體會神話傳說的神奇魅力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與五年級下冊統(tǒng)編版語文教材《西游記》單元內容緊密相連，學生已學過《大鬧天宮》等故事，對本節(jié)課內容有一定的了解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升對神話傳說的審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學生的文化傳承意識，增進對中華傳統(tǒng)文化的了解與熱愛。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過人物分析，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解孫悟空的出生過程，包括其誕生背景、成長經歷和得名經過。

②分析孫悟空的性格特點，如勇敢、機智、叛逆等，以及這些特點對后續(xù)故事發(fā)展的影響。

2.教學難點，

①深入理解神話傳說中的象征意義，如花果山、水簾洞等元素所蘊含的文化內涵。

②通過對孫悟空形象的分析，引導學生思考人物性格的形成與變化，以及其背后的社會文化背景。

③培養(yǎng)學生運用批判性思維，對孫悟空這一經典人物形象進行多角度解讀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《西游記》第七回文本

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：孫悟空形象圖片、相關神話傳說背景資料

-教學手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、板書教學教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進《西游記》這部古典名著，繼續(xù)探索其中的奧秘。請大家翻開課本，找到第七回“猴王出世”這一章節(jié)。我們先來回顧一下上一節(jié)課的內容，孫悟空是如何大鬧天宮的？今天，我們要深入了解一下孫悟空的出生故事，看看他身上有哪些神奇的經歷。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。

2.讀完課文后，請同學們分享自己遇到的困難，我們一起解決。

三、細讀課文，深入理解

1.孫悟空的出生

a.請同學們找出課文中關于孫悟空出生的描述，思考他是在哪里出生的？出生時有什么特點？

b.討論孫悟空出生時的環(huán)境，如花果山、水簾洞等，這些環(huán)境對孫悟空的性格有何影響？

2.孫悟空的成長

a.課文中提到了孫悟空的成長過程，他經歷了哪些重要事件？

b.討論孫悟空在成長過程中展現出的性格特點，如勇敢、機智、叛逆等。

3.孫悟空得名

a.課文中提到孫悟空得名的經過，他是如何得到這個名字的？

b.討論孫悟空得名的意義，這個名字對他今后的成長有何影響？

四、合作探究，拓展延伸

1.請同學們分成小組，討論以下問題：

a.孫悟空的性格特點有哪些？這些特點對他的成長和故事發(fā)展有何影響？

b.《西游記》中的神話傳說有哪些特點？這些傳說對讀者有何啟示？

2.各小組代表分享討論成果，全班共同總結。

五、總結全文，提升認知

1.今天我們學習了《西游記》第七回“猴王出世”，了解了孫悟空的出生、成長及得名經過。

2.孫悟空的形象具有鮮明的個性特點，他的勇敢、機智、叛逆等品質給我們留下了深刻的印象。

3.《西游記》是一部充滿神話傳說的古典名著，其中的故事和人物具有很高的藝術價值和文化內涵。

六、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，閱讀《西游記》中關于孫悟空的其他故事，了解他的成長歷程。

2.撰寫一篇關于孫悟空性格特點的短文，結合課文內容進行分析。

七、課堂小結

同學們，今天我們通過學習《西游記》第七回“猴王出世”，了解了孫悟空的出生、成長及得名經過。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)關注這部古典名著，深入挖掘其中的奧秘。同時，也要學會從人物性格、故事情節(jié)等方面進行分析，提升自己的閱讀理解能力。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《西游記》原著中關于孫悟空的其他章節(jié)，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》等，讓學生進一步了解孫悟空的成長歷程和性格發(fā)展。

b.《西游記》的作者吳承恩的生平介紹，了解作者的創(chuàng)作背景和意圖，幫助學生更好地理解作品。

c.與《西游記》相關的神話傳說，如《山海經》中的相關內容，讓學生了解中國古代神話傳說的豐富性和多樣性。

d.現代作家對《西游記》的解讀和評論，如魯迅、郭沫若等人的作品，讓學生從不同角度理解這部古典名著。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試創(chuàng)作以孫悟空為主角的短篇故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

b.組織學生進行小組討論，探討孫悟空這一人物形象在不同文化背景下的影響和意義。

c.學生可以收集《西游記》中其他重要角色的故事，如唐僧、豬八戒、沙僧等，進行比較閱讀，分析不同角色的性格特點和故事作用。

d.鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，將《西游記》中的場景或人物形象進行藝術創(chuàng)作，提高學生的審美能力和動手能力。

e.學生可以查閱相關資料，了解《西游記》在國內外的影響，以及它在文學史上的地位，增強學生的文化自信和民族自豪感。板書設計①本文重點知識點：

①孫悟空的出生地——花果山

②孫悟空的成長過程

③孫悟空得名經過

②關鍵詞：

①神通廣大

②靈猴

③美猴王

③重點句子：

①“石破天驚逗秋雨，猴王初現花果山。”

②“美猴王，美猴王，何方神圣，竟敢自稱猴王？”

③“我乃齊天大圣孫悟空是也?！钡湫屠}講解1.例題：

孫悟空在花果山上的第一個任務是做什么？

答案：孫悟空在花果山上的第一個任務是拜師學藝，他找到了菩提祖師，學到了七十二變和筋斗云。

2.例題：

孫悟空在學藝過程中，菩提祖師教給了他哪三項技藝？

答案：菩提祖師教給了孫悟空三項技藝：筋斗云、七十二變和長生不老術。

3.例題：

孫悟空學藝成功后，為什么回到了花果山？

答案：孫悟空學藝成功后，因為不滿天庭的待遇，決定回到花果山，自立為王。

4.例題：

孫悟空在花果山自封為何稱號？

答案：孫悟空在花果山自封為“齊天大圣”。

5.例題：

孫悟空在《西游記》中的第一次大事件是什么？

答案：孫悟空在《西游記》中的第一次大事件是大鬧天宮。

補充說明：

1.題型一：人物行為分析題

例題：孫悟空為何要大鬧天宮？

解答思路：分析孫悟空的性格特點，結合他在天宮的經歷，探討他反抗天庭的原因。

2.題型二：環(huán)境描寫理解題

例題：花果山的環(huán)境對孫悟空的性格有何影響？

解答思路：結合花果山的自然環(huán)境和社會環(huán)境，分析這些環(huán)境對孫悟空成長的影響。

3.題型三：情節(jié)發(fā)展題

例題：孫悟空學藝成功后，為何又回到了花果山？

解答思路：分析孫悟空學藝后的心理變化，以及他對待天庭