2 臘八粥 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

2臘八粥教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《臘八粥》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《臘八粥》這篇課文，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語進行交流，提升對語言文字的敏感度和表達能力；通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過感受文本中的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文章。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗的知識，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提升自己的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《臘八粥》時可能會遇到生僻字詞，對一些文化背景知識理解不夠深入，以及難以把握課文中的情感表達。此外，對于如何將課文中的故事情節(jié)與自己的生活實際相結(jié)合，學(xué)生可能存在一定的困難。因此，教學(xué)中需要適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：相關(guān)文化背景資料電子文檔、臘八節(jié)的圖片和視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、手工制作（如制作臘八粥模型）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《臘八粥》的相關(guān)背景資料和閱讀指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標，如了解臘八節(jié)的起源和習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《臘八粥》的文化內(nèi)涵，設(shè)計問題如“臘八粥的食材有哪些？為什么會有這些食材？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《臘八粥》的相關(guān)資料，了解臘八節(jié)的習(xí)俗和臘八粥的制作方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對臘八粥的興趣點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述臘八節(jié)的民間故事，引出《臘八粥》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解臘八粥的歷史背景、制作方法和象征意義，如“臘八粥中的八種食材代表什么？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的臘八粥的習(xí)俗和故事。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的知識和見解。

提問與討論：學(xué)生針對自己不懂的問題或新的想法提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解臘八粥的文化內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以《臘八粥》為主題，寫一篇短文，描述臘八節(jié)的習(xí)俗或自己制作臘八粥的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與臘八節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步了解。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國民俗大觀》：這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化，包括臘八節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，適合學(xué)生深入了解臘八節(jié)的歷史文化背景。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的民間故事，其中包含臘八節(jié)的傳說，有助于學(xué)生通過故事了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-《中國飲食文化》：介紹了中國的飲食文化，包括各種傳統(tǒng)食品的制作方法和背后的文化故事，學(xué)生可以通過這本書了解臘八粥在飲食文化中的地位。

2.拓展建議：

-臘八節(jié)習(xí)俗調(diào)查：組織學(xué)生進行臘八節(jié)習(xí)俗的調(diào)查，了解不同地區(qū)臘八節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)食品，可以以小組形式進行，收集資料后進行班級分享。

-臘八粥制作體驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作臘八粥，可以邀請家長參與，體驗傳統(tǒng)食品的制作過程，同時了解食材的寓意。

-臘八節(jié)故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作臘八節(jié)相關(guān)的短篇故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對傳統(tǒng)故事的改編，通過創(chuàng)作加深對節(jié)日文化的理解。

-臘八節(jié)文化講座：邀請民俗專家或?qū)W校教師進行臘八節(jié)文化的講座，讓學(xué)生有機會從專業(yè)人士的角度了解臘八節(jié)的歷史和文化。

-臘八節(jié)手工藝品制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與臘八節(jié)相關(guān)的手工藝品，如臘八節(jié)燈籠、臘八粥模型等，通過動手實踐加深對節(jié)日文化的體驗。

-臘八節(jié)攝影比賽：鼓勵學(xué)生用攝影記錄臘八節(jié)的慶?；顒踊蚣彝ブ谱髋D八粥的場景，通過攝影作品展示臘八節(jié)的節(jié)日氛圍。

-臘八節(jié)詩詞鑒賞：收集與臘八節(jié)相關(guān)的詩詞，組織學(xué)生進行鑒賞，了解詩詞中的臘八節(jié)意象和文化內(nèi)涵。

-臘八節(jié)知識競賽：組織班級或年級的知識競賽，內(nèi)容涉及臘八節(jié)的起源、習(xí)俗、傳說等，通過競賽形式鞏固學(xué)生對臘八節(jié)的認識。課后作業(yè)1.詞語填空：

在橫線上填寫合適的詞語，使句子完整。

例如：臘八粥的（）飄香，讓人忍不?。ǎ?。

答案：①香氣②品嘗

2.句子仿寫：

仿照下列句式，用相同的格式寫出一個句子。

例如：臘八粥熬得粘稠，像（）。

答案：①蜜糖

3.短文改寫：

將下列短文改寫成一段話，注意保留原文的基本意思。

例如：媽媽從冰箱里拿出大米、紅豆、花生、蓮子、紅棗等食材。

答案：媽媽精心準備了大米、紅豆、花生、蓮子、紅棗等食材。

4.資料搜集：

搜集有關(guān)臘八節(jié)的歷史資料，簡要介紹臘八節(jié)的起源和發(fā)展。

答案：臘八節(jié)起源于我國古代的臘祭，后逐漸演變?yōu)槊耖g節(jié)日，主要流行于北方地區(qū)，尤其在明清時期最為盛行。

5.創(chuàng)作小故事：

根據(jù)臘八節(jié)的習(xí)俗，編寫一個與臘八粥有關(guān)的小故事。

答案：從前，有一個小村莊，村民生活困苦。有一天，村里的一個老人突發(fā)奇想，決定用家里的米、豆、果等食材熬制一鍋臘八粥，與村民們一起分享。從那以后，每年的臘八節(jié)，村民們都會聚在一起，共同分享臘八粥，祈求新的一年生活美滿、幸福安康。

6.角色扮演：

以臘八節(jié)為契機，分組進行角色扮演，模擬臘八節(jié)的慶?；顒?。

答案：學(xué)生可以扮演不同角色，如老人、孩子、游客等，通過角色扮演了解臘八節(jié)的慶祝方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

7.手工制作：

以臘八粥為主題，設(shè)計并制作一個與臘八節(jié)相關(guān)的手工藝品。

答案：學(xué)生可以制作臘八粥模型、臘八節(jié)燈籠等手工藝品，加深對節(jié)日文化的了解。

8.寫作練習(xí)：

以《臘八粥》為主題，寫一篇作文，描述自己或家人在臘八節(jié)這天發(fā)生的趣事。

答案：學(xué)生可以描述自己或家人在臘八節(jié)這天制作臘八粥、參與慶?；顒拥惹榫埃磉_對節(jié)日的喜愛和祝福。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教授《臘八粥》這篇文章時，我嘗試將文化教育融入到語文教學(xué)中，通過講述臘八節(jié)的歷史和習(xí)俗，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

2.活動式教學(xué)：我設(shè)計了一系列與臘八節(jié)相關(guān)的活動，如手工制作、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.學(xué)生個性化需求關(guān)注不夠：在布置作業(yè)時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得作業(yè)難度過大或過小。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要依靠作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用分組討論、小組競賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

2.關(guān)注學(xué)生個性化需求：在布置作業(yè)時，我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足學(xué)生的個性化需求。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生參與自我反思，提高他們的自我評價能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法