2024-2025學年高中歷史 第五單元 近代中國的思想解放潮流 第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播新課教學實錄2 新人教版必修3

2024-2025學年高中歷史第五單元近代中國的思想解放潮流第15課新文化運動與馬克思主義的傳播新課教學實錄2新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：新文化運動與馬克思主義的傳播。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材第五章《近代中國的思想解放潮流》緊密相連，學生在學習本課前已經(jīng)了解了維新變法和辛亥革命等歷史事件，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的歷史意識，理解新文化運動與馬克思主義傳播的歷史背景和意義；2）提升學生的批判性思維能力，通過分析新文化運動中的不同觀點和馬克思主義的傳播過程，培養(yǎng)學生的批判性思維；3）培養(yǎng)學生的文化自覺，認識到新文化運動對中國現(xiàn)代文化發(fā)展的影響，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了近代中國的歷史背景，包括洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，對近代中國的社會變革和思想解放有一定的了解。此外，學生可能已經(jīng)接觸過新文化運動的相關知識，對這一歷史事件有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對歷史學科通常有較高的興趣，特別是對于近代中國的思想解放潮流這一主題，學生往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的個體，也有傾向于合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習新文化運動與馬克思主義傳播時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠深入；二是對于馬克思主義的基本原理和傳播過程缺乏系統(tǒng)的認識；三是分析歷史人物和事件時，可能難以把握其背后的社會文化背景。此外，學生可能對一些復雜的歷史概念和理論感到困惑，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新文化運動的歷史背景、主要事件和影響，幫助學生建立對這一歷史時期的基本認識。

2.討論法：組織學生圍繞新文化運動中的不同觀點和馬克思主義傳播的途徑進行討論，激發(fā)學生的批判性思維和表達意愿。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析歷史人物和事件的選擇及其影響，提升學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地呈現(xiàn)新文化運動的歷史場景和馬克思主義傳播的過程。

2.互動式軟件：使用互動式歷史教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件，增強學習的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習視野，探索新文化運動和馬克思主義傳播的更多細節(jié)和背景信息。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，我們上一節(jié)課學習了辛亥革命，了解了這一歷史事件對中國近代史的重要影響。今天，我們將繼續(xù)探索中國近代思想解放的歷程，進入第五單元的最后一課——新文化運動與馬克思主義的傳播。

（學生）：老師，我們已經(jīng)知道辛亥革命雖然推翻了帝制，但社會變革并沒有完全實現(xiàn)，為什么還需要進行思想解放呢？

（教師）：這是一個非常好的問題。接下來，我們將通過學習新文化運動，來解答這個問題。

二、新課導入

1.教師講解新文化運動的背景和意義

（教師）：新文化運動發(fā)生在20世紀初，是一場以反對封建文化、提倡民主和科學為主要內容的偉大思想解放運動。它不僅對中國近代史產(chǎn)生了深遠的影響，也為我們今天的生活提供了寶貴的啟示。

2.學生討論新文化運動的主要內容和影響

（教師）：同學們，請結合課本，討論一下新文化運動的主要內容有哪些？它對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）：新文化運動主要內容包括提倡民主、科學、自由、平等，反對封建迷信、舊道德、舊禮教。它對中國社會產(chǎn)生了思想解放、文化繁榮、社會進步等多方面的影響。

3.教師引導學生分析新文化運動中的主要人物和事件

（教師）：新文化運動涌現(xiàn)出了一批杰出的思想家和文化人物，如陳獨秀、魯迅、胡適等。請同學們簡要介紹這些人物及其在新文化運動中的作用。

（學生）：陳獨秀是新文化運動的發(fā)起人之一，他主張民主與科學，提倡文學革命。魯迅是新文化運動的杰出代表，他的作品《狂人日記》等對封建禮教進行了深刻的批判。胡適是新文化運動的另一位重要人物，他主張白話文運動，提倡新文學。

4.教師總結新文化運動的意義

（教師）：新文化運動是中國近代史上的一次偉大思想解放運動，它為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，為中國社會的進步奠定了基礎。

三、新課講授

1.馬克思主義的傳入與傳播

（教師）：同學們，馬克思主義作為一種科學的理論體系，是如何傳入中國的呢？它在中國傳播的過程中又經(jīng)歷了哪些重要事件？

（學生）：馬克思主義是通過翻譯、留學等方式傳入中國的。在中國傳播的過程中，李大釗、陳獨秀等一批先進分子起到了重要作用。

2.馬克思主義與工人運動的結合

（教師）：馬克思主義在中國傳播的過程中，與工人運動相結合，產(chǎn)生了什么樣的影響？

（學生）：馬克思主義與工人運動的結合，使得中國工人階級成為新民主主義革命的領導力量，為中國革命指明了方向。

3.新文化運動與馬克思主義的傳播關系

（教師）：新文化運動為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了有利條件，那么，這兩者之間究竟有什么樣的關系呢？

（學生）：新文化運動為馬克思主義的傳播提供了思想基礎和文化氛圍，而馬克思主義的傳播又進一步推動了新文化運動的發(fā)展。

四、課堂討論

1.學生分組討論：新文化運動對中國社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

（教師）：請同學們以小組為單位，討論新文化運動對中國社會產(chǎn)生的積極影響，并簡要匯報。

（學生）：新文化運動促進了思想解放，推動了文化繁榮，提高了國民素質，為中國社會的進步奠定了基礎。

2.學生分組討論：馬克思主義在中國傳播的過程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

（教師）：請同學們以小組為單位，討論馬克思主義在中國傳播的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并簡要匯報。

（學生）：馬克思主義在中國傳播的過程中，遇到了封建勢力的阻撓、資產(chǎn)階級的誤解、國際環(huán)境的復雜等因素。

五、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課的主要內容

（教師）：今天，我們學習了新文化運動與馬克思主義的傳播。新文化運動是中國近代史上的一次偉大思想解放運動，馬克思主義的傳入和傳播為中國革命指明了方向。

2.學生分享學習心得

（教師）：請同學們分享一下今天的學習心得。

（學生）：今天的學習讓我更加深刻地認識到新文化運動和馬克思主義的重要意義，也讓我對中國近代史的發(fā)展有了更全面的認識。

六、課后作業(yè)

1.請同學們結合本節(jié)課的內容，撰寫一篇關于新文化運動和馬克思主義傳播的短文。

2.請同學們查閱資料，了解馬克思主義在中國的傳播歷程，并準備在下節(jié)課進行交流分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-新文化運動的歷史背景：介紹20世紀初中國社會的政治、經(jīng)濟、文化狀況，以及辛亥革命后的社會思潮。

-馬克思主義的基本原理：概述馬克思主義的核心思想，如唯物史觀、階級斗爭、剩余價值理論等。

-新文化運動的主要人物：介紹陳獨秀、魯迅、胡適等新文化運動代表人物的思想和貢獻。

-馬克思主義在中國的傳播：探討馬克思主義在中國傳播的歷史過程，包括早期傳播者、重要事件和影響。

-中國共產(chǎn)黨早期活動：介紹中國共產(chǎn)黨成立初期的重要活動和思想發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史文獻：推薦學生閱讀《新青年》、《狂人日記》等新文化運動時期的文獻，以加深對運動的理解。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《新文化運動》、《馬克思主義在中國》等歷史紀錄片，通過影像資料了解歷史事件。

-參與歷史講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座，聽取專家學者對新文化運動和馬克思主義傳播的深入解讀。

-組織學生進行角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演新文化運動時期的歷史人物，體驗歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

-開展小組研究項目：引導學生以小組形式，選擇新文化運動或馬克思主義傳播的某個特定主題進行深入研究，撰寫研究報告。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀與新文化運動和馬克思主義傳播相關的歷史遺址，如北京大學、南陳北李舊址等，實地感受歷史氛圍。

-閱讀相關學術著作：推薦學生閱讀一些關于新文化運動和馬克思主義傳播的學術著作，如《新文化運動史》、《馬克思主義在中國的傳播》等，以獲得更深入的知識。

-參與討論和辯論：組織學生就新文化運動和馬克思主義傳播的相關問題進行討論和辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-制作歷史時間軸：引導學生制作新文化運動和馬克思主義傳播的歷史時間軸，梳理相關歷史事件的發(fā)生順序和影響。典型例題講解1.例題：

新文化運動時期，魯迅的《狂人日記》被認為是中國文學史上第一篇白話文小說。以下哪個選項最準確地反映了《狂人日記》的主題？

A.揭露封建禮教的殘酷

B.呼吁民主與科學

C.批判舊社會的黑暗

D.反映資產(chǎn)階級的生活

答案：A

2.例題：

陳獨秀在《新青年》雜志上提出了“文學革命”的口號，其核心主張是什么？

A.提倡白話文

B.反對文言文

C.倡導詩歌革新

D.推崇古典文學

答案：A

3.例題：

馬克思主義在中國傳播的過程中，李大釗發(fā)表了《我的馬克思主義觀》，以下哪個選項最準確地描述了《我的馬克思主義觀》的主要觀點？

A.馬克思主義是關于社會發(fā)展的科學理論

B.馬克思主義是關于階級斗爭的學說

C.馬克思主義是關于經(jīng)濟學的理論

D.馬克思主義是關于哲學的理論

答案：A

4.例題：

在新文化運動中，胡適提出了“文學改良”的主張，以下哪個選項最準確地反映了胡適的文學改良思想？

A.提倡白話文，反對文言文

B.強調文學的藝術性，忽視文學的社會功能

C.倡導古典文學，反對現(xiàn)代文學

D.主張文學的自由創(chuàng)作，反對文學的政治性

答案：A

5.例題：

新文化運動對中國的社會變革產(chǎn)生了深遠的影響，以下哪個選項最準確地描述了新文化運動對中國社會的影響？

A.推動了民主政治的發(fā)展

B.促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展

C.促進了社會風氣的轉變

D.以上都是

答案：D

補充說明：

-例題1：通過分析《狂人日記》的內容，可以得出其主題是揭露封建禮教的殘酷，這與新文化運動反對封建文化的精神相符合。

-例題2：陳獨秀提出“文學革命”的口號，其核心主張是提倡白話文，這是新文化運動中文學改革的重要內容。

-例題3：《我的馬克思主義觀》主要闡述了馬克思主義的科學性和關于社會發(fā)展的理論，為新文化運動中的馬克思主義傳播奠定了理論基礎。

-例題4：胡適的文學改良思想強調文學的白話文和藝術性，這是新文化運動中文學改革的重要方向之一。

-例題5：新文化運動對中國社會的影響是多方面的，包括政治、經(jīng)濟、文化和社會風氣等多個層面，因此選擇D項。內容邏輯關系①新文化運動的背景：

①.1辛亥革命后中國社會的困境

①.2封建文化的束縛

①.3民主與科學的呼聲

②新文化運動的主要內容：

②.1提倡民主與科學

②.2文學革命與白話文運動

②.3反對封建禮教和舊道德

③馬克思主義的傳播：

③.1馬克思主義傳入中國的途徑

③.2馬克思主義與工人運動的結合

③.3馬克思主義在中國的發(fā)展

④新文化運動與馬克思主義的關系：

④.1新文化運動為馬克思主義傳播創(chuàng)造條件

④.2馬克思主義推動新文化運動發(fā)展

④.3新文化運動與馬克思主義共同推動中國社會進步教學反思哎，今天這節(jié)課，總體來說，我感覺挺有收獲的。咱們這節(jié)課是講新文化運動與馬克思主義的傳播，這個主題其實挺有深度的，學生之前也多少有些了解，但我還是想通過這節(jié)課讓他們對這個歷史時期有更深入的認識。

一開始，我試著用一些歷史圖片和視頻資料來導入新課，想讓學生們通過直觀的視覺感受來理解新文化運動的背景。我發(fā)現(xiàn)學生們對那些圖片和視頻挺感興趣的，他們能迅速地抓住重點，對一些歷史場景和人物有了更直觀的認識。

然后，我引導學生討論新文化運動的主要內容，包括民主、科學、文學革命等。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文學革命這個點特別感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，提出很多有見地的觀點。這讓我很高興，說明他們對這個時期的文學變革有了自己的理解。

在講解馬克思主義的傳播時，我用了李大釗的《我的馬克思主義觀》作為案例，讓學生們分析馬克思主義在中國傳播的特點。我發(fā)現(xiàn)學生們對這一部分的理解比較吃力，特別是對馬克思主義的基本原理和它在中國的傳播過程。我意識到，這部分內容可能需要我在接下來的教學中進行更多的補充和講解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論新文化運動對中國社會的影響。這個環(huán)節(jié)我本來預期學生們會討論得很熱烈，但實際情況是，他們的討論主要集中在文學和社會風俗的變化上，對于更廣泛的社會影響討論得不多。這可能是因為他們對這一時