2024春九年級語文下冊 第1單元 4海燕教學(xué)實錄 新人教版

2024春九年級語文下冊第1單元4海燕教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024春九年級語文下冊第1單元

內(nèi)容：本課選自俄國作家高爾基的同名散文詩《海燕》，通過描繪海燕的形象，贊頌了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的英雄形象，歌頌了無產(chǎn)階級革命運動。課文共分為三個部分，第一部分描述了海燕的美麗形象，第二部分描繪了海燕的勇敢精神，第三部分表達(dá)了無產(chǎn)階級革命勝利的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解象征、比喻等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過作品深入理解社會歷史背景，增強學(xué)生的文化自覺和歷史責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，提升自己的思辨能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解海燕的形象：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解海燕這一象征性形象，包括其美麗的外貌、勇敢的精神和革命的象征意義。例如，通過分析海燕的飛翔姿態(tài)和聲音，讓學(xué)生感受其英勇無畏，從而理解無產(chǎn)階級革命者的形象。

-探析作品主題：重點在于讓學(xué)生理解《海燕》這篇散文詩的主題，即對革命勝利的堅定信念和對無產(chǎn)階級革命精神的頌揚。通過分析詩中的關(guān)鍵語句，如“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，引導(dǎo)學(xué)生體會這種堅定的革命精神。

2.教學(xué)難點：

-把握象征意義：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解作品中象征手法的運用，尤其是海燕作為革命象征的深層含義。例如，海燕的飛翔可以象征革命力量的上升，其高傲的姿態(tài)可以象征無產(chǎn)階級的尊嚴(yán)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析這些象征意義，并解釋其在作品中的作用。

-分析革命背景：學(xué)生可能難以理解作品所反映的歷史背景，即20世紀(jì)初的國際共產(chǎn)主義運動和俄國革命。教師需通過歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生理解作品的時代背景，從而更好地把握作品的主題和精神內(nèi)核。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024春九年級語文下冊教材，包含《海燕》全文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如海燕飛翔的圖片，以及關(guān)于俄國革命時期背景的圖片或視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備投影儀和多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地閱讀和討論課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海燕》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對詩歌有什么樣的理解？詩歌在你們的生活中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光和鳥類飛翔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌描繪的自然之美。

簡短介紹詩歌的基本概念和其在文學(xué)中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海燕》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海燕》的基本概念、藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《海燕》的定義，包括其作為散文詩的特點。

詳細(xì)介紹高爾基的創(chuàng)作背景和《海燕》的創(chuàng)作動機，使用相關(guān)歷史資料輔助說明。

3.《海燕》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《海燕》的象征意義和藝術(shù)價值。

過程：

選擇《海燕》中的幾個關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如海燕、大海、烏云等。

詳細(xì)介紹每個意象在詩歌中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象如何共同構(gòu)建了詩歌的主題。

分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪娏嗽姼璧谋憩F(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《海燕》中一個特定的意象或主題。

小組內(nèi)討論該意象或主題的內(nèi)涵、詩歌中的表現(xiàn)以及其在現(xiàn)實生活中的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵其他小組進(jìn)行補充和質(zhì)疑。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《海燕》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對意象的解讀、詩歌的賞析以及個人的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《海燕》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海燕》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強調(diào)《海燕》在文學(xué)史上的地位和其對后世的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀和賞析，下節(jié)課分享自己的感受和理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高爾基散文詩選》：推薦學(xué)生閱讀高爾基的其他散文詩作品，如《鷹之歌》、《海》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解高爾基的文學(xué)風(fēng)格和革命主題。

-《俄國文學(xué)史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解俄國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的文學(xué)運動，這將有助于學(xué)生更好地理解《海燕》的歷史背景。

-《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》：推薦閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典文獻(xiàn)，讓學(xué)生從理論層面理解無產(chǎn)階級革命的思想基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究高爾基的生平和創(chuàng)作背景，了解他的文學(xué)理念和社會立場。

-分析《海燕》中象征手法的運用，嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為象征的詩歌。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于俄國革命時期的圖片和文獻(xiàn)，制作一份關(guān)于該時期的報告或海報。

-參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)交流對《海燕》的理解和感受。

-考察當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，了解與無產(chǎn)階級革命相關(guān)的歷史事件，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，如紀(jì)念館、歷史公園等，通過實地考察加深對革命歷史的認(rèn)識。

-開展詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-設(shè)計一個關(guān)于《海燕》的主題展覽，展示學(xué)生的研究成果和藝術(shù)創(chuàng)作，增強學(xué)生的綜合實踐能力。

4.作業(yè)建議：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《海燕》的主題論文，探討詩歌中的象征意義和革命精神。

-讓學(xué)生創(chuàng)作一幅以《海燕》為主題的繪畫或雕塑作品，表達(dá)對詩歌的理解和感悟。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于俄國革命時期的社會調(diào)查報告，分析革命對當(dāng)時社會的影響。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，心里有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入挺成功的。我提問了“你們知道海燕嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”這個問題，同學(xué)們都很感興趣，一下子就調(diào)動了他們的積極性。我還展示了一些關(guān)于海燕的圖片和視頻，讓他們對課文有了直觀的感受。

然后，在講解《海燕》基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對高爾基的背景和創(chuàng)作動機比較感興趣。我詳細(xì)介紹了這些內(nèi)容，并使用圖表和示意圖來幫助他們理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的象征手法理解起來還是有些吃力，比如海燕的飛翔、大海的波濤等。這可能是因為他們的文學(xué)鑒賞能力還不夠強，所以我在接下來的教學(xué)中，會著重培養(yǎng)他們的這一能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，比如海燕、大海、烏云等。我讓學(xué)生們分組討論這些意象的象征意義，他們的討論很熱烈，提出了很多有見地的觀點。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論過程中表達(dá)自己的觀點時比較緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。所以，我會在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)自己觀點的機會，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的想法。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表都上臺展示了他們的討論成果，雖然有些地方還不夠完善，但整體來看，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯。在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對其他組的展示都很認(rèn)真，這讓我很欣慰，說明他們已經(jīng)能夠尊重他人的觀點。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了《海燕》的重要性和意義，并且布置了課后作業(yè)。我覺得這個作業(yè)挺有意義的，讓學(xué)生們有機會進(jìn)一步思考《海燕》的主題和精神。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施來改進(jìn)：

1.加強對詩歌象征手法的講解，通過更多的實例和分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們積極參與討論和展示，提高他們的自信心。

3.對課后作業(yè)進(jìn)行跟蹤檢查，及時了解學(xué)生的完成情況，幫助他們解決作業(yè)中的問題。

4.結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。板書設(shè)計①《海燕》作品分析

-高爾基

-散文詩

-象征手法

②海燕形象

-外貌：英勇無畏，高傲美麗

-精神：革命的先驅(qū)者，無產(chǎn)階級的代表

③象征意義

-海燕：革命的象征

-大海：革命的浪潮

-烏云：反動勢力的象征

④詩歌主題

-無產(chǎn)階級革命精神的頌揚

-革命勝利的堅定信念

⑤修辭手法

-比喻：海燕與革命者

-擬人：海燕的行為和情感

⑥歷史背景

-俄國革命時期

-無產(chǎn)階級的崛起

⑦文學(xué)價值

-文學(xué)藝術(shù)成就

-革命思想的傳播課后作業(yè)1.閱讀課文《海燕》，概括海燕的形象特征，并簡要分析其象征意義。

答案：海燕的形象特征包括英勇無畏、高傲美麗。象征意義在于它代表了無產(chǎn)階級革命的精神，是革命的先驅(qū)者和象征。

2.分析《海燕》中“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”這句話的意義。

答案：這句話表達(dá)了無產(chǎn)階級革命者對革命勝利的堅定信念，呼喚革命浪潮的猛烈，展現(xiàn)了對革命事業(yè)的無限熱情和決心。

3.結(jié)合《海燕》中的描寫，談?wù)勀銓Α昂Ｑ唷边@一意象的理解。

答案：海燕這一意象象征著無產(chǎn)階級革命者的英勇無畏和堅定的革命信念，它在作品中展現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命精神和對勝利的追求。

4.比較閱讀《海燕》與《鷹之歌》，分析兩篇作品中意象的異同。

答案：兩篇作品中的意象都有象征意義，但《海燕》中的海燕象征著無產(chǎn)階級革命者，而《鷹之歌》中的鷹則象征著自由和希望。不同之處在于，《海燕》更側(cè)重于表現(xiàn)革命精神，而《鷹之歌》則更側(cè)重于表現(xiàn)對自由的渴望。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ω锩鼊倮男拍畹睦斫狻?/p>

答案：革命勝利的信念源于對正義事業(yè)的堅持和對未來的美好期望。在《海燕》中，海燕的飛翔和呼喚展現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者對勝利的堅定信念，這種信念是推動革命事業(yè)不斷前進(jìn)的動力。

6.創(chuàng)作一首以自然景物為象征的詩歌，模仿《海燕》的風(fēng)格。

答案：（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，此處為示例）

蝴蝶翩翩舞，陽光灑滿地，

春風(fēng)拂面來，生機盎然間。

前行無畏懼，夢想照亮天，

自由在心中，勇往直前飛。

7.閱讀課文《海燕》，找出其中運用比喻的句子，并分析其效果。

答案：課文中有“海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔”等句子，運用比喻手法將海燕的飛翔與閃電相比，突出了海燕的