第四單元第二課《活靈活現(xiàn)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級上冊

第四單元第二課《活靈活現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第四單元第二課《活靈活現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察、分析和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高對自然和生活中美的認(rèn)識與鑒賞能力，增強(qiáng)美術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)意思維，并在創(chuàng)作過程中理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握人物動(dòng)態(tài)和表情的基本表現(xiàn)手法，能夠準(zhǔn)確描繪人物在特定情境下的動(dòng)作和表情。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素，創(chuàng)作出具有個(gè)性和生活氣息的人物肖像。

③理解并運(yùn)用構(gòu)圖原理，使畫面布局合理、生動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人物動(dòng)態(tài)與表情之間的關(guān)系，以及如何在繪畫中準(zhǔn)確傳達(dá)人物的情感和狀態(tài)。

②在創(chuàng)作過程中，如何平衡細(xì)節(jié)描繪與整體效果，使畫面既有細(xì)節(jié)又不失簡潔。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解人物動(dòng)態(tài)和表情的表現(xiàn)技巧，同時(shí)通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享觀察生活中的動(dòng)態(tài)和表情的體驗(yàn)，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

3.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模擬不同情境下的動(dòng)作和表情，加深對人物表現(xiàn)的理解。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀的人物肖像作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)性的創(chuàng)作過程，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一系列生動(dòng)的人物肖像作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的動(dòng)態(tài)和表情特點(diǎn)。提問：“你們認(rèn)為這些人物的表情和動(dòng)作傳達(dá)了怎樣的情感？”以此激發(fā)學(xué)生對人物肖像繪畫的興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

①講解人物動(dòng)態(tài)與表情的關(guān)系，舉例說明不同動(dòng)態(tài)和表情所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

②介紹人物肖像繪畫的基本技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等，并結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析。

③強(qiáng)調(diào)在繪畫過程中，如何把握人物動(dòng)態(tài)與表情的平衡，以及如何運(yùn)用構(gòu)圖原理使畫面生動(dòng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試?yán)L制一幅人物肖像，注意動(dòng)態(tài)和表情的刻畫。

②教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。

③學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

4.學(xué)生小組討論

①討論不同人物動(dòng)態(tài)和表情所表達(dá)的情感，舉例回答：“在繪畫中，如何通過人物的動(dòng)作和表情傳達(dá)喜悅的情感？”

②分析優(yōu)秀作品中的構(gòu)圖特點(diǎn)，舉例回答：“這幅作品是如何通過構(gòu)圖使畫面更加生動(dòng)的？”

③探討如何將觀察到的現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的作品，舉例回答：“在創(chuàng)作過程中，如何將生活中的一個(gè)瞬間轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)和表情在繪畫中的重要性。然后，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的繪畫創(chuàng)作中，注重觀察生活，提高自己的審美能力和繪畫技巧。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示優(yōu)秀的人物肖像作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的動(dòng)態(tài)和表情特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對人物肖像繪畫的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

①講解人物動(dòng)態(tài)與表情的關(guān)系，舉例說明不同動(dòng)態(tài)和表情所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

②介紹人物肖像繪畫的基本技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等，并結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析。

③強(qiáng)調(diào)在繪畫過程中，如何把握人物動(dòng)態(tài)與表情的平衡，以及如何運(yùn)用構(gòu)圖原理使畫面生動(dòng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試?yán)L制一幅人物肖像，注意動(dòng)態(tài)和表情的刻畫。

②教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。

③學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論不同人物動(dòng)態(tài)和表情所表達(dá)的情感，舉例回答：“在繪畫中，如何通過人物的動(dòng)作和表情傳達(dá)喜悅的情感？”

②分析優(yōu)秀作品中的構(gòu)圖特點(diǎn)，舉例回答：“這幅作品是如何通過構(gòu)圖使畫面更加生動(dòng)的？”

③探討如何將觀察到的現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的作品，舉例回答：“在創(chuàng)作過程中，如何將生活中的一個(gè)瞬間轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)和表情在繪畫中的重要性。總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的繪畫創(chuàng)作中，注重觀察生活，提高自己的審美能力和繪畫技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像藝術(shù)史：介紹不同歷史時(shí)期的人物肖像藝術(shù)特點(diǎn)，如古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期、現(xiàn)代藝術(shù)等，讓學(xué)生了解人物肖像藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-國內(nèi)外著名人物肖像畫家：介紹如達(dá)芬奇、梵高、畢加索等著名畫家的肖像作品，分析其繪畫風(fēng)格和技巧。

-中國傳統(tǒng)人物畫：介紹中國傳統(tǒng)人物畫的特點(diǎn)，如工筆、寫意等，以及著名人物畫家如顧愷之、張大千等。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察人物動(dòng)態(tài)和表情，記錄下有趣的生活瞬間，為繪畫創(chuàng)作積累素材。

-拓展繪畫技巧：學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧，如線條、色彩、光影等，提高繪畫表現(xiàn)力。

-參觀美術(shù)館：組織學(xué)生參觀美術(shù)館，欣賞不同風(fēng)格的人物肖像作品，拓寬藝術(shù)視野。

-交流學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人物肖像創(chuàng)作實(shí)踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)書籍，如《人物肖像藝術(shù)史》、《梵高傳》等，幫助學(xué)生深入了解人物肖像藝術(shù)。

-舉辦展覽：鼓勵(lì)學(xué)生舉辦個(gè)人或集體人物肖像作品展覽，展示自己的創(chuàng)作成果，提高自信心和創(chuàng)作熱情。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將包括學(xué)生的參與度、專注力和積極性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生能否積極參與課堂討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在繪畫實(shí)踐中的專注程度和態(tài)度。

-學(xué)生對繪畫技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員之間的合作和溝通效果。

-小組是否能有效利用時(shí)間完成討論任務(wù)。

-小組提出的解決方案或創(chuàng)意是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計(jì)一系列問題，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)和表情關(guān)系的理解程度。

-學(xué)生對繪畫技巧的應(yīng)用能力。

-學(xué)生對構(gòu)圖原理的掌握和應(yīng)用。

4.繪畫作品評價(jià)：

學(xué)生繪畫作品的評價(jià)將基于以下方面：

-創(chuàng)意和原創(chuàng)性：作品是否展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。

-技術(shù)水平：學(xué)生在繪畫過程中的技巧運(yùn)用和表現(xiàn)力。

-表現(xiàn)力和情感傳達(dá)：作品是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物的情感和狀態(tài)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋將針對以下方面：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表揚(yáng)或建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-對于小組討論成果，教師將提供具體的反饋，指出小組合作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-隨堂測試后，教師將個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，針對測試中的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對于繪畫作品，教師將提供詳細(xì)的評價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、技巧和情感傳達(dá)等方面，同時(shí)給予具體的改進(jìn)建議。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①

-人物動(dòng)態(tài)與表情的關(guān)系

-動(dòng)態(tài)：站、坐、行、臥等基本姿態(tài)

-表情：喜、怒、哀、樂等情感表達(dá)

②

-繪畫技巧

-線條：流暢、有力、變化多樣

-色彩：冷暖對比、明暗對比、調(diào)和運(yùn)用

-構(gòu)圖：平衡、對比、節(jié)奏感

③

-繪畫步驟

-觀察與分析：細(xì)致觀察人物，分析動(dòng)態(tài)和表情

-草圖：初步勾勒人物輪廓，確定動(dòng)態(tài)和表情

-細(xì)節(jié)描繪：細(xì)化五官、衣紋等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)立體感

-調(diào)整完善：調(diào)整畫面布局，優(yōu)化色彩和線條運(yùn)用教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《活靈活現(xiàn)》這一單元，主要圍繞人物動(dòng)態(tài)和表情的繪畫技巧。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高。他們對人物肖像繪畫有著濃厚的興趣，這在課堂討論和繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)得到了充分體現(xiàn)。我看到他們在觀察和分析人物動(dòng)態(tài)時(shí)，眼神中充滿了好奇和探索的欲望，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在繪畫時(shí)對于線條和色彩的運(yùn)用還不夠熟練，這在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于構(gòu)圖原理的理解和運(yùn)用還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生能說出構(gòu)圖的基本原則，但在實(shí)際繪畫時(shí)，他們往往難以將這些原則具體運(yùn)用到作品中。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄儗?gòu)圖的理解還不夠深入，或者是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多實(shí)際的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握構(gòu)圖技巧。

再次，我注意到一些學(xué)生在繪畫時(shí)過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了整體效果的把握。這導(dǎo)致有些作品雖然細(xì)節(jié)描繪得很好，但整體上缺乏層次感和節(jié)奏感。對此，我提醒學(xué)生在繪畫時(shí)要注重整體與局部的平衡，引導(dǎo)他們學(xué)會從整體出發(fā)，逐步完善細(xì)節(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授與示范相結(jié)合的方式，希望讓學(xué)生通過直觀的觀察和實(shí)踐，更好地理解和掌握繪畫技巧。然而，我也意識到，這種方式可能對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生來說效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我會考慮更多的教學(xué)手段，比如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我注意到在課堂管理方面還有提升