成都語(yǔ)文八下試題及答案

成都語(yǔ)文八下試題及答案姓名：____________________

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.下列詞語(yǔ)中，字形和字義都相同的一組是：

A.持續(xù)持久

B.穩(wěn)健穩(wěn)定

C.融合融合

D.沉著沉重

2.下列句子中，使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是：

A.這座山就像一位慈祥的老人。

B.春風(fēng)拂面，暖洋洋的。

C.雪花飄飄，像朵朵梅花。

D.那個(gè)孩子聰明伶俐，像個(gè)小大人。

3.下列詞語(yǔ)中，形近音同但意思不同的一組是：

A.招呼招呼

B.混亂混沌

C.驚訝驚恐

D.緊張緊湊

4.下列句子中，使用擬人修辭手法的一項(xiàng)是：

A.雨后的彩虹掛在天空，像一條美麗的彩帶。

B.風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響。

C.那朵花在微風(fēng)中輕輕搖曳。

D.這句話(huà)寫(xiě)得非常優(yōu)美。

5.下列詞語(yǔ)中，意思相近但程度不同的一組是：

A.美麗漂亮

B.高興高興

C.聰明聰穎

D.謙虛謙虛

6.下列句子中，使用夸張修辭手法的一項(xiàng)是：

A.那個(gè)孩子長(zhǎng)得非常高。

B.這本書(shū)非常有趣。

C.他跑得像飛一樣快。

D.這個(gè)蘋(píng)果很甜。

7.下列詞語(yǔ)中，意思相近但用法不同的一組是：

A.風(fēng)景景色

B.森林樹(shù)林

C.美麗美觀

D.陽(yáng)光明媚

8.下列句子中，使用排比修辭手法的一項(xiàng)是：

A.那個(gè)孩子聰明、勤奮、有禮貌。

B.這本書(shū)有趣、生動(dòng)、引人入勝。

C.那座山美麗、壯觀、令人陶醉。

D.這個(gè)蘋(píng)果香甜、可口、營(yíng)養(yǎng)豐富。

9.下列詞語(yǔ)中，意思相近但感情色彩不同的一組是：

A.勇敢勇猛

B.歡快歡喜

C.美麗美觀

D.善良善意

10.下列句子中，使用設(shè)問(wèn)修辭手法的一項(xiàng)是：

A.這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？

B.這座山有多高？

C.你喜歡吃蘋(píng)果嗎？

D.為什么天空是藍(lán)色的？

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

11.下列句子中，使用對(duì)偶修辭手法的一項(xiàng)是：

A.山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

B.落葉飄零，秋風(fēng)送爽。

C.春暖花開(kāi)，百花爭(zhēng)艷。

D.雨過(guò)天晴，彩虹掛天。

12.下列詞語(yǔ)中，屬于近義詞的一組是：

A.美麗漂亮

B.高興歡樂(lè)

C.聰明聰穎

D.謙虛謙卑

13.下列句子中，使用反問(wèn)修辭手法的一項(xiàng)是：

A.你知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

B.你喜歡吃蘋(píng)果嗎？

C.這座山有多高？

D.為什么天空是藍(lán)色的？

14.下列詞語(yǔ)中，屬于形容詞的一組是：

A.高興歡樂(lè)

B.美麗漂亮

C.聰明聰穎

D.謙虛謙卑

15.下列句子中，使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是：

A.那個(gè)孩子就像一顆璀璨的明珠。

B.這本書(shū)像一位智者。

C.那座山就像一位慈祥的老人。

D.這句話(huà)寫(xiě)得像一幅美麗的畫(huà)卷。

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共25分）

16.請(qǐng)簡(jiǎn)述下列句子的修辭手法及其作用：

“那片湖面如同一面鏡子，倒映著天空的云彩?！?/p>

答案：這句話(huà)使用了比喻修辭手法，將湖面比作鏡子，形象地描繪了湖面平靜如鏡，能夠清晰地映照出天空的云彩，增強(qiáng)了句子的形象性和生動(dòng)性。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)述下列句子的修辭手法及其作用：

“他的眼睛像星星一樣明亮，閃爍著智慧的光芒?！?/p>

答案：這句話(huà)使用了比喻修辭手法，將眼睛比作星星，生動(dòng)地描繪了眼睛明亮有神，閃爍著智慧的光芒，使句子更具詩(shī)意和感染力。

18.請(qǐng)簡(jiǎn)述下列句子的修辭手法及其作用：

“風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在低聲細(xì)語(yǔ)?！?/p>

答案：這句話(huà)使用了擬人修辭手法，將樹(shù)葉的沙沙聲擬人化為低聲細(xì)語(yǔ)，賦予了樹(shù)葉以人的情感，使句子更具生動(dòng)性和親切感。

五、論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合具體作品，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，這一目標(biāo)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

首先，教師應(yīng)注重詞匯積累。詞匯是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀、背誦和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生可以不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。例如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清如何運(yùn)用豐富的詞匯描繪父親的形象，以及這些詞匯如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的句式練習(xí)。句式是語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)變換句式，可以使表達(dá)更加靈活多樣。在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用不同的句式來(lái)描繪荷塘月色的美麗，如長(zhǎng)短句結(jié)合、排比句等，以此激發(fā)學(xué)生的句式創(chuàng)新能力。

再次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)?？陬^表達(dá)可以通過(guò)課堂討論、演講等形式進(jìn)行，書(shū)面表達(dá)則可以通過(guò)寫(xiě)作、日記等方式實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《最后一課》一課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課堂情境，讓學(xué)生在模擬中鍛煉自己的表達(dá)能力。

此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維。語(yǔ)言思維是指運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考的能力，是語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵。通過(guò)分析文學(xué)作品中的語(yǔ)言思維，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行邏輯推理和情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析賈寶玉的語(yǔ)言特點(diǎn)，如含蓄、幽默等，從而啟發(fā)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.A

解析思路：選項(xiàng)A和B雖然都是“持”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)，但“持續(xù)”強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的連續(xù)性，“持久”強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間的長(zhǎng)久性，根據(jù)題意，選擇A更符合。

2.C

解析思路：比喻修辭手法是通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來(lái)突出其中一個(gè)事物的特點(diǎn)。選項(xiàng)C中，將“雪花”比作“梅花”，形象地描繪了雪花潔白如梅的特點(diǎn)。

3.B

解析思路：選項(xiàng)A、C、D都是形近音同的詞語(yǔ)，但只有選項(xiàng)B中的“混亂”和“混沌”意思相近，都表示無(wú)序、不清晰的狀態(tài)。

4.C

解析思路：擬人修辭手法是將無(wú)生命的事物賦予人的特征。選項(xiàng)C中，將“花”擬人化為在微風(fēng)中“輕輕搖曳”，使句子更具生動(dòng)性。

5.A

解析思路：選項(xiàng)A、B、C、D都是形容詞，但只有選項(xiàng)A中的“美麗”和“漂亮”意思相近，都表示好看、吸引人的狀態(tài)。

6.C

解析思路：夸張修辭手法是為了強(qiáng)調(diào)某種情感或事物的特點(diǎn)，而故意夸大事實(shí)。選項(xiàng)C中，將“跑得快”夸張為“像飛一樣快”，突出了速度之快。

7.D

解析思路：選項(xiàng)A、B、C都是形容詞，但只有選項(xiàng)D中的“陽(yáng)光”和“明媚”意思相近，都表示光線(xiàn)明亮、溫暖的狀態(tài)。

8.A

解析思路：排比修辭手法是通過(guò)重復(fù)相同的句式或結(jié)構(gòu)，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。選項(xiàng)A中，通過(guò)重復(fù)“聰明”、“勤奮”、“有禮貌”，強(qiáng)調(diào)了孩子的這些優(yōu)點(diǎn)。

9.B

解析思路：選項(xiàng)A、C、D都是形容詞，但只有選項(xiàng)B中的“高興”和“歡樂(lè)”意思相近，都表示快樂(lè)、愉悅的情感。

10.D

解析思路：設(shè)問(wèn)修辭手法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起讀者的思考和注意。選項(xiàng)D中，通過(guò)提問(wèn)“為什么天空是藍(lán)色的”，激發(fā)了讀者的好奇心。

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

11.ABCD

解析思路：對(duì)偶修辭手法是通過(guò)對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。選項(xiàng)A、B、C、D都符合對(duì)偶的要求，分別描繪了自然景色、季節(jié)變化、自然現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。

12.ABC

解析思路：近義詞是指意思相近或相似的詞語(yǔ)。選項(xiàng)A、B、C都是近義詞，分別表示好看、快樂(lè)、聰明。

13.ACD

解析思路：反問(wèn)修辭手法是通過(guò)提問(wèn)的方式表達(dá)肯定或否定的意思。選項(xiàng)A、C、D都使用了反問(wèn)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事實(shí)的確認(rèn)或質(zhì)疑。

14.ABCD

解析思路：形容詞是表示事物性質(zhì)、狀態(tài)、特征等的詞。選項(xiàng)A、B、C、D都是形容詞，分別表示高興、美麗、聰明、善良。

15.ABCD

解析思路：比喻修辭手法是通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來(lái)突出其中一個(gè)事物的特點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C、D都使用了比喻，分別將眼睛比作星星、將書(shū)比作智者、將山比作老人、將句子比作畫(huà)卷。

三、判斷題（每題2分，共