2024年七年級生物上冊 第1單元 第1章 第2節(jié) 調查周邊環(huán)境中的生物教學實錄 （新版）新人教版

2024年七年級生物上冊第1單元第1章第2節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“調查周邊環(huán)境中的生物”為主題，引導學生通過實地考察了解生物的多樣性，培養(yǎng)學生觀察、記錄和總結的能力。課程內容與七年級生物上冊第1單元第1章第2節(jié)緊密相連，結合實際生活，通過小組合作、觀察記錄、交流分享等形式，讓學生在實踐中學習生物知識，提高生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察能力，提高對生物現(xiàn)象的敏感度和識別能力。

2.增強學生科學探究意識，學會運用科學方法進行生物調查。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會與他人共同分析、討論和解決問題。

4.強化學生生態(tài)意識，認識生物與環(huán)境的關系，樹立保護生物多樣性的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點知識：生物的多樣性及其與環(huán)境的關系。

-實例：通過實地調查，引導學生識別不同種類的植物和動物，分析它們在環(huán)境中的分布和生存方式。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何引導學生進行科學觀察和記錄。

-細節(jié)：通過示范和指導，讓學生學會使用觀察記錄表，注意觀察生物的形態(tài)、行為和環(huán)境特征。

-難點二：如何分析生物與環(huán)境的關系。

-細節(jié)：通過案例分析和小組討論，幫助學生理解生物對環(huán)境的適應性和環(huán)境對生物的影響。

-難點三：如何培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-細節(jié)：設計小組調查任務，讓學生在分工合作中學會溝通、協(xié)調和解決問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物學》七年級上冊教材，包含第1單元第1章第2節(jié)相關內容。

2.輔助材料：準備生物多樣性、環(huán)境關系相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和輔助講解。

3.實驗器材：準備觀察記錄表、放大鏡、采集工具等，以供學生進行實地調查。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學生預習生物多樣性的概念和分類。

-設計預習問題：如“你所在社區(qū)有哪些生物種類？它們是如何適應環(huán)境的？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生預習完成。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，了解生物多樣性的基本概念。

-思考預習問題：學生思考社區(qū)生物種類與環(huán)境的關系，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題列表。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習管理和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“我們的社區(qū)生物多樣性”為主題，通過圖片展示社區(qū)生物，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解生物多樣性的重要性，以及不同生物與環(huán)境的關系。

-組織課堂活動：分組進行社區(qū)生物調查，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

-解答疑問：針對學生在調查中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考生物多樣性與環(huán)境的關系。

-參與課堂活動：學生積極參與調查，記錄和討論。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生物多樣性的概念和重要性。

-實踐活動法：通過實地調查，讓學生體驗生物多樣性調查過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫社區(qū)生物多樣性調查報告。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生深入思考。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調查報告，反思學習過程。

-拓展學習：利用推薦資源，深入研究生物多樣性。

-反思總結：總結學習經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評估和反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物學基礎知識：介紹生物的分類學、生態(tài)學、遺傳學等基礎知識，幫助學生建立完整的生物學知識體系。

-生物多樣性保護：介紹生物多樣性的保護措施，如自然保護區(qū)、生物多樣性公約等，增強學生的環(huán)保意識。

-生物與環(huán)境的關系：探討生物與環(huán)境之間的相互作用，如生物對環(huán)境的適應、環(huán)境對生物的影響等。

-植物和動物的特征：詳細介紹不同植物和動物的特征，如形態(tài)、生理、行為等，幫助學生認識生物多樣性。

-生物技術：介紹生物技術在農業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領域的應用，激發(fā)學生對生物學的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《生物多樣性保護》、《生態(tài)學導論》、《生物技術與應用》等，深入了解相關領域知識。

-觀看科普視頻：通過觀看《國家地理》、《生物探秘》等科普視頻，直觀感受生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境。

-參觀自然保護區(qū)：組織學生參觀自然保護區(qū)，實地觀察生物多樣性，了解生物與環(huán)境的關系。

-開展實踐活動：組織學生進行社區(qū)生物多樣性調查，記錄數(shù)據(jù)，分析結果，提高實踐能力。

-舉辦主題講座：邀請相關領域的專家進行講座，分享生物多樣性保護的經驗和成果。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學生創(chuàng)作科普文章、漫畫、視頻等，宣傳生物多樣性保護的重要性。

-參與志愿者活動：組織學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-開展科學實驗：指導學生進行簡單的生物學實驗，如觀察植物細胞、培養(yǎng)細菌等，提高動手能力。

-加入生物學社團：鼓勵學生加入生物學社團，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-關注學術期刊：引導學生關注生物學領域的學術期刊，了解最新的研究成果和學術動態(tài)。

-參加學術競賽：鼓勵學生參加生物學相關的學術競賽，鍛煉自己的科研能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題一：

**題目**：在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中，樹冠層、灌木層和草本層分別居住著不同的生物。請簡述這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

**答案**：樹冠層植物通過光合作用固定太陽能，為整個生態(tài)系統(tǒng)提供能量；灌木層植物則提供更多的棲息地和食物來源；草本層植物有助于保持土壤水分，促進養(yǎng)分循環(huán)。

2.例題二：

**題目**：以下哪種生物屬于消費者？

A.綠色植物

B.草原上的兔子

C.草原上的細菌

D.草原上的真菌

**答案**：B。兔子作為草食性動物，直接以植物為食，屬于消費者。

3.例題三：

**題目**：以下哪種生物屬于分解者？

A.草原上的兔子

B.草原上的細菌

C.草原上的真菌

D.草原上的綠色植物

**答案**：B和C。細菌和真菌通過分解有機物質，將其轉化為無機物質，屬于分解者。

4.例題四：

**題目**：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有什么特點？

A.能量單向流動

B.能量循環(huán)流動

C.能量雙向流動

D.能量隨機流動

**答案**：A。能量在生態(tài)系統(tǒng)中是單向流動的，從生產者到消費者，再到分解者，最終以熱能形式散失。

5.例題五：

**題目**：以下哪種生物屬于生產者？

A.草原上的兔子

B.草原上的細菌

C.草原上的真菌

D.草原上的綠色植物

**答案**：D。綠色植物通過光合作用制造有機物質，屬于生產者。

6.例題六：

**題目**：請解釋生物多樣性的概念及其重要性。

**答案**：生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度。它對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。生物多樣性提供了豐富的遺傳資源，有助于適應環(huán)境變化，維持生態(tài)平衡，并提供了許多生態(tài)系統(tǒng)服務。

7.例題七：

**題目**：以下哪種行為屬于生物對環(huán)境的適應？

A.鳥類遷徙

B.植物進行光合作用

C.魚類在水下呼吸

D.昆蟲進行繁殖

**答案**：A和C。鳥類遷徙和魚類在水下呼吸都是生物對環(huán)境變化的一種適應策略。

8.例題八：

**題目**：請舉例說明生物對環(huán)境的影響。

**答案**：生物對環(huán)境的影響包括直接影響和間接影響。例如，植物通過光合作用釋放氧氣，影響大氣成分；某些動物通過挖掘土壤，改變土壤結構；微生物分解有機物質，影響營養(yǎng)循環(huán)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的出勤率、專注度和參與度是評價學生學習態(tài)度的重要指標。本節(jié)課中，學生出勤率達到100%，專注度較高，積極參與課堂討論，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和團隊精神的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，各小組能夠有效分工，共同完成任務。討論成果展示時，各小組能夠清晰、準確地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，展示了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行了隨堂測試。測試內容包括對生物多樣性的理解、生物與環(huán)境的關系、生態(tài)系統(tǒng)的組成等。測試結果顯示，大部分學生對基礎知識掌握較好，但仍有部分學生對生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和生物對環(huán)境的適應機制理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。同時，學生之間進行互評，相互指出優(yōu)點和不足，共同進步。通過自評與互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師進行個別指導和集體評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對學習有困難的學生給予關心和幫助。針對本節(jié)課的重難點，教師提供詳細的講解和示范，幫助學生突破學習難點。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。同時，教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和改進方向。

-隨堂測試后，教師對學生的測試情況進行詳細分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。對于測試中存在的問題，教師提供解答和指導，幫助學生鞏固知識點。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。對于學生的進步和不足，教師及時與家長反饋，形成家校合力，促進學生全面發(fā)展。

通過本節(jié)課的教學評價與反饋，教師能夠全面了解學生的學習情況，針對性地調整教學策略，提高教學質量。同時，學生也能夠通過評價和反饋，認識自己的優(yōu)點和不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，識別教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

1.教學內容的選擇與呈現(xiàn)：

-本節(jié)課我選擇了與周邊環(huán)境中的生物相關的教學內容，旨在讓學生通過實地調查，了解生物的多樣性。我認為這個內容與學生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

-然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對生物的分類學知識掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對生物多樣性的理解。因此，我計劃在未來的教學中，提前復習和鞏固相關的生物學基礎知識，為后續(xù)的教學打下堅實的基礎。

2.教學方法的運用：

-在本節(jié)課中，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在調查過程中互相幫助，共同完成任務。這種方式在一定程度上提高了學生的參與度和合作能力。

-但我也注意到，部分學生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，更多地鼓勵學生獨立提出問題，進行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.教學資源的利用：

-我準備了豐富的教學資源，如圖片、視頻等，以幫助學生更好地理解生物的多樣性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些資源的使用不夠充分，沒有達到預期的效果。

-因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生如何有效地利用這些資源，提高他們的信息檢索和處理能力。

4.教學評價與反饋：

-本節(jié)課我采用了隨堂測試和小組討論成果展示的方式進行評價。雖然這些評價方式能夠較為全面地了解學生的學習情況，但我也意識到，這些評價方式可能存在一定的局限性。

-為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，引入更多的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，以形成一個多元化的評價體系。

5.教學反思與改進措施：

-我將定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，以便不斷改進教學方法。

-我將制定具體的改進措施，并在未來的教學中實施。例如，針對學生基礎知識薄弱的問題，我將提前準備復習資料，并在課堂上進行針對性的講解；針對學生合作能力不足的問題，我將設計更多需要學生獨立思考的環(huán)節(jié)，提高他們的自主學習能力。板書設計①生物多樣性

-定義：地球上所有生物種類的總和

-意義：維持生態(tài)平衡，提供生態(tài)系統(tǒng)服務

②生態(tài)系統(tǒng)

-定義：由生物和非生物因素組成，相互作用的系統(tǒng)

-組成：生產者、消費者、分解者、非生物物質和能量

③生物與環(huán)境的關系

-適應：生物對環(huán)境的適應性和環(huán)境對生物的影響

-影響因素：氣候、土壤、水源、光照等

④生