九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化 4.2.1 水的凈化教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化4.2.1水的凈化教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化4.2.1水的凈化教學(xué)實錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗探究水的凈化過程。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到水資源的保護(hù)重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論和實驗操作共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會分析、評價和改進(jìn)實驗方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握常見水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附等。

②能夠根據(jù)不同水質(zhì)選擇合適的凈化方法，并解釋其原理。

③學(xué)會使用實驗器材，正確進(jìn)行水的凈化實驗操作。

2.教學(xué)難點，

①理解水中懸浮物、溶解物等不同類型污染物的特點及其對凈化過程的影響。

②掌握實驗變量控制，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

③將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合，形成對水凈化過程完整認(rèn)識的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗結(jié)合的教學(xué)方法，先講解水的凈化原理，再通過實驗操作讓學(xué)生直觀感受凈化過程。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析不同凈化方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示水污染現(xiàn)狀和凈化技術(shù)的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演水處理工程師，體驗水凈化決策過程。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的凈化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷水質(zhì)的好壞？”“常見的凈化方法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示水污染的圖片和視頻，引出“水的凈化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附等常見方法，并結(jié)合實例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同凈化方法的適用場景和優(yōu)缺點；進(jìn)行角色扮演，模擬水處理工程師的角色，決策如何處理不同水質(zhì)的水。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么沉淀可以去除懸浮物？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗水的凈化知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的凈化技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識點，掌握水的凈化技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水的凈化方法的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的問題并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與水的凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水污染現(xiàn)狀：介紹全球及我國水污染的現(xiàn)狀，包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等對水環(huán)境的影響。

-水資源保護(hù)：探討水資源保護(hù)的重要性，以及我國在水資源保護(hù)方面的法律法規(guī)和政策。

-水凈化技術(shù)：介紹常見的水凈化技術(shù)，如沉淀、過濾、吸附、反滲透等，以及它們在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點。

-水資源利用：探討水資源在不同領(lǐng)域的利用，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、城市供水等。

-水污染治理案例：分析國內(nèi)外水污染治理的成功案例，如太湖水污染治理、黃河治理等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《水污染治理與水資源保護(hù)》等書籍，深入了解水污染和水資源的現(xiàn)狀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《水污染的秘密》、《水的故事》等紀(jì)錄片，通過直觀的方式了解水污染的嚴(yán)重性和水資源的重要性。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如水樣采集、水質(zhì)檢測等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-研究水凈化技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水凈化技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，如新型膜技術(shù)、生物處理技術(shù)等，了解其原理和應(yīng)用。

-關(guān)注水資源利用：讓學(xué)生關(guān)注身邊的水資源利用情況，如家庭用水、農(nóng)業(yè)灌溉等，思考如何提高水資源利用效率。

-參加競賽：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-撰寫論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于水污染治理、水資源保護(hù)等方面的論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-調(diào)查研究：組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀和問題，提出解決方案。

-參觀水處理廠：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S，了解水凈化工藝和設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是對“水的凈化”這一課題的課堂評價策略：

（1）提問策略

提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，我將通過以下方式提問：

-開放性問題：鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點，如“你認(rèn)為在日常生活中如何減少水污染？”

-分析性問題：引導(dǎo)學(xué)生分析問題背后的原因，如“為什么沉淀法可以有效去除水中的懸浮物？”

-應(yīng)用性問題：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如“如果某地區(qū)水質(zhì)較差，你會推薦哪些凈化方法？”

（2）觀察策略

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)也是評價學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是我將關(guān)注的觀察點：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動，是否能夠主動提出問題或分享觀點。

-實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

（3）測試策略

定期進(jìn)行測試可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度。以下是我將采用的測試方法：

-知識點測試：設(shè)計針對性的選擇題、填空題和判斷題，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-實踐操作測試：安排學(xué)生進(jìn)行水的凈化實驗，觀察他們的實驗操作是否正確，實驗結(jié)果是否符合預(yù)期。

-綜合應(yīng)用測試：設(shè)計案例分析題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是我對作業(yè)評價的策略：

（1）及時批改

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，可以讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

（2）個性化點評

在批改作業(yè)時，我將針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行個性化點評，鼓勵學(xué)生克服困難，繼續(xù)努力。

（3）反饋與指導(dǎo)

（4）作業(yè)展示與分享

鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，通過分享和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①水的凈化目的：去除水中的雜質(zhì)，提高水質(zhì)。

②常見的水污染類型：懸浮物、溶解物、微生物等。

③水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、反滲透等。

2.關(guān)鍵詞：

①沉淀：利用重力使懸浮