2023四年級語文上冊 第六單元 語文園地六配套教學實錄 新人教版

2023四年級語文上冊第六單元語文園地六配套教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第六單元語文園地六配套教學實錄新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《語文園地六》進行教學，包括詩歌默寫、詞語搭配、句子仿寫和閱讀理解等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《語文園地六》的內(nèi)容與學生在三年級已經(jīng)學過的詩歌、詞語和句子等知識緊密相關(guān)，通過復習和鞏固，幫助學生提高語言表達能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過詩歌默寫和詞語搭配練習，增強語言的準確性和豐富性。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解力，通過閱讀理解練習，提高對文本內(nèi)容的分析和概括能力。

3.強化學生的思維品質(zhì)，通過句子仿寫，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

①詩歌默寫：準確無誤地默寫出指定的詩歌，要求學生能夠熟練記憶并正確書寫。

②詞語搭配：能夠正確理解和運用課文中的詞語，學會根據(jù)語境選擇合適的詞語進行搭配。

③句子仿寫：通過仿寫句子，讓學生掌握不同句式的表達方式，提高語言表達的多樣性和準確性。

2.教學難點

①閱讀理解：對于較復雜的文本，學生需要能夠理解其深層含義，這要求學生具備較強的分析能力和理解力。

②創(chuàng)造性思維：在句子仿寫環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新的句子，這需要一定的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

③文本分析：對于詩歌和文章，學生需要能夠分析其結(jié)構(gòu)、語言特色和表達技巧，這要求學生對文學有一定的敏感性和鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的小組討論，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中復習詩歌內(nèi)容，提高記憶力和語言表達能力。

3.利用多媒體展示詩歌圖片和背景音樂，增強學生對詩歌意境的理解和感受。

4.通過角色扮演活動，讓學生模仿詩歌中的角色，加深對詩歌情感和故事情節(jié)的體會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡詩歌嗎？有沒有自己喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些經(jīng)典詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩行、韻律、節(jié)奏等。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進行分析，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過詩歌表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感表達、藝術(shù)特色等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試進行解讀和創(chuàng)作，以鞏固學習效果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片或視頻（1分鐘）

-介紹詩歌概念（2分鐘）

-引導學習興趣（1分鐘）

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

-詩歌定義（2分鐘）

-組成部分講解（4分鐘）

-實例分析（4分鐘）

3.詩歌案例分析（20分鐘）

-案例一介紹（5分鐘）

-案例二介紹（5分鐘）

-案例三介紹（5分鐘）

-學生思考（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-小組分配（2分鐘）

-小組討論（8分鐘）

-準備展示（2分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示一（3分鐘）

-展示二（3分鐘）

-展示三（3分鐘）

-點評與互動（6分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧內(nèi)容（2分鐘）

-強調(diào)意義（2分鐘）

-布置作業(yè)（1分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：推薦學生閱讀其中的一些著名詩歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過閱讀這些經(jīng)典作品，加深對詩歌韻律和意境的理解。

-《宋詞三百首》：介紹宋代詞人的作品，如蘇軾、李清照等，讓學生感受宋詞的婉約與豪放，拓展對詩歌風格的認知。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書收錄了從先秦到明清時期的詩歌和散文，適合學生進行深入的文學欣賞和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿古典詩歌的形式，也可以是現(xiàn)代詩的自由創(chuàng)作，以此鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生收集和整理自己喜歡的詩歌，制作成詩歌集，通過分享和交流，提升對詩歌的鑒賞能力和表達能力。

-組織學生參加詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實際參與，激發(fā)學生對詩歌的興趣和熱愛。

-引導學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找更多關(guān)于詩歌的背景資料和作者生平，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將詩歌與音樂、繪畫等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。板書設計①詩歌基本概念

-詩歌定義

-詩行

-韻律

-節(jié)奏

②詩歌組成部分

-主題

-情感表達

-藝術(shù)手法

-結(jié)構(gòu)布局

③詩歌案例分析

-案例一：《靜夜思》

-作者：李白

-主題：思鄉(xiāng)之情

-情感：孤獨、懷念

-藝術(shù)手法：對比、意象

-案例二：《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-主題：登高望遠

-情感：豪邁、感慨

-藝術(shù)手法：夸張、比喻

④教學活動

-詩歌默寫

-詞語搭配練習

-句子仿寫

-閱讀理解

⑤課后作業(yè)

-詩歌創(chuàng)作

-詩歌鑒賞

-詩歌朗誦

-詩歌與藝術(shù)結(jié)合的探索課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下幾種方式，教師可以有效地了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

（1）提問評價

提問是課堂評價中最常用的方法之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

①提問技巧：教師應設計不同難度的問題，包括知識性問題、理解性問題、應用性問題等，以確保覆蓋到不同層次的學生。

②反饋機制：學生回答問題后，教師應給予及時、具體的反饋，無論是肯定還是指正，都要幫助學生理解和鞏固知識。

（2）觀察評價

①觀察內(nèi)容：關(guān)注學生的眼神、表情、身體語言，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

②調(diào)整教學：根據(jù)觀察結(jié)果，教師可以調(diào)整教學節(jié)奏、難度和活動設計，以適應學生的實際需求。

（3）測試評價

測試是衡量學生學習效果的重要手段。

①測試設計：設計涵蓋本節(jié)課重點知識點的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

②測試分析：對測試結(jié)果進行分析，了解學生掌握知識的普遍程度和個體差異。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以進一步了解學生的學習效果。

（1）作業(yè)批改

①批改原則：認真批改每一份作業(yè)，確保評價的客觀性和公正性。

②批改方法：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出錯誤并給出正確的解答或修改建議。