12《坐井觀(guān)天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

12《坐井觀(guān)天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《坐井觀(guān)天》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)，同時(shí)理解寓言故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀《坐井觀(guān)天》寓言故事，提升對(duì)文本的理解和分析能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉道理，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《坐井觀(guān)天》的寓意，即不要局限于狹小的視野，要拓寬思路，認(rèn)識(shí)世界的廣闊。

-正確朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，體會(huì)句子中的情感。

-能用自己的話(huà)復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解故事中“坐井觀(guān)天”的含義，即從狹小的角度看待問(wèn)題，難以全面認(rèn)識(shí)世界。

-分析故事中人物的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

-將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拓寬視野的重要性，并能在日常生活中實(shí)踐這一理念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《坐井觀(guān)天》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及與寓言故事寓意相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或白板筆，用于板書(shū)故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便于小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《坐井觀(guān)天》故事原文及寓意解讀的PPT，要求學(xué)生提前閱讀并思考故事中的道理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么青蛙覺(jué)得天很??？你能從故事中得出什么教訓(xùn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線(xiàn)討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考故事中的寓意，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以青蛙的視角引入故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“坐井觀(guān)天”的寓意，強(qiáng)調(diào)不要局限于狹小的視野。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同視角。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么青蛙會(huì)這樣認(rèn)為？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事背后的道理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體會(huì)角色的心理變化。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出對(duì)故事寓意的新理解，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事寓意，幫助學(xué)生理解核心概念。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后閱讀拓展作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“視野”的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)寓言故事書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀拓展作業(yè)，加深對(duì)故事寓意的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書(shū)籍或網(wǎng)站，擴(kuò)大知識(shí)面。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)：

-字母：認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“坐、井、觀(guān)、天”等生字。

-詞語(yǔ)：理解并運(yùn)用“坐井觀(guān)天”、“跳出井口”等詞語(yǔ)。

-詞語(yǔ)搭配：練習(xí)詞語(yǔ)搭配，如“坐井觀(guān)天”、“跳出井口”。

2.課文理解：

-故事情節(jié)：理解《坐井觀(guān)天》的故事情節(jié)，包括青蛙和天牛的對(duì)話(huà)、青蛙的認(rèn)識(shí)變化等。

-人物形象：分析故事中青蛙和天牛的人物形象，理解他們的心理活動(dòng)。

-寓意理解：理解故事所蘊(yùn)含的寓意，即不要局限于狹小的視野，要拓寬思路，認(rèn)識(shí)世界的廣闊。

3.朗讀技巧：

-朗讀節(jié)奏：掌握課文朗讀的節(jié)奏，注意停頓和語(yǔ)氣。

-語(yǔ)氣變化：根據(jù)故事情節(jié)的變化，調(diào)整朗讀的語(yǔ)氣，表達(dá)不同角色的情感。

4.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用：

-詞語(yǔ)積累：積累與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，如“坐井觀(guān)天”、“跳出井口”等。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：在寫(xiě)作中運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

5.寫(xiě)作指導(dǎo)：

-寫(xiě)作內(nèi)容：根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)，發(fā)揮想象力。

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。

-寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動(dòng)有趣。

6.文化傳承與理解：

-寓言故事：了解寓言故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從故事中提煉道理。

-傳統(tǒng)文化：了解寓言故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

7.思維發(fā)展：

-批判性思維：從不同角度分析故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-比較分析：比較青蛙和天牛的認(rèn)識(shí)差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-小組討論：在小組討論中，分享自己的理解和看法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理變化，提高溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)與反思：

-預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

10.實(shí)踐應(yīng)用：

-生活情境：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與他人交流時(shí)，注意拓寬視野，不要局限于狹小的觀(guān)點(diǎn)。

-創(chuàng)新實(shí)踐：發(fā)揮想象力，將寓言故事中的道理融入到自己的創(chuàng)作中，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考《坐井觀(guān)天》的寓意。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀(guān)察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合故事內(nèi)容，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)學(xué)生的口頭回答和表情變化，評(píng)價(jià)他們對(duì)故事主題的理解程度。

2.角色扮演評(píng)價(jià)：

-表演要求：學(xué)生在角色扮演中，需準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和語(yǔ)言。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生的表演是否能夠生動(dòng)展現(xiàn)角色的特點(diǎn)，以及是否能夠引起其他學(xué)生的共鳴。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表演和觀(guān)眾的反應(yīng)，評(píng)價(jià)角色扮演的效果。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-討論內(nèi)容：小組討論時(shí)，要求學(xué)生能夠提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在討論中的參與度、合作能力和對(duì)問(wèn)題的分析能力。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)小組匯報(bào)和教師觀(guān)察，評(píng)價(jià)討論的深度和廣度。

4.朗讀評(píng)價(jià)：

-朗讀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生需準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生的朗讀是否能夠體現(xiàn)故事的情感變化，以及是否有適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)調(diào)變化。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類(lèi)型：布置與《坐井觀(guān)天》相關(guān)的閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)和口頭表達(dá)作業(yè)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)故事內(nèi)容的理解、寫(xiě)作的流暢性和創(chuàng)造性。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)批改作業(yè)，給予學(xué)生書(shū)面反饋，并個(gè)別指導(dǎo)。

6.反思總結(jié)評(píng)價(jià)：

-反思內(nèi)容：要求學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，以及是否能夠提出自己的改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)學(xué)生的反思日記或口頭報(bào)告，評(píng)價(jià)他們的自我反思能力。

7.實(shí)踐應(yīng)用評(píng)價(jià)：

-應(yīng)用場(chǎng)景：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中是否能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，以及是否能夠展示出解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在實(shí)際情境中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到故事討論和角色扮演中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣。特色在于我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科融合：將《坐井觀(guān)天》的故事與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，也能學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)。比如，通過(guò)故事中的“井口”和“天空”的比喻，引入幾何形狀和空間概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

3.家校溝通不足：在課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中的閱讀和復(fù)習(xí)情況并不理想，這可能與家校溝通不足有關(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。同時(shí)，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制