2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第八單元 一 豐富詞語積累教學(xué)實錄（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元一豐富詞語積累教學(xué)實錄（1）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元一豐富詞語積累教學(xué)實錄（1）

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，理解詞語背后的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過詞語的積累和運用，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詞語分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、語法理解和閱讀理解能力。然而，對于高中語文教材中的豐富詞語積累，學(xué)生可能還處于初步了解階段，對一些較為生僻或具有深層文化內(nèi)涵的詞語理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對文學(xué)、歷史、文化等都有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)語文時，往往能夠積極參與討論，但同時也表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生偏好通過閱讀來積累詞匯，有的則更傾向于通過寫作練習(xí)來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)豐富詞語積累時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些詞語的理解不夠深入，導(dǎo)致在寫作或口語表達(dá)時無法準(zhǔn)確運用；二是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生可能缺乏足夠的時間進(jìn)行廣泛的閱讀和積累；三是部分學(xué)生可能對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。針對這些情況，教師需要采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解詞語的來源、演變和文化背景，幫助學(xué)生深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詞語在具體語境中的運用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：通過典型例句分析，讓學(xué)生直觀感受詞語的豐富性和多樣性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示詞語的圖片、故事背景等，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用詞匯學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行在線測試和游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬詞匯學(xué)習(xí)渠道，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以“成語故事”為引子，講述一個與“成語”相關(guān)的經(jīng)典故事，如“畫龍點睛”的故事，引起學(xué)生對成語的興趣。

-提問：“成語的積累對我們的語文學(xué)習(xí)有什么幫助？”引導(dǎo)學(xué)生思考成語在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值。

-引出本節(jié)課的主題：“豐富詞語積累”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：教師講解詞語的分類和特點，如成語、典故、詩詞名句等，并結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

-第2條：介紹詞語積累的方法，如閱讀積累、寫作運用、生活觀察等，引導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞語的途徑。

-第3條：通過PPT展示一些典型的豐富詞語，讓學(xué)生分析其來源、意義和運用場景，加深對詞語的理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：學(xué)生分組，每組選擇一個詞語，進(jìn)行詞語的擴展和運用練習(xí)，如編寫一段描述性的文字或創(chuàng)作一個簡短的對話。

-第2條：教師提供一些語境，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的詞語填空，檢驗學(xué)生對詞語的運用能力。

-第3條：學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詞語運用的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-第1方面：討論詞語的來源和演變，如“風(fēng)馳電掣”這個成語的來源和演變過程。

-第2方面：分析詞語的文化內(nèi)涵，如“海納百川”這個成語所體現(xiàn)的包容精神。

-第3方面：探討詞語在不同語境中的運用，如“山清水秀”這個詞語在描寫自然景觀和比喻人品德時的差異。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詞語積累的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和運用豐富的詞匯。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-布置課后作業(yè)，如收集一定數(shù)量的詞語，并嘗試在寫作或口語表達(dá)中運用。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯量的提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠積累一定數(shù)量的新詞匯，特別是成語、典故、詩詞名句等，豐富了自己的詞匯庫。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動收集和記錄新的詞匯，說明他們在日常生活中有意識地積累詞匯的意識增強。

2.詞語運用能力的提高

-學(xué)生能夠根據(jù)具體的語境選擇合適的詞語，并在寫作和口語表達(dá)中準(zhǔn)確運用。

-學(xué)生在實踐活動中的小組討論和分享環(huán)節(jié)，能夠靈活運用所學(xué)的詞語，體現(xiàn)了他們在實際應(yīng)用中的進(jìn)步。

3.語言表達(dá)能力的增強

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運用語言文字，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成一篇小作文，運用多種修辭手法，展現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞語背后的文化故事和典故，增加了對中國傳統(tǒng)文化的了解，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)出對詞語文化內(nèi)涵的深入思考，說明他們對文化的認(rèn)知能力有所提高。

5.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析詞語時，能夠運用邏輯思維進(jìn)行分類、比較和歸納，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-在實踐活動和討論中，學(xué)生需要運用批判性思維，對所給詞語進(jìn)行深入挖掘和討論，體現(xiàn)了思維能力的提升。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-通過豐富的教學(xué)手段和實踐活動，學(xué)生對于詞語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生在課后主動參與詞匯學(xué)習(xí)的討論群組，分享學(xué)習(xí)心得，顯示出對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生學(xué)會了如何通過閱讀、寫作、生活觀察等方式積累詞匯，為自主學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，展示了他們在信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在詞匯積累、語言運用、文化素養(yǎng)、思維能力、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了可喜的進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用語文知識，提升綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①詞匯積累方法

-詞匯分類：成語、典故、詩詞名句等

-積累途徑：閱讀積累、寫作運用、生活觀察等

②詞語運用示例

-成語運用：畫龍點睛、海納百川

-典故運用：臥薪嘗膽、懸梁刺股

-詩詞名句運用：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

③詞語文化內(nèi)涵

-成語文化：成語故事、成語演變

-典故文化：歷史故事、人物事跡

-詩詞文化：詩人生平、詩詞背景

④詞語運用技巧

-語境選擇：根據(jù)語境選擇合適的詞語

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法

-語言風(fēng)格：保持語言的準(zhǔn)確性和豐富性

⑤課后作業(yè)要求

-收集詞匯：每日積累一定數(shù)量的新詞匯

-寫作練習(xí)：運用所學(xué)詞匯完成一篇小作文

-分享心得：參與討論群組，分享學(xué)習(xí)體會反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詞語的運用，例如，通過角色扮演來重現(xiàn)成語故事，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對詞語的理解。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論和辯論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生似乎對詞語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能是由于教學(xué)方法單一或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活脫節(jié)導(dǎo)致的。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和潛力。

3.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生紀(jì)律性不夠好，這可能會影響教學(xué)秩序和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中引入更多多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，以及互動軟件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強課堂管理：為了維護(hù)良好的課堂秩序，我將加強與學(xué)生的溝通，明確課堂規(guī)則，并適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。同時，我也會尋求同事的幫助，共同探討有效的課堂管理策略。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解成語“畫龍點睛”時，我會提問：“成語‘畫龍點睛’中的‘畫龍’和‘點睛’分別指什么？它們在成語中有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對成語的理解程度。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在講解過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如眼神、表情和身體語言，以判斷他們對知識的接受程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情迷茫或者眼神游離，我會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，重新解釋或提供更直觀的例子。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的互動情況，如是否積極參與、能否提出有見地的觀點等。這有助于我了解學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-測試與反饋：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的測試，如口頭問答或小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。對于測試結(jié)果，我會及時反饋給學(xué)生，并針對錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會對學(xué)生的寫作過程和表達(dá)方式進(jìn)行評價。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于有問題的作業(yè)，我會提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生努力：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予支持和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

-家長溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會與家長保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代文學(xué)史》選段，介紹古代詩詞的背景和特點，以及詩詞中的常用詞匯和修辭手法。

-視頻資源：紀(jì)錄片《詩詞大會》片段，展示詩詞的魅力和歷史傳承，以及選手對詩詞的精彩解讀。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可自主選擇閱讀上述材料或觀看相關(guān)視頻，以加深對課文知識的理解。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文中的詞語，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是古風(fēng)詩詞，也可以是現(xiàn)代詩歌，以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己閱讀或觀看